求索路上終不悔，但求花勝去年紅 ――金華教研室調(diào)研義烏二中

童童

<h3><i>　　一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。</i></h3><h3><i> 九月的義烏二中校園明麗耀眼！</i></h3><h3><i> 為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，金華教研室于9月20日在我校進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研圍繞主題“高三課堂的有效性”展開(kāi)，旨在深入了解我校高三的教學(xué)現(xiàn)狀。此次活動(dòng)由金華教研室主任斯克良帶隊(duì)，金華市各學(xué)科教研員以及義烏市各學(xué)科教研員共同參加。</i></h3><h3><i></i></h3> <h3 style="text-align: center;"><i>教務(wù)處高度重視，精心安排！</i></h3> <h3>校長(zhǎng)王偉慶和金華教研室專家們合影</h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;">語(yǔ)文學(xué)科</span></h3><h3> “瞻前顧后解讀文本，左右逢源補(bǔ)寫句子”。語(yǔ)文組吳英老師用精簡(jiǎn)美妙的教學(xué)語(yǔ)言，呈上一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)課――《語(yǔ)句補(bǔ)寫》。整堂課設(shè)計(jì)細(xì)致，方法歸類具體，可操作性很強(qiáng)，高效實(shí)用。</h3><h3> “花香蝶自來(lái)，題好一半文”，苗丹老師結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行擬題訓(xùn)練，呈上了一堂寫作指導(dǎo)課――《作文擬題指導(dǎo)》。整堂課基于學(xué)生錯(cuò)誤類型來(lái)指導(dǎo)作文擬題，引導(dǎo)學(xué)生要有斟酌意識(shí)，先方法，后訓(xùn)練，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，講述透徹。</h3><h3> 課后，義烏市語(yǔ)文教研員吳云芳老師召集語(yǔ)文老師進(jìn)行了學(xué)科反饋，關(guān)注高三語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)進(jìn)度，深入了解教師的備課情況。</h3><h3> 金華市教研員蔣文華特級(jí)教師指出，義烏的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量水平在整個(gè)金華地區(qū)當(dāng)屬名列前茅，同時(shí)也高度肯定了高三語(yǔ)文備課組的敬業(yè)精神以及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平。</h3><h3> 隨后，蔣特就兩位老師的課進(jìn)行了深入的分析與評(píng)價(jià)，他說(shuō)，吳老師的溫婉柔和、親切優(yōu)雅，苗老師的才氣外露、灑脫隨性都給他留下了非常深刻的印象，雖說(shuō)兩位老師的課堂風(fēng)格迥然不同，但都體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底以及極高的語(yǔ)文素養(yǎng)。兩堂高三復(fù)習(xí)課切口小，微觀有效。</h3><h3> 接著，蔣特站在高三復(fù)習(xí)教研乃至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的高度，提及了高中語(yǔ)文教學(xué)的綜合要求和整體目標(biāo)。對(duì)我校高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)備考提出了兩個(gè)要求：一是基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，高三在選擇閱讀語(yǔ)料時(shí)，首先考慮的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生思維能力提升有無(wú)幫助。二是在復(fù)習(xí)課中，對(duì)學(xué)生問(wèn)題情境的探討應(yīng)該先于教師的歸納總結(jié)。也就是說(shuō)，課堂上不妨多挖幾個(gè)坑讓學(xué)生暴露問(wèn)題，然后教師再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。蔣特聽(tīng)課專注，評(píng)課專業(yè)，高屋建瓴的指導(dǎo)，深入淺出的指引，讓我們語(yǔ)文組的老師們受益匪淺。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3 style="text-align: center;"><i><b>數(shù)學(xué)學(xué)科</b></i></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 金華市高中數(shù)學(xué)教研員張耀光認(rèn)真聽(tīng)取了</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">張峭巍、朱曉斌兩位教師的復(fù)習(xí)課，充分肯定了高三數(shù)學(xué)備課組全體老師教育教學(xué)能力。</span></h3><h3><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 教研員指出，2023屆學(xué)生起，語(yǔ)數(shù)英三門學(xué)科高考試卷正式采用全國(guó)I卷。在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)切換教學(xué)風(fēng)格，切換教學(xué)角度，反思自己的教學(xué)方式。