策略引導(dǎo)，閱讀致遠(yuǎn)——“平陰縣小學(xué)語文統(tǒng)編教材四年級(jí)閱讀策略單元課例研討活動(dòng)”在孝直小學(xué)舉行

颯颯

<h3>　　“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)”，在小學(xué)語文閱讀策略中，“提問”對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力尤其關(guān)鍵。學(xué)生想要更好地成為學(xué)習(xí)的主人，就要學(xué)會(huì)提問，有效地收集信息、解決問題，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解，并且去發(fā)現(xiàn)新的信息，引發(fā)新的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，教師對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。基于此， 9月20日，平陰縣小學(xué)語文統(tǒng)編教材四年級(jí)閱讀策略單元課例研討活動(dòng)在孝直小學(xué)拉開帷幕，六所學(xué)校的授課教師各展風(fēng)采，全縣小學(xué)語文老師代表進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，縣教研室陳桂玲主任、張麗老師參加了此次活動(dòng)。</h3> <h3>　　活動(dòng)中，來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍山小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、榆山小學(xué)、錦水雙語、錦東小學(xué)的六位執(zhí)教老師，就統(tǒng)編語文教材四年級(jí)第二單元依次進(jìn)行了精彩的課例展示。課堂上，老師們結(jié)合統(tǒng)編教材的“雙線組元”的編排特點(diǎn)，緊扣單元訓(xùn)練要素和目標(biāo)，進(jìn)行“提出問題”這一閱讀策略的方法指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問題去理解課文；學(xué)生們積極主動(dòng)，自主思考，大膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用提問的閱讀策略，課堂氣氛十分活躍。精彩的課例展示為廣大教師提供了借鑒學(xué)習(xí)、深入研究統(tǒng)編教材的課堂范例。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">實(shí)驗(yàn)小學(xué)竇桂紅老師執(zhí)教《一個(gè)豆莢里的五粒豆》</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">龍山小學(xué)于瑞美老師執(zhí)教《蝙蝠和雷達(dá)》</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">實(shí)驗(yàn)學(xué)校李謙老師執(zhí)教《一個(gè)豆莢里的五粒豆》</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">榆山小學(xué)劉寶雪老師執(zhí)教《蝙蝠和雷達(dá)》</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">錦水雙語學(xué)校樊迪老師執(zhí)教《一個(gè)豆莢里的五粒豆》</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">錦東小學(xué)孫曉娟老師執(zhí)教《一個(gè)豆莢里的五粒豆》</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">循序漸進(jìn)指導(dǎo)方法，積極思考提出問題</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">全神貫注的學(xué)生</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的評(píng)委領(lǐng)導(dǎo)</font></b></h3> <h3>　　在老師們簡(jiǎn)單的交流研討之后，教研室張麗老師針對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。她帶領(lǐng)老師們從閱讀策略單元的地位、人文主題、語文要素以及每一課語文要素的落實(shí)等諸方面進(jìn)行了全面了解，老師們進(jìn)一步明晰了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">張麗老師詳細(xì)解讀單元內(nèi)容</font></b></h3> <h3>　　陳桂玲主任則針對(duì)展示的課例跟老師們交流了觀課的感受，她從教研團(tuán)隊(duì)對(duì)統(tǒng)編教材“雙線組元”的關(guān)注、語文要素的落實(shí)等方面肯定了六節(jié)精彩課例，又從努力研究教材、把握編者意圖、掌握策略單元的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等方面對(duì)大家提出了希望。兩位教研員為全縣統(tǒng)編語文教材教育教學(xué)提供了最直接的引領(lǐng)。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">陳桂玲主任總結(jié)并提出教學(xué)建議</font></b></h3> <h3>　　通過本次研討活動(dòng)，與會(huì)教師對(duì)“閱讀策略——提問”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這是一種激勵(lì)，更是對(duì)大家提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效指引。在這個(gè)充滿收獲的秋日里，我們采擷著、思索著、研討著，也將在未來的日子里去釀造和收獲，在語文學(xué)習(xí)之路上并肩前行！</h3> 教無止境，研無止境