初秋生嫩涼，正是學(xué)習(xí)時 --記小學(xué)語文初級教師90學(xué)時培訓(xùn)

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<h3>　　“人生的每一次相逢都是久別重逢”。我們是一群有相同尺碼的人，因教育而結(jié)緣，因初心一致而同行。<br></h3> 第一階段培訓(xùn) <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 8月22日是在諸暨市教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)語文初級教師90學(xué)時培訓(xùn)的第一天。回想那日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺到，我們這個班級就仿佛是一個家庭，我們小組，仿佛都是家人，在斯怡安老師的引導(dǎo)下我們從互相認(rèn)識到彼此熟識，一個個有趣的游戲環(huán)節(jié)讓我們深知團(tuán)隊(duì)合作的重要性。 </h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　我們推選組長，設(shè)計(jì)隊(duì)徽，撰寫口號??集思廣益，制作出了屬于我們第6??組獨(dú)一無二的旗幟！<br></h3> <h3>　下午，斯老師為我們進(jìn)行了以《我·重要他人》的主題講座。“我是孩子們的重要他人?！弊屛覀兌昧巳绻幸惶欤泻⒆诱业侥?，向你傾訴心事，請一定要以理解、支持、尊重的態(tài)度和足夠的耐心感受他們的情緒。孩子對我們敞開心扉，是對我們的信任，而我們所要做的，不光是讓他們更有信心和勇氣來面對生活、學(xué)習(xí)中的風(fēng)險挫折，更應(yīng)該是讓他們感受到人際支持的力量和生命的美好。同時斯老師也為我們推薦了《肖生克的救贖》《觀念的水位》等影視作品和書籍，讓我們受益匪淺。<br></h3> <h3>　　8月23日，浙江大學(xué)孫敏強(qiáng)教授的講座把我們此次的培訓(xùn)提升了一個高度，一天的時光，溫情的孫教授，不慍不火地引領(lǐng)我們在浩如煙海的國學(xué)經(jīng)典中，和賢哲圣人，名家經(jīng)典進(jìn)行了精神的融匯，詩詞的相通，文脈的相承……<br></h3> <h3>　　8月24日上午，我們進(jìn)行了紅十字會救護(hù)知識培訓(xùn)。下午由理論到實(shí)踐，加強(qiáng)了我們自救與互救的意識。<br></h3> <h3>　　我們利用模擬人進(jìn)行實(shí)際操作體驗(yàn)，講師在旁，細(xì)心指導(dǎo)。<br></h3> 第二階段培訓(xùn) <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 第一天，孫可兒老師為我們做了《目標(biāo)為航順利抵港》的報告，孫老師通過生動的案例讓我們懂得了教學(xué)目標(biāo)制定的重要性，課堂教學(xué)是以“教學(xué)目標(biāo)”為靈魂。   <br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 丁圓偉老師從自己怎樣結(jié)識整本書閱讀到如何一步步深入走進(jìn)整本書閱讀，一點(diǎn)一滴細(xì)細(xì)道來，用自己的歷程給了我們接地氣的學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。 </h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　金萍老師的《徜徉在語文路上》，引導(dǎo)我們解讀文本，讓我們明白教師作為引路人要好讀書，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈；讀好書，點(diǎn)亮學(xué)生的航燈；讀書好，點(diǎn)亮學(xué)生的路燈。<br></h3> <h3>　　在教學(xué)實(shí)踐活動中，金萍老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就語文備課、文本解讀、設(shè)計(jì)教法方面，分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。之后每位老師從統(tǒng)編教材特點(diǎn)出發(fā)深度解讀了《玲玲的畫》、《精衛(wèi)填海》這兩篇不同類型的文本。在討論的過程中彼此相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。<br></h3> 第三階段培訓(xùn) <h3>　　培訓(xùn)接近尾聲，我們聆聽各小組帶來的匯報課。我們近距離地領(lǐng)略了六位語文老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 三位老師的點(diǎn)評更是精彩！</h3><h3> 金萍老師認(rèn)為教學(xué)的過程充滿樂趣，而第五組洪老師的課堂就是這樣。洪老師引領(lǐng)著孩子在看中學(xué)，在書中學(xué)，在樂中學(xué)。還根據(jù)不同字的特點(diǎn)靈活多樣的教，注重學(xué)法的指導(dǎo)，不斷鼓勵孩子大膽表達(dá)。第六組的姚老師就如那只堅(jiān)定不移的精衛(wèi)，敢于挑戰(zhàn)高難度的課堂。在課堂上姚老師以讀代講，帶領(lǐng)孩子多形式地讀通讀順小古文，在讀的過程中培養(yǎng)孩子讀古文的興趣與習(xí)慣。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　羅海燕老師，蔡慧瓊老師，駱勝男老師等6位老師分別從學(xué)習(xí)共同體，小學(xué)字理識字，童話教學(xué)等方面進(jìn)行了觀點(diǎn)報告，闡述了她們在學(xué)習(xí)過程中的一些見解。<br></h3> <h3></h3><h3> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”自己要從改變自己做起，努力做教育的用心人，全力以赴，做一個永不言敗的人；拒絕平庸，做一個追求卓越的人。學(xué)習(xí)不止步，成長不停歇，希望在成長中遇見更好的自己。</h3><h3></h3>

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