一線教師不僅僅要落實(shí)“四基四能”，更應(yīng)將目光轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性上來(lái)，加強(qiáng)多學(xué)科融匯交叉，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，切實(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)建模。</span></h3><h3> 針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)、思維發(fā)散不出去的“兩大難”教學(xué)困境，張耀光強(qiáng)調(diào)，優(yōu)化教學(xué)方法，從心中有譜做起。要深入研究數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)圖譜和思維圖譜，做到心中有譜，教學(xué)靠譜，有譜可譜。要注重基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)宏觀把控。</h3><h3> 教研員對(duì)義烏二中數(shù)學(xué)教師們給予了深厚的厚望，希望數(shù)學(xué)教師，尤其是青年教師，當(dāng)潛下心來(lái)深入研究問(wèn)題。希望義烏二中的數(shù)學(xué)學(xué)科越來(lái)越強(qiáng)！</h3><h3> 會(huì)上，數(shù)學(xué)老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)。這里既有經(jīng)驗(yàn)的閃光，也有理論的概括，一切都是那么精彩！</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center;"><i><span style="line-height: 1.8;"><b>英語(yǔ)學(xué)科</b></span></i></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 王旭玲老師呈上的是高三選修八教材第二單元Cloning的概要寫作指導(dǎo)，朱佳老師的課是以課外材料Relationship為題材，結(jié)合教材，指導(dǎo)如何寫英文建議。</span></h3><h3> 金華市教研員徐鈺老師，高度評(píng)價(jià)了兩位老師的課。王老師選材把握得當(dāng)，教學(xué)難度把握準(zhǔn)確，文筆功底深厚，寫作指導(dǎo)方法得體。朱佳老師選材新穎，上課思路清晰，能夠有效結(jié)合課內(nèi)外材料，依托教材，細(xì)化任務(wù)。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 隨后，教研員對(duì)高一高二高三各年級(jí)進(jìn)行了教法指導(dǎo)。他指出：高一，應(yīng)該打好詞匯，句型基礎(chǔ)，加強(qiáng)重點(diǎn)句型翻譯。高二，應(yīng)該指導(dǎo)應(yīng)用文寫作，加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)，優(yōu)美文句的指導(dǎo)，提高學(xué)生的仿寫能力。高三，應(yīng)該注重閱讀，完型和寫作的綜合訓(xùn)練，提升綜合能力。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><i><span style="line-height: 1.8;"> 心比天高，教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李；</span></i></h3><h3><i><span style="line-height: 1.8;"></span></i><i style="line-height: 1.8;"><span style="line-height: 1.8;"> 志同海大，育一代棟梁興中華。</span></i></h3><h3><i style="line-height: 1.8;"><span style="line-height: 1.8;"></span></i><i style="line-height: 1.8;"> 金華教研員充分認(rèn)可義烏二中英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀。“義烏市優(yōu)秀教研組”當(dāng)真是實(shí)至名歸！</i></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i>物理學(xué)科</i></b></h3><h3><i><span style="line-height: 1.8;"> 金華市教研室主任斯克良、金華市物理教研員金利進(jìn)、義烏市物理教研員羅曉東和我校物理老師一起，觀摩了高三物理課堂教學(xué)，到高三（3）班、高三（1）班聽(tīng)了傅佩正、李得天老師的課。金老師評(píng)價(jià)傅老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、指導(dǎo)學(xué)生全面到位；李老師注重知識(shí)梳理，問(wèn)題分析先暴露學(xué)生思維，讓講解更有針對(duì)性。建議高三物理一輪復(fù)習(xí)在難題分步化解、學(xué)案設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步優(yōu)化。羅老師也在備課組分工協(xié)作、資料選編方面做了指導(dǎo)。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></i></h3><h3><i>　　羅老師對(duì)高三物理備課組全體教師贊賞不已，鼓勵(lì)老師們?nèi)翰呷毫Γ瑺?zhēng)取在選考中取得優(yōu)異成績(jī)。