【莒縣一小】日照市小學語文“新教材新領(lǐng)域”教學研討會

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<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>        秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。金風送爽，帶來部編版教材的芬芳，帶來各區(qū)縣教師精彩課堂的馨香。在收獲的季節(jié)里，2019年9月19日，日照市小學語文“新教材新領(lǐng)域”教學研討會在新營小學拉開了帷幕。我們一行十一人有幸參與，再次深入了解部編教材。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>        本次學習共聽了八節(jié)課，讓我收獲頗豐的是許麗華老師的《狐貍分奶酪》，陳靜老師的《父愛之舟》和宋燕燕老師的《古詩三首》。</b></h3> <h3><b>　　許老師借助課題，通過幾個詞語讓學生試著串聯(lián)課文主要內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學生的概括及表達能力，也達到了識字并理解的目的。而且許老師采用隨文識字的方法，讓教學環(huán)節(jié)不落俗套，設計具有新穎感。整節(jié)課都步步落實語文素養(yǎng)，重視遷移運用，例如“哥倆兒”的拓展。在體會人物心情方面，許老師采用讓學生標記表情，通過朗讀感受人物心情的變化，讓學生入情入鏡，分角色朗讀課文，把自己想象成文中的人物加之朗讀體會，更能夠走近人物的內(nèi)心。讓我印象最深刻的是一個小女孩讀文不甚流利，當現(xiàn)場出現(xiàn)不一樣的聲音的時候，許老師并沒有忽略孩子的感受，而且告知孩子這是對她的鼓勵，給予了孩子充分尊重和信心，我想這個環(huán)節(jié)無疑為整堂課增加了魅力，因為課堂最重要的還是學生，在場的老師也自發(fā)為許老師的處理響起了掌聲。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>        來自日照市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)連云港路小學的陳靜老師，為我們帶來了《父愛之舟》一課，整節(jié)課聽下來，對陳老師穩(wěn)穩(wěn)的節(jié)奏所折服。本課通過直接導入課題展開，干脆利索的進入字詞檢查，并且識字方法指導到位，掌握牢固扎實。整課圍繞主問題：作者回憶了父親哪些場景？展開討論，讓學生用簡單的詞語概括課文，及時培養(yǎng)了學生篩選概括能力。讓學生選擇最感動的場景說感受，給予了學生自主選擇的機會，尊重學生的發(fā)展。通過讓學生說感受步步引導，環(huán)環(huán)相扣，讓學生深深地感受到父愛的深沉與偉大，也讓課堂到達了高潮。課后老師們自發(fā)響起的掌聲，無疑證明了，這堂課是精彩成功的。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>        日照市實驗小學的宋燕燕老師為我們帶來一場精彩的古詩課，并且課堂容量大，思路清晰，尤其是過度環(huán)節(jié)銜接的好，讓學生不僅學習到古詩的方法，還了解了邊塞詩的特點。首先宋老師通過讓學生對比觀察《出塞》和《涼州詞》兩首古詩，發(fā)現(xiàn)七言絕句的特點，通過圖片渲染、朗讀展開想象，借助注釋了解詩意，最后再通過朗讀悟出詩情。宋老師有條理的教給學生學習古詩的方法，并讓孩子們借助這種方法學習其他邊塞詩，加以拓展延伸，將方法得以靈活運用。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>        最后由孫善麗主任做精彩報告《新教材新領(lǐng)域新探索》，首先和我們又一次回顧了小學語文教科書編寫理念的四個突破，以及雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，讓老師們內(nèi)化于心，外化于行。接著講解了閱讀教學實施的三位一體的模式，讓我們可以明確的區(qū)分課型，特別強調(diào)了閱讀單元的重要性，還有習作單元自成體系，具有整體性的特點。通過本次報告，讓我們再次明白，語文教材是時代發(fā)展與社會變革的產(chǎn)物，作為一線教師，我們要讓學生學得語文能力的同時，還要受到心靈的洗滌、情感的陶冶，促進他們的精神健康成長，全面提高他們的語文綜合素養(yǎng)！</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>       </b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>        一天的學習已經(jīng)結(jié)束，這場研討活動，不僅有理論上的指導，更有實際操作的示范。對于老師們來說這不僅僅是一場觀念的沖擊，更是一次思想的洗禮，精神的熏陶。讓我們在這次活動的引領(lǐng)下，將核心價值觀化為語文的血肉，用好新教材，教好新教材。</b></h3>

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