學(xué)無止境，教育為本——竇桂梅校長(zhǎng)專題講座有感

X

<h3> 2019年9月8日，我有幸學(xué)習(xí)了竇桂梅校長(zhǎng)的專題講座，竇桂梅校長(zhǎng)既親切又可愛，上課既風(fēng)趣又嚴(yán)謹(jǐn)。短短的一節(jié)課讓我受益匪淺。</h3> <h3>　　作為一個(gè)剛剛從事教育事業(yè)的新手，竇老師讓我大開了眼界，作為新手教師最大的問題便是如何將已有的理論知識(shí)融入到課堂之中？如何將知識(shí)深入淺出？如何能將知識(shí)技能，過程方法，情感教育在點(diǎn)滴之中感染學(xué)生？又如何讓學(xué)生跳一跳去夠著蘋果，讓他們的最近發(fā)展區(qū)得到充分的發(fā)展？又是如何讓他們上完課有醍醐灌頂，意猶未盡的效果……我有太多太多的不解，像極了需要甘霖的禾苗，我需要成長(zhǎng)，而竇老師就是那場(chǎng)甘霖。</h3> <h3> 竇老師在上課之前就說，她會(huì)讓各位老師看看，如何讓學(xué)生站在課堂上?！罢驹谡n堂上”這就是“以人為本”的學(xué)生觀，學(xué)生是獨(dú)立的人，學(xué)生是有獨(dú)立意義的人，學(xué)生也是發(fā)展的人。讓學(xué)生站在課堂上，不斷刺激學(xué)生的思維，學(xué)生不是成人的附屬品，他們有思維，能思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。在課堂上，竇老師不斷地提問，接球，再提問。她不光自己提問，還鼓勵(lì)學(xué)生去提問。在遇到寓意復(fù)雜的段落或者意思解釋的時(shí)候，她鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅讀出課本或者PPT上的原話，她讓學(xué)生用自己理解的話語來解釋，不斷地深挖，學(xué)生才能真正的掌握。</h3><h3> 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂上，竇老師將全班分成了小組，在遇到問題時(shí)，各組同學(xué)積極討論，并且在回答問題時(shí)，不是僅僅一組一個(gè)代表，而是全組成員一同站起來，一個(gè)說的不全面時(shí)，其他成員補(bǔ)充。自己小組說完后有請(qǐng)代表繼續(xù)向其他組發(fā)問，繼續(xù)深挖。不僅僅有合作學(xué)習(xí)，還有如何去學(xué)習(xí)？如何去尋找資料？又是如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息化社會(huì)學(xué)會(huì)甄別信息，采用信息，學(xué)會(huì)利用信息。將思維又提升了一個(gè)階段。</h3><h3> 最后，竇老師以她的教學(xué)實(shí)例給我們?cè)敿?xì)說了她在教學(xué)過程當(dāng)中所遇到的問題以及優(yōu)秀的值得借鑒的教學(xué)方法。比如如何了解學(xué)習(xí)魯迅，從不同學(xué)科，不同方面全方面了解，才能有血有肉。</h3><h3><br></h3>