</i></h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b><i>化學(xué)學(xué)科</i></b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 金華市化學(xué)教研員楊基松老師和義烏市化學(xué)教研員朱振華老師共同聽(tīng)取了我校高三組朱文仙老師、俞曉青老師的專題復(fù)習(xí)課。兩位上課老師根據(jù)對(duì)考點(diǎn)的不同理解、選擇不同的策略、選用不同的資源，進(jìn)行了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)展示，充分體現(xiàn)了她們深厚的教學(xué)基本功和各具特色的教學(xué)風(fēng)格。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 課后，教研員給出了精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)兩位老師風(fēng)格各異的教學(xué)方式，良好的學(xué)科素養(yǎng)，深厚的教學(xué)功底表示了贊賞，認(rèn)為她們的課“構(gòu)”出了精彩紛呈的課堂，有效培養(yǎng)和提升了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。</span><span style="line-height: 1.8;">同時(shí)也提出了自己的建議。隨后，他</span><span style="line-height: 1.8;">指出新一輪選考題型、題量未定，但題目難度必然上升，低難度題目減少而中高難度題目增加，高三復(fù)習(xí)必須適當(dāng)提升難度練習(xí)難度，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">究天機(jī)，樂(lè)與有機(jī)無(wú)機(jī)作伴；</span></h3><h3 style="text-align: center; line-height: 30.6000003814697px;">培學(xué)子，巧同原子分子周旋。</h3><h3> 高三化學(xué)組年富力強(qiáng)，備考經(jīng)驗(yàn)豐富，定當(dāng)為首考立下汗馬功勞！</h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b><i>生物學(xué)科</i></b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 生物學(xué)科的兩堂課同樣精彩紛呈。首先是義烏二中教研組組長(zhǎng)朱林青老師上的《體液調(diào)節(jié)專題復(fù)習(xí)》，朱老師這堂課的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，線索清晰，重難點(diǎn)突出。整堂課圍繞糖尿病的主題，三個(gè)環(huán)節(jié)巧設(shè)計(jì)：讓學(xué)生當(dāng)小小化驗(yàn)師，探究激素的來(lái)源，建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)的模型。巧妙地滲透了生物學(xué)科核心素養(yǎng)之生命觀念。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，理性思維的培養(yǎng)在教學(xué)中表現(xiàn)得淋漓盡致。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 第二課是金華市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)咝旖芾蠋熒系摹短禺愋悦庖摺罚炖蠋熡脩K烈的黑死病病情導(dǎo)入，奪人眼球。再通過(guò)鼠疫桿菌的分析，介紹了機(jī)體是如何抵抗外來(lái)病菌的侵襲。徐老師利用情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整堂課在教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，巧妙地滲透了生命觀念，教師循循善誘，一氣呵成，學(xué)生參與熱情高，一堂課無(wú)懈可擊。</span></h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b><i>政治學(xué)科</i></b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 金華市教研室書記朱德明，金華市教研室副主任、政治教研員丁斌，義烏市教育研修院政治教研員金勤娟聽(tīng)取了高三政治組王媛媛、何軍華兩位老師的復(fù)習(xí)課。</span></h3><h3> 王媛媛老師呈現(xiàn)的是《聯(lián)系觀復(fù)習(xí)課》，以當(dāng)前豬肉價(jià)格上漲為總議題，在層層推進(jìn)中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性的原理及方法論的理解。將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易混淆的知識(shí)點(diǎn)步步落實(shí)。</h3><h3> 何軍華老師呈現(xiàn)的是《試卷講評(píng)課》，在學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練后針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)及時(shí)講評(píng)。哲學(xué)主觀題的分析依次審設(shè)問(wèn)，審題目，再審設(shè)問(wèn)。針對(duì)學(xué)生審題過(guò)程中審題意識(shí)不強(qiáng)的薄弱點(diǎn)，采用變式訓(xùn)練的方式對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)?？