<h3>金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我們迎來了碩果累累的9月，來安小學(xué)教研活動(dòng)的采摘期也拉開了帷幕。<br></h3> 數(shù)學(xué)教研組 <h3> 9月17日上午張艷婷老師執(zhí)教《長(zhǎng)方體和正方體體積》一課。</h3> <h3>張老師重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過程。安排了操作活動(dòng)，用12個(gè)小正方體，擺出不同形狀的長(zhǎng)方體。用學(xué)習(xí)單記錄每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高、小正方體的個(gè)數(shù)、體積等有關(guān)數(shù)據(jù)，通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積和長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，逐步歸納得出計(jì)算方法。</h3> 語文教研組 <h3>“同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，連老師都佩服你們！”9月18日上午，來安小學(xué)三年級(jí)教室，隨著孫林林老師話落，立刻傳出一陣陣歡呼聲。</h3> <h3>孫老師教學(xué)《不懂就要問》時(shí)，緊緊圍繞“讀”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，使學(xué)生讀有所感，讀有所悟，讀有所得，真正嘗到讀的甜頭。堅(jiān)持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。</h3> 英語教研組 <h3>劉老師執(zhí)教《Let's make a fruit salad》。</h3> <h3>在本節(jié)課的引入故事環(huán)節(jié)，劉玉環(huán)老師設(shè)計(jì)了Watch and choose 和Listen and stick 這兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整體了解故事，分層完成任務(wù)。學(xué)生在“整體——局部——整體”的過程中探究并理解了故事的基本內(nèi)容。</h3> <h3>瞧！老師們聽得多認(rèn)真！認(rèn)真聽課、專心筆記、用心領(lǐng)悟！</h3> <h3>課后，老師們充分發(fā)表自己的看法，肯定了在本節(jié)課中所展現(xiàn)的亮點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于在課堂中出現(xiàn)的不足也中肯提出。</h3> <h3>總體看來，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，老師樂教、巧教的局面已經(jīng)打開，來安小學(xué)的教研工作必將為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高注入新的活力。</h3>
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