<h3><br></h3><h3> 金秋十月，丹桂飄香。為了解教師課堂教學(xué)的真實(shí)狀況，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，本著“以聽促教，重在提高”的原則，于9月11日--9月20日，作為本鄉(xiāng)英語(yǔ)學(xué)科教研中人時(shí)刻“不忘初心、牢記使命”，做好本職工作的態(tài)度，對(duì)八里岔中心校校本部英語(yǔ)組教師進(jìn)行了“推門聽課”活動(dòng)。</h3><h3> </h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">焦紅丹老師講授PEP六年級(jí)上冊(cè)《Unit 1 How can l get there 》PartC. read and write</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">靚麗的老師 精彩的課堂 <br></font></b><b><font color="#ed2308">簡(jiǎn)陋的教室 不簡(jiǎn)單的學(xué)生</font></b></h1> <h3><b><font color="#010101">王翠老師執(zhí)教PEP三年級(jí)上冊(cè)《Unit 1 Hello》Part. B let's. learn</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">溫和親切的老師 </font></b></h1><h1><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">多元化評(píng)價(jià)機(jī)制 </font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">異?；钴S的課堂氣氛 </font></b></div></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">融洽和諧的師生關(guān)系</font></b></h1> <h3><b><font color="#010101">陳冰清老師執(zhí)教PEP教材《Unit 1 My classroom》復(fù)習(xí)課</font></b></h3> <h1><div style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308"><b>溫文爾雅的老師 </b></font></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308"><b> 干凈利落的教風(fēng)</b></font></span></div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><span style="font-size: 20px;"><b>知識(shí)源于生活 </b></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><span style="font-size: 20px;"><b> 知識(shí)美化</b></span><span style="font-size: 20px;"><b>生活</b></span></font></div></h1><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">周紅霞老師執(zhí)教PEP教材五年級(jí)上冊(cè)《Unit 1 What is he like》</font></b></h1> <h1><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><span style="font-size: 20px;">笑</span><span style="font-size: 20px;">容滿面的老師 </span></b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><span style="font-size: 20px;"><b>活潑可愛的學(xué)生</b></span></font></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308"><b>豐富的肢體語(yǔ)言 </b></font></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308"><b>積極主動(dòng)的合作</b></font></span></div></h1><h3></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#010101">羅佳雨老師執(zhí)教PEP教材五年級(jí)上冊(cè)</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#010101">《Unit 1 What is he like》</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#010101">PartB Read and write</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>王婭楠執(zhí)教PEP四年級(jí)上冊(cè)</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>《Unit2 My schoolbag》</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>PartA Let's learn</b></h1> <h1><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">優(yōu)雅知性的老師 </font></b></div><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308"> 娓娓動(dòng)聽的口語(yǔ)</font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">靈活整合運(yùn)用教材 </font></b></div><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">行云流水般流程</font></b><span style="font-size: 20px;"> </span></div></b></h1> <h3> 推門課作為常態(tài)課，授課老師均沒(méi)有特殊準(zhǔn)備，也沒(méi)有為做秀而進(jìn)行的刻意策劃，這最有利于我們了解每一位老師最真實(shí)的上課情況，老師們展現(xiàn)的是平常課，最真實(shí)的課堂呈現(xiàn)，未經(jīng)雕飾，所以我在本次聽課中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，列舉出來(lái)與我組同事共勉：</h3><h3>1、備課不充分，隨意性較強(qiáng)，課堂組織不夠緊張。<br></h3><h3>2、課堂語(yǔ)言隨意，無(wú)設(shè)計(jì)，不精練。</h3><h3>3、教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)環(huán)節(jié)凌亂，環(huán)節(jié)過(guò)渡不流暢。</h3><h3>4、問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏有針對(duì)性、引導(dǎo)性。</h3><h3>5、板書設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)欠突出，布局欠美觀。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">認(rèn)真聽 仔細(xì)記 </font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">深思考 細(xì)指導(dǎo)</font></b></h1> <h3> “推門課活動(dòng)”的開展，不僅有助于及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理的力度，便于指導(dǎo)教師課堂教學(xué)水平，而且有效地增強(qiáng)了教師“向課堂要質(zhì)量”的意識(shí)。這種教研方式，不僅可以真實(shí)了解教師的常態(tài)教學(xué)，而且更容易發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，便于教師間交流與指導(dǎo)，及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化課堂，實(shí)現(xiàn)課堂高效，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，快速提升教師的教學(xué)技能。</h3>
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