陀^題的分析主要針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)項(xiàng)，暴露學(xué)生思維過(guò)程，分析透徹到位。</h3><h3> 課后丁斌老師、金勤娟老師和全體政治組老師做了深入密切的交流。針對(duì)高三備課組提出的新舊教材處理；學(xué)選考分開(kāi)考后難度把握；復(fù)習(xí)節(jié)奏的把握；信息相對(duì)閉塞等困惑，丁老師進(jìn)行了細(xì)致的答復(fù)。</h3><h3> 丁斌老師充分肯定了兩位老師精彩紛呈的課堂，王媛媛老師的課依托教材，緊扣考點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)梳理清晰，何軍華老師的課對(duì)試題把握精準(zhǔn)，并且通過(guò)變式訓(xùn)練的方式，有效提高了學(xué)生的審題能力、思維能力。</h3><h3> 丁斌老師還提出了幾點(diǎn)思考：首先，復(fù)習(xí)課和新課的定位要準(zhǔn)確，要有效提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)。其次，課件板書與手寫板書功能不同，教師應(yīng)該針對(duì)課堂生成的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)更好的師生互動(dòng)。再次，要多從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)、研究學(xué)生的答題方式，展示解題思維，引導(dǎo)學(xué)生思維可視化，在分析對(duì)比中發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題、答題時(shí)的薄弱點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量有意義的學(xué)習(xí)。</h3><h3> 金勤娟老師與政治組同仁做了親切的交流，并就思維可視化，建議從高一開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生增加試卷痕跡，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、答題方法。</h3><h3> 首考在即，政治組全體教師認(rèn)真聆聽(tīng)了專家指導(dǎo)，受益匪淺。在以后的教學(xué)過(guò)程中將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，堅(jiān)持學(xué)為中心，從學(xué)生主體角度出發(fā)，更加關(guān)注學(xué)生的獲得感與增長(zhǎng)點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)，再接再厲。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i>歷史學(xué)科</i></b><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3>　　<span style="line-height: 1.8;">高三歷史組朱戰(zhàn)鷹老師呈上了一堂優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)課――《中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就》。朱老師以“發(fā)明與應(yīng)用”、“外傳與影響”為教學(xué)線索，通過(guò)時(shí)間軸線構(gòu)筑知識(shí)體系，并通過(guò)設(shè)置一系列探究性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生得出古代中國(guó)科技發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 袁威老師開(kāi)設(shè)的課題是《順乎世界之潮流》。袁老師以“震撼與回應(yīng)”作為立意，統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的震撼、內(nèi)憂外患的震撼、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的震撼、帝國(guó)沉淪的震撼四個(gè)角度和層次推進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)性的認(rèn)知體系。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 課后，金華高中歷史教研員陳鷂老師和義烏高中歷史教研員陳伏亮老師對(duì)兩節(jié)公開(kāi)課作了高度評(píng)價(jià)并進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 陳鷂老強(qiáng)調(diào)問(wèn)題鏈教學(xué)的重要性，提出要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的解讀能力，以適應(yīng)新高考的形勢(shì)需要；陳伏亮老師提出教學(xué)要提升思維含量，幫助學(xué)生完善認(rèn)知模式，踐行新課程理念。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 隨后，學(xué)校歷史教研組組長(zhǎng)兼高三歷史備課組長(zhǎng)袁威老師向兩位教研員介紹了義烏二中高三歷史組的備考策略安排，組內(nèi)其他老師也暢談了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及備考的困惑之處。針對(duì)學(xué)校老師的困惑，兩位教研員從不同的角度提出了自己的建議方案，給人以極大啟發(fā)，極大了提升了二中的歷史教研組建設(shè)。