《部編版小學語文一年級上冊第五單元集體教研》心得體會

百合

<h3>秋高氣爽，欒樹吐金。9月5日，我們莒南縣小學語文屆迎來了新學期第一次教研盛會——莒南縣小學第一次單元集體備課。</h3> <h3>老師們的學習熱情如夏日驕陽一樣高漲，以至于原定在一小西樓會議室舉行教研活動，因人滿為患，而臨時決定去新樓大會議室舉行，大會議室也是座無虛席。</h3> <h3>在這里舉辦的是部編版小學語文第一冊第五單元集體備課教研活動。擔任主備任務的分別是莒南一小的專家老師林蓓蓓、李曉麗和李思旭等人。主持人是文紅粉老師。同時，我們還欣賞了由宋曉琳、徐田瀅老師執(zhí)教的一年級教材中的《媽媽睡了》、《雪地里的小畫家》和由徐美玲、劉宏老師執(zhí)教的二年級教材中的《寒號鳥》、《比尾巴》等精彩的課例。</h3><h3><br></h3> <h3>通過聆聽幾位老師關于部編版小學一年級語文上冊的教材解讀、單元教學目標、單元整合和教學實施建議，使首次接觸部編教材、對單元整合的教學思路一頭霧水的我，有了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。</h3><h3><br></h3> <h3>通過聆聽老師們的講座，我知道了一年級語文教材教什么，即抓每課的素養(yǎng)點，比如《畫》一課的素養(yǎng)點有：</h3><h3>1.反義詞積累：</h3><h3>遠—近、有—無、去—來</h3><h3>2.偏旁歸類識字：遠、近、還</h3><h3>3.課后題要求背誦課文—背誦積累。</h3><h3><br></h3> <h3>我還知道了怎么整合一年級上冊教材。</h3><h3>整合包括教材內容的整合，即課文中的知識點與語文園地中知識點的有機整合；寫字跨課時教學，把偏旁相同，筆順規(guī)則相同的字整合在一起教學。在識字教學中加入字源學知識；教材與叢書的整合等。</h3><h3>一年級語文的課型有：基礎閱讀課、寫字指導課、自主閱讀課、達標提升課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">講座結束，我們上午下午又聽了幾位美女老師的課，通過聽課我體會到：對于一年級的語文教學，識字、寫字、朗讀課文是重點。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">識字形式要多樣，識字方法要生動有趣，在生活中識字。老師在課堂教學中，還要做到隨文識字：字不離詞，詞不離段，段不離篇。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培養(yǎng)孩子的寫字興趣，注意寫字姿勢要正確，做到：頭正、肩平、腰直、足安。寫字按筆順進行，遵循從左到右，從上到下，從外到內，最后關門的筆順規(guī)律來寫。用兒歌來幫助學生寫字，激發(fā)孩子的寫字興趣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">關于課文朗讀，要在掃清課文朗讀的文字障礙基礎上，指導孩子朗讀課文的方法。重視教師的范讀的引領作用和引導孩子抓住課文中的重點詞語談體會，在此基礎上進行有效的朗讀指導。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">對一年級的孩子，學習習慣的養(yǎng)成與知識并重。在識字、寫字、朗讀課文的同時，課堂上貫穿對學生學習習慣養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子受益一生。</h3> <h3>最后，縣教研室周主任做總結并提出單元集體備課的要求。這次教研活動圓滿結束！</h3> <h3>這次學習是及時雨，在開學之初讓擔任一年級上冊的語文老師的教學有依據(jù)，有奔頭，為我們指引了前進的方向。愿我們不辜負教研室領導的一片苦心，讓我們的教學成果如秋日果樹碩果累累！</h3>