金秋送爽，丁桂飄香，基于核心素養(yǎng)下英語(yǔ)故事教學(xué)研討會(huì)在縣五小火熱召開

徐小七

<h3>9月19日，莒縣小學(xué)基于核心素養(yǎng)下英語(yǔ)故事教學(xué)研討會(huì)在莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，城陽(yáng)街道第二中學(xué)小學(xué)部的全體英語(yǔ)老師以及全縣的英語(yǔ)骨干教師參與了本次會(huì)議。</h3> <h3>外研社鄭老師就小學(xué)英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試軟件的使用對(duì)老師們進(jìn)行了的培訓(xùn)。</h3> <h3>鄭老師對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的操作流程、注意事項(xiàng)及其他細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)講解。</h3> <h3>陵陽(yáng)小學(xué)的葛安芬老師呈現(xiàn)五年級(jí)上冊(cè)《M3U1 Where did you go?》。</h3> <h3>每次聽葛老師的示范課都能讓人受益匪淺，葛老師講課溫婉大氣，張弛有度，教學(xué)設(shè)計(jì)頗具廣度和深度，讓老師們贊嘆不已。</h3> <h3>葛老師通過自己的周末活動(dòng)導(dǎo)入，順便解決weekend等生詞，然后解讀故事，強(qiáng)化核心句，進(jìn)行文化解讀。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)開展角色閱讀、選詞填空活動(dòng)等活動(dòng)為拓展活動(dòng)中學(xué)生討論周末活動(dòng)提供支架和筆頭輸出。故事教學(xué)完整，流暢。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用讓孩子們更清晰的明晰所學(xué)內(nèi)容。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，對(duì)重難點(diǎn)的處理環(huán)環(huán)相扣，合理開發(fā)生成課堂資源，讓學(xué)生在把握文本的基礎(chǔ)上，有效地進(jìn)行拓展。學(xué)生能夠從“學(xué)英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。</h3> <h3>莒縣五小趙歡歡老師呈現(xiàn)六年級(jí)上冊(cè)《M3U1 Collecting stamps is my hobby》。</h3> <h3>趙歡歡老師基于小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)，從語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力以及文化能力等方面，深挖文本的情感線，重點(diǎn)滲透情感目標(biāo)。趙老師注重對(duì)學(xué)生的示范和引領(lǐng)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)拉近了學(xué)生與課本的距離，激發(fā)了學(xué)生探討的興趣。從課本到故事，由故事到我們的生活，穩(wěn)扎穩(wěn)打，語(yǔ)言落實(shí)到位。高水平的課堂讓老師們回味無(wú)窮。</h3> <h3>教研室劉相前主任首先對(duì)六年級(jí)學(xué)業(yè)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了全面分析，對(duì)試題的難易度、題型設(shè)計(jì)進(jìn)行了綜合分析。分析題型，總結(jié)得失，落實(shí)在教學(xué)中就是要牢牢把握培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一目標(biāo)，重學(xué)生能力的培養(yǎng)，抓學(xué)生日常的規(guī)范。</h3><h3><br></h3><h3> 劉主任對(duì)兩位老師的授課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。劉主任高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)和中肯的建議讓老師們受益匪淺，茅塞頓開。如何上好一堂精彩的故事教學(xué)，劉主任重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了三個(gè)方面：一是故事背景的解讀。既要解讀顯性知識(shí)，更要注重隱性知識(shí)的挖掘，教師要引領(lǐng)讓學(xué)生走進(jìn)故事。二是目標(biāo)的設(shè)定與故事解讀要對(duì)應(yīng)，最終回歸到核心素養(yǎng)上來。三是如何讀故事。讀故事要從讀圖入手，根據(jù)孩子的認(rèn)知由淺到深、由易到難、有顯性到隱性，做到有真正的生成。</h3> <h3>通過這次學(xué)習(xí)，我們不僅從授課老師身上學(xué)到了很多的教學(xué)技巧，也從劉主任的報(bào)告中學(xué)到了許多的理論知識(shí)。這都為我們以后的教學(xué)指明了方向，相信只要我們不斷努力，不斷探索，一定會(huì)在我們的英語(yǔ)教育領(lǐng)域里有所建樹！</h3>