</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">　</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 30.6000003814697px;">橫覽隋唐元明清，嘆朝代興衰；</span></h3><h3 style="text-align: center; line-height: 30.6000003814697px;">縱觀遼宋夏金元，通古今變換。</h3><h3> 歷史是一門有厚度的學(xué)科，高三歷史組也是一支有著豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。首考，我們志在必得！</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b><i>地理學(xué)科</i></b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 金華市地理教研員周紅星老師和義烏市地理教研員萬(wàn)小平老師分別聽(tīng)取了我校</span><span style="line-height: 1.8;">高三地理教師陳前兵、吳堅(jiān)平老師的專題復(fù)習(xí)課。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 課后，教研員分別就兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并就目前地理高考形勢(shì)提出高考復(fù)習(xí)要求。周老師認(rèn)為，陳前兵老師上課主題突出，舉例典型，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的地理思維模式構(gòu)建起到較好的作用。吳堅(jiān)平老師構(gòu)建知識(shí)框架，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)掌握的有效性和準(zhǔn)確性。兩堂課都可圈可點(diǎn)。</span></h3><h3 style="text-align: left;"><span style="line-height: 1.8;"> 隨后，周紅星老師指出新一輪高考高考題型、題量未定，但題目難度必然上升，低難度題目減少而中高難度題目增加，高三復(fù)習(xí)必須適當(dāng)提升難度練習(xí)難度，做好針對(duì)性復(fù)習(xí)。</span></h3><h3 style="text-align: left;"><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"> 地承千古文</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">明，</span></h3><h3 style="text-align: left;"><span style="line-height: 30.6000003814697px;"> 理蘊(yùn)萬(wàn)世精華！</span></h3><h3><span style="line-height: 30.6000003814697px;"> 高三地理組的老師教學(xué)能力突出，在夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)方面，都做出了不懈的努力，取得了優(yōu)異的效果。</span></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><i><b>信息學(xué)科</b></i></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 金華市信息技術(shù)教研員吳躍勝老師和義烏市信息技術(shù)教研員張霖老師認(rèn)真聽(tīng)了曾賢國(guó)老師和付松波老師的兩節(jié)課，做了精彩點(diǎn)評(píng)，并提出寶貴建議，為高三選考明確了方向。</span></h3><h3> 曾賢國(guó)老師的《對(duì)稱循環(huán)》從最簡(jiǎn)單的字符對(duì)稱循環(huán)出發(fā)，引出一般對(duì)稱循環(huán)的數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的對(duì)稱循環(huán)。曾老師把數(shù)學(xué)知識(shí)引入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，利用數(shù)學(xué)函數(shù)與圖像規(guī)律解決循環(huán)中的對(duì)稱性問(wèn)題。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 付松波老師的《字符串操作》，詳細(xì)講解了連續(xù)字符的求解過(guò)程，并逐步展開(kāi)深入，層層遞進(jìn)。例題環(huán)環(huán)相扣，難度慢慢提升，利用同一種思維方式解決連續(xù)字符類的問(wèn)題求解。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3> 兩位教師鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上或引導(dǎo)，或點(diǎn)撥，或激勵(lì)；同學(xué)們或說(shuō)或演，或讀或?qū)?，或討論交流，或?qū)官|(zhì)疑，合作展示，精彩紛呈！</h3> <p style="text-align: center;"><b><i>技術(shù)學(xué)科</i></b></h3><h3> 通用技術(shù)由張標(biāo)和黃以剛兩位老師授課。課程內(nèi)容明確，層次清晰，講練結(jié)合，操作性和實(shí)用性很強(qiáng)，充分體現(xiàn)以人為本的教育理念。整個(gè)課堂學(xué)生參與熱情高，實(shí)效性明顯。小小的團(tuán)隊(duì)，大大的能量！</h3><h3> 教研員高度肯定了兩位老師的課，并為兩節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)，為高中新一輪課改指明了方向。