每天更近一步 只為最美的遇見(jiàn)霽月清風(fēng) <h3>暑假里，我翻閱了浙江省特級(jí)教師羅樹(shù)庚寫(xiě)的《教師如何快速成長(zhǎng)》一書(shū)，他在前言中引用了臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)在《我交給你們一個(gè)孩子》一文中的兩句話(huà)：“今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？” 她的叩問(wèn)，道出了普天下所有父母的心聲，也值得我們每一個(gè)教育工作者去深思和反省。 教育，可以誨人不倦，也可以毀人不倦。我們教師唯有不忘使命、不忘初心，永葆職業(yè)的敬畏感，方能不斷成長(zhǎng)、砥礪前行。? 樹(shù)庚老師在本書(shū)中，根據(jù)自己從教多年的教育教學(xué)觀(guān)察與體悟，選取了一線(xiàn)教師一個(gè)個(gè)鮮活、真實(shí)、接地氣的案例，生動(dòng)地透析了教師快速成長(zhǎng)的秘笈，把教師向上成長(zhǎng)的力量歸納為六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、溝通力、研究力和反思力。? 我，作為一個(gè)從教19年的“老”教師，感覺(jué)自己開(kāi)始陷入按部就班、周而復(fù)始的職業(yè)怪圈中，上課越來(lái)越?jīng)]有激情，工作越來(lái)越?jīng)]有動(dòng)力，恰如樹(shù)庚老師書(shū)中所說(shuō)的：“靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體”。? 用了兩天時(shí)間讀完了這本書(shū)，掩卷沉思，感覺(jué)自己收獲頗多、深受觸動(dòng)，有些想法不吐不快：<br></h3> <h3>一、惜時(shí)如金 孜孜不倦? 生活在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我感覺(jué)自己心浮氣躁、靜不下心來(lái)做自己想做的事?？偭?xí)慣于手機(jī)不離手，每天接受的都是一些碎片化的信息、快餐化的知識(shí)；總習(xí)慣于“兩眼一睜忙到熄燈”，每天螻蟻一般忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，陷入茫然、盲目的忙碌當(dāng)中，卻忙不出什么名堂來(lái)。? 雖然家里買(mǎi)了很多教育專(zhuān)著和文學(xué)經(jīng)典，卻只限于偶爾翻閱幾頁(yè)，浮于表面、淺嘗輒止，頭腦中空空如也。? 北宋著名書(shū)法家黃庭堅(jiān)曾說(shuō)：“三日不讀書(shū)，面目可憎、言語(yǔ)無(wú)味?！苯處?，肩負(fù)著傳承文明、傳授知識(shí)的歷史重任，如果缺乏強(qiáng)盛的學(xué)習(xí)力，勢(shì)必要被時(shí)代的滾滾巨輪所淘汰。? 作為語(yǔ)文老師，除了要多讀書(shū)，還要多寫(xiě)作。葉圣陶老先生提倡教師要保持寫(xiě)作的實(shí)踐，懂得其中的甘苦，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生作文。 楊絳先生說(shuō)：“我雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了。” 我們每個(gè)人的有形生命都將走向消亡，隨著時(shí)間的流逝，我們終將老去，然而讀書(shū)與寫(xiě)作是我們對(duì)生命隱退的一種抗拒。? 接下來(lái)的日子里，我要抓緊時(shí)間多學(xué)習(xí)，少玩手機(jī)多看書(shū)，并且將7天寫(xiě)一篇文章的習(xí)慣保持下去，努力做“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的老師，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生沐浴書(shū)海，神交智者，浸潤(rùn)在油墨的芳香里，體會(huì)讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。<br></h3> <h3>二、心無(wú)旁騖 做好一件事? 樹(shù)庚老師在《集中火力燒開(kāi)一壺水》一文中提到—— 每個(gè)人面前都有許多壺等待燒開(kāi)的水，壺上面寫(xiě)著各式各樣的名稱(chēng)。面對(duì)待燒開(kāi)的一壺壺水，很多人是這樣做的，一會(huì)兒燒燒這壺，一會(huì)兒燒燒那壺，到頭來(lái)一壺水都沒(méi)有燒開(kāi)，蕓蕓眾生中，絕大多數(shù)人是這樣的。 當(dāng)然，有極少數(shù)的人是這樣燒水的，他們心無(wú)旁騖，忠心不二，集中火力燒開(kāi)一壺水，有時(shí)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的所有柴火，連一壺水都無(wú)法燒開(kāi)時(shí)，還會(huì)毅然把壺里的水倒掉一部分，再集中所有的柴火，燒開(kāi)半壺水。 