觀摩聆聽深學(xué)習(xí)，教數(shù)有方建思維——記高密市“從優(yōu)秀到卓越”初中數(shù)學(xué)骨干教師第三次培訓(xùn)活動

傳夢

<h3>　　中秋佳節(jié)過后，秋意漸濃，風(fēng)清氣爽。在這樣舒適的季節(jié)里，你不言我不語，大家心里都能感覺到大地上似乎開始彌漫著收獲的氣息，高密市立新中學(xué)更是這樣。2019年9月20日，高密市“從優(yōu)秀到卓越”骨干教師第三次培訓(xùn)活動在這里隆重召開。</h3> <h3>　　一大早，立新中學(xué)校園里就熱鬧非凡，來自各個學(xué)校的數(shù)學(xué)大咖們絡(luò)繹不絕。早晨7：30就開始陸續(xù)趕到會場進行簽到，看看他們臉上的表情，就知道數(shù)學(xué)老師對這場高質(zhì)量的活動充滿了期待。</h3> <h3>　　來自上海的教育專家陸志強校長、高密市教育科學(xué)院初中數(shù)學(xué)教研員范仲田主任、密水街道教管辦教研中心趙榮愛主任及高密市骨干教師等190多人全部齊聚在立新中學(xué)報告廳。<br></h3> <h3>　　上午活動以初三數(shù)學(xué)《銳角三角比》課題進行同課異構(gòu)。先聽學(xué)員診斷課，后聽專家示范課，最后再進行研課磨課。下午則為聆聽陸校長的題為《從“守正”到“創(chuàng)新”——基于課堂教學(xué)的反思與重建》專家報告。整個過程安排的妥當(dāng)又實在，嚴(yán)謹又邏輯，也體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。為了提高初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力，教科院這樣的安排，真是細心又用心。<br></h3> <h3>　王老師的課程以學(xué)生學(xué)過的直角三角形入手，隨手拿來一塊三角板便展開了教學(xué)，佩服的同時也讓我們感受到了王老師的課程設(shè)計思路，從易到難，以學(xué)生為主體，充分利用小組討論引導(dǎo)學(xué)生從簡單的學(xué)過的知識入手，不斷引出本節(jié)課的知識要點。</h3> <h3>　　陸校長的課程更是別出心裁，幾何畫板的使用，直觀高效；問題的拋出，恰到好處；課程的設(shè)計，循序漸進；語言與肢體的結(jié)合，生動形象；知識的延伸，過渡自然。知識的生成，主動建構(gòu)。真是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生找到方法，去解決問題，不僅僅學(xué)以致用，更是發(fā)展了數(shù)學(xué)思維。</h3> <h3>　對于專家的課，可謂是不僅教會了學(xué)生知識，更是發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)羅輯思維能力。數(shù)學(xué)的教育之美在陸校長的課上彰顯地淋漓盡致，在場的每一位老師無不深深感受到教學(xué)方法和思維碰撞在課堂上是怎樣發(fā)生和發(fā)展的。從這里，我們重新認識到了數(shù)學(xué)知識背后的強大魅力，它培養(yǎng)著學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，培養(yǎng)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的方法。身為一位數(shù)學(xué)教師，為陸校長大師級的講課贊嘆不已的同時，我們也在心里告訴自己，數(shù)學(xué)教育之路，要潛心專研，用心備課，精心設(shè)計，將傳授知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力相結(jié)合，提高課堂效率。</h3> <h3>　　一連兩節(jié)課的視聽，已收獲頗豐。而研課磨課過程，更是受益匪淺。教科院范仲田主任點評說："數(shù)學(xué)課堂最重要的是思維，一個好的老師什么都會就是怎么也不告訴學(xué)生答案，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，我們要發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的價值所在?！标懶ｉL說：“教學(xué)我們要分析教材，解讀教材，尋求突破，數(shù)學(xué)教育是方法和經(jīng)驗的傳授，是思維方法和結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。教授知識，不僅僅是課本知識的范疇，應(yīng)是研究知識的方法，讓學(xué)生親身真正感受到知識的發(fā)生、來源，到理解會運用提高的全過程”。</h3> <h3>　　陸校長為學(xué)員們答疑解惑，用自己豐富的實踐經(jīng)驗再次告訴我們，要將每節(jié)課串成一條線，給學(xué)生一個整體的系統(tǒng)的知識，注重前后知識的聯(lián)系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。精心設(shè)計每堂課，做好知識的銜接與過度，課堂上的預(yù)設(shè)與生成，要不斷的給學(xué)生創(chuàng)建“臺階”，不斷創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生沿著“臺階”，逐步提高。教師作學(xué)生知識的引路人，鋪設(shè)好“臺階”，教學(xué)中的結(jié)論、規(guī)律由學(xué)生自己總結(jié)，讓學(xué)生的思維不斷得到鍛煉和提高。</h3> <h3>　　這些一條條閃亮亮的觀點，真是醍醐灌頂，耳目一新。專家一邊講，我們則忙于記錄，生怕錯過一句話。認真聆聽，記錄學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟提高。</h3> <h3>　下午精彩繼續(xù)。陸校長作《從“守正”到“創(chuàng)新”——基于課堂教學(xué)的反思與重建》報告演講，陸校長結(jié)合自身經(jīng)驗及對教學(xué)的認識感悟，研究了教師的成長階段，分析了當(dāng)下教學(xué)中存在不足的現(xiàn)狀，以形象生動的比喻提出了課堂教學(xué)的“供給側(cè)改革”，對學(xué)生學(xué)習(xí)的特質(zhì)類型進行分類，提出課程研究品質(zhì)等，從不同方面、不同層面深度研究了教師、學(xué)生、教材，剖析了課堂教學(xué)如何進行創(chuàng)新，結(jié)合個人的教學(xué)案例進行講解，給我們從優(yōu)秀到卓越指明了前進的方向。</h3> <h3>　一天的活動圓滿結(jié)束，學(xué)員們收獲滿滿，在此感謝高密市教科院給我們舉行這樣的活動，即豐富了課堂教學(xué)知識，又拓寬了視野，為今后的工作教學(xué)指明了方向，提振了信心。</h3> <h3>　　相信今天所有參會老師如立新中學(xué)校園里的果樹一樣，收獲著自己沉甸甸的果實。 </h3> <h3>　　作為一名數(shù)學(xué)教師，頭腦中有了先進的課堂教學(xué)的方向與理念，在今后的教學(xué)中，將更加注重思維和方法的教授，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)知識發(fā)展能力的引路人。</h3><h3> 所有數(shù)學(xué)人將攜手共進，努力前行，讓數(shù)學(xué)思維在課堂上發(fā)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。我們堅信高密市初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)明天會更加美好，更加輝煌！</h3>