</h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><b><i>調(diào)研反饋會(huì)</i></b></span></h3><h3> 上午第五節(jié)，在聚賢廳召開(kāi)了本次調(diào)研反饋會(huì)，會(huì)議由金華教研室高中部主任楊基松老師主持。</h3><h3> 首先，由義烏二中項(xiàng)成天副校長(zhǎng)從三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。一、本屆高三現(xiàn)狀：生源弱化，學(xué)生數(shù)減少，與比2019屆畢業(yè)生相比少了70多人，學(xué)生數(shù)約560人。二、明確2020屆高考目標(biāo)，我校將負(fù)重前行，爭(zhēng)取一段錄取率達(dá)50%及以上。三、高三教學(xué)管理方面：堅(jiān)持一個(gè)中心，即以學(xué)生健康成長(zhǎng)為中心；抓緊兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，教師認(rèn)真教和學(xué)生努力學(xué)；明確三條線，以課程開(kāi)設(shè)為主的隱線，以教師的教為主的暗線，以學(xué)生的學(xué)為主的明線；打造四個(gè)團(tuán)隊(duì)，以年段主任為核心的管理團(tuán)隊(duì)，以班主任為核心的教師團(tuán)隊(duì)，以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，以家委會(huì)主任為核心的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)；遵循五個(gè)努力方向，提升211和985的上線人數(shù)，提高一段線上線率，二段上線力爭(zhēng)達(dá)到100%，通過(guò)三位一體提高一段錄取率，提高體藝生一段線上線人數(shù)。</h3><h3> 其次，金華市教研室周紅星副主任從課堂教學(xué)實(shí)效性，核心素養(yǎng)與課程標(biāo)準(zhǔn)，教研組建設(shè)等三個(gè)方面進(jìn)行反饋。他指出，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造過(guò)程?；诤诵乃仞B(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)科的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，體現(xiàn)各學(xué)科的育人價(jià)值。加強(qiáng)教研組建設(shè)，就是要讓學(xué)科教師建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，教與研融合共同成長(zhǎng)，使之成為一個(gè)能不斷從中汲取智慧和力量的場(chǎng)所。同時(shí)對(duì)我校教育教學(xué)等方面給予了充分肯定，并提出了諸多寶貴意見(jiàn)。</h3><h3> 最后，義烏二中王偉慶校長(zhǎng)對(duì)金華市、義烏市教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員蒞臨我校指導(dǎo)表示衷心感謝，并表示對(duì)領(lǐng)導(dǎo)專家們提出的寶貴意見(jiàn)和建議要逐條整改落實(shí)到日常教學(xué)工作中。同時(shí)，敬請(qǐng)各位專家持之以恒地關(guān)注二中的發(fā)展。我校也將秉持“行者常至，為者常成”的宗旨，眾志成城，全力以赴，科學(xué)備考，力爭(zhēng)在2020高考中有新突破！</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 義烏市教育局副局長(zhǎng)樓洪昌與金華市教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深度交流，義烏市研修院副院長(zhǎng)趙一慶，高中部主任萬(wàn)成榮和全體教研員全程參與了本次活動(dòng)。</span></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;">精彩的課堂，來(lái)自背后精心的備課。  </span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"> 感謝同仁們奉上的饕餮盛宴。</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"> 豁然開(kāi)朗，明目清心！</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"></span>優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)自背后默默的付出。  </h3><h3 style="text-align: center;"> 高考，我為之奮斗；</h3><h3 style="text-align: center;"> 夢(mèng)想，我為你而來(lái)。</h3> <h3 style="text-align: center;"><i><b>秋陽(yáng)，勤勤懇懇，落落大方。</b></i></h3><h3 style="text-align: center;"><i><b>校園的每個(gè)角落，都充滿著無(wú)形的光芒。</b></i></h3><h3 style="text-align: center;"><i><b>在那些朝朝暮暮中，</b></i></h3><h3 style="text-align: center;"><i><b>我們將不斷刷新著無(wú)限的希望！</b></i></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">文字：童彩霞</h3><p style="text-align: right;">圖片：何明海</h3></font></h3>