一個(gè)人一生可做的事情很多，就像擺在我們面前的一壺壺水，而我們的精力和時(shí)間，就好比燒水的柴火，是有限的。 集中火力燒開(kāi)一壺水，首先要解決的是燒水態(tài)度問(wèn)題。工作中我們發(fā)現(xiàn)有的老師做不好事，不是才華、智慧、能力比別人差，而是用心不專(zhuān)。有些老師開(kāi)會(huì)聽(tīng)講座，手機(jī)不離手；手里改著作業(yè)，備著課，耳朵里塞著耳麥聽(tīng)著歌；一邊閱讀書(shū)籍，一邊時(shí)不時(shí)翻閱手機(jī)微信，回個(gè)QQ，瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)新聞。 自從有了網(wǎng)絡(luò)之后，人們就再也沒(méi)法集中精力去做自己想做的事情了，一心一意已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，成為一種傳說(shuō)，該吃飯時(shí)不好好吃飯；該睡覺(jué)時(shí)，不好好睡覺(jué)。這種“多任務(wù)處理”的工作方式、生活方式，消解了人的專(zhuān)注度與深度思考的力量。久而久之，燒水的火力就不集中了。? 讀了這篇文章，我羞愧不已，這簡(jiǎn)直就是如今的我的真實(shí)寫(xiě)照。我經(jīng)常責(zé)怪學(xué)生浮躁、靜不下心來(lái)，其實(shí)源頭因我而起。? 接下來(lái)，我要做的就是集中火力燒開(kāi)一壺水－－心無(wú)旁騖，專(zhuān)心致志，思考怎樣把書(shū)教好，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在我人課堂上都能有所收獲。<br></h3> <h3>三、樹(shù)立目標(biāo) 付諸行動(dòng) ? 我經(jīng)常反思自己：為什么這么多年來(lái)，自己的成長(zhǎng)如此緩慢，就因?yàn)槲冶в幸环N隨波逐流、活在當(dāng)下的心態(tài)，工作沒(méi)目標(biāo)、生活沒(méi)追求，渾渾噩噩度日，不知道自己的人生要何去何從。? 讀了這本書(shū)，我知道了，成功的道路是由目標(biāo)鋪成的。沒(méi)有奮斗的方向，就活得渾渾噩噩。準(zhǔn)確地把握好自己的喜好和追求，是走向成功的第一步！ 我們要做到“心中有理想，行動(dòng)有目標(biāo)”，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打向自己的目標(biāo)和理想邁進(jìn)，這不僅是對(duì)自己所從事的事業(yè)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。? 正如書(shū)中所說(shuō)：“只要有目標(biāo)、夢(mèng)想，不管什么時(shí)候上路都不晚。只要上路，你一定會(huì)趕上自己的盛典?！?<br></h3> <h3>四、拋卻雜事 專(zhuān)心教學(xué)? 現(xiàn)在我們一線(xiàn)老師大量的時(shí)間都用來(lái)應(yīng)付一些和教育教學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生毫不相關(guān)的雜事中，樹(shù)庚老師歸納了，現(xiàn)在老師們70%的時(shí)間與精力都用于“應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了的雜事、毫無(wú)意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查了?！? 確實(shí)是這樣，一個(gè)學(xué)期為了應(yīng)對(duì)一項(xiàng)項(xiàng)檢查，老師們不知要投入多少時(shí)間和精力做臺(tái)賬、匯總資料。有的時(shí)候，為了一項(xiàng)檢查，學(xué)校要準(zhǔn)備幾十個(gè)檔案盒，近百個(gè)指標(biāo)資料，老師們少則要忙幾天，多則要忙幾個(gè)星期。 學(xué)校所有的老師都被一種不可抗拒的力量指揮著，牽引著或驅(qū)趕著，忙忙碌碌而又無(wú)所作為。? 教育是一項(xiàng)需要心無(wú)旁騖、專(zhuān)心致志、持之以恒的事業(yè)，教育最怕被打擾、折騰。教育工作者如果天天心浮氣躁，天天被與教育無(wú)關(guān)的雜事，凡事纏身，能靜心教書(shū)，潛心育人嗎？? 我真心希望，有關(guān)部門(mén)能夠還學(xué)校一片寧?kù)o教育的空間，給老師松綁，讓老師做純粹的教育，讓學(xué)生有一塊安放安靜課桌的地方。? 看樹(shù)庚老師的書(shū)，真的有收獲，確實(shí)可以獲得向上的力量，希望通過(guò)我能通過(guò)自己不懈的努力，遇見(jiàn)那個(gè)更美好的自己！<br></h3>