智慧的碰撞，詩意的修行——記紫荊初中語文主題教研

坤坤

秋風習(xí)習(xí)，秋雨綿綿，在這個充滿詩意、引人遐想的季節(jié)里，紫荊實驗學(xué)校初中語文主題教研如約進行。 楊新霞主任主持會議，教研會分為兩個階段：1、閱讀寫作工作總結(jié)及分享；2、《背影》課例對比分析及新基礎(chǔ)教育全面普查工作準備。 周景利老師總結(jié)了七八年級“杜詩進課堂”的背誦及檢查情況：各級老師認真負責、檢查有序、評價及時。希望這項活動堅持不懈地開展，讓詩歌文化的種子，在孩子們肥沃的心靈之土生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。 七八年級語文教師群策群力，形成一套更加完善的“杜詩”檢查方案： 1、背誦篇目難易結(jié)合，背誦之前老師先進行正音及簡單講解。 2、抽測之前公布學(xué)生名單，力爭覆蓋面廣，兼顧到不同層次的學(xué)生。 3、每周檢查重復(fù)上周一首篇目、一名學(xué)生。目的在于督促學(xué)生“溫故知新”，認真誦讀杜詩。 第一周“杜詩"的背誦，老師們能明顯感覺到一部分同學(xué)比較緊張。但第二周檢查時，很多同學(xué)吐字清晰，流暢自然，還有些同學(xué)已經(jīng)做到了以聲傳情，聲情并茂。 只要勤奮努力，堅持不懈，紫荊學(xué)子一定會成為幸福驕傲的杜甫故鄉(xiāng)人。“杜詩進課堂"活動不僅在課內(nèi)平穩(wěn)有序地進行著，而且在課外也在延伸發(fā)展著…… 瞧，老師們別出心裁地開辟了“紫荊詩韻”微信背誦天地，為有一定詩詞積累的同學(xué)提供了一個拓深積累的平臺。這個平臺目前有17個孩子，包括小學(xué)部的10名學(xué)生和初中部的7名學(xué)生。在楊新霞主任和周景利老師的帶領(lǐng)下，“紫荊詩韻”詩詞背誦群的孩子每周堅持多背兩首杜詩，并且周日晚7：00到文化廣場詩歌角“詩鄉(xiāng)月明”處進行展示。群里年齡最小的是一年級七班的鄭淅文小朋友，年齡大的數(shù)我們部分熱愛詩詞的老師們。老師是孩子們的文化天使，每周和孩子們一塊兒誦詩，一起展示！鮮紅的旗幟，朗朗的詩聲，成為文化廣場一道詩意的風景，展現(xiàn)著紫荊人熱愛詩詞、傳承文化的優(yōu)良作風。 “綠色教育、健康發(fā)展、團結(jié)一致、智慧共享”是我們初中語文教研團隊的教育理念。為了讓閱讀寫作成為紫荊語文的底色和亮色，周景利老師以七年級的課堂作文寫作和課外練筆為例，分享了如何讓學(xué)生閱讀名著、寫好練筆、以及批改作文的具體做法。 大家認真傾聽，智慧碰撞，語文學(xué)科的教學(xué)重心在哪里？語文教學(xué)生命價值的追求到底是什么？走出二樓錄播教室時，我們每一位老師的心中都有了自己更明確的認識。 窗外，秋雨淅淅瀝瀝地下個不停；室內(nèi)，老師們分享交流的熱情如火如荼。 楊新霞老師以《背影》為課例，選取兩位老師的課堂實錄進行對比分析，讓老師們明白：新基礎(chǔ)味道的課堂，并不是“棄舊從新”，而是“從舊到新”，從關(guān)注教案到關(guān)注學(xué)情，從關(guān)注個別到關(guān)注全體，學(xué)生立場是新基礎(chǔ)課堂必須遵守的底線。大家在傾聽討論中漸漸對如何做到“開放式導(dǎo)入”明晰起來。 堅信：各位老師踏實肯干、辛勤付出，孩子們一定能乘著歌聲的翅膀在語文詩意的天空自由翱翔！