互動(dòng)生成精彩教研促進(jìn)成長(zhǎng) ---記二年級(jí)語(yǔ)文教研組研討活動(dòng)

雨亭

<h3>　　“行于途，歌于路?！焙纤沸W(xué)的教研活動(dòng)在緊張的開(kāi)學(xué)之初就蓄勢(shì)待發(fā)。在今天下午的第一節(jié)課，我們二年級(jí)語(yǔ)文老師匯聚在二年四班教室，就部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材進(jìn)行了分析與解讀。在四十分鐘的時(shí)間里，老師們聚精會(huì)神，結(jié)合自己的教學(xué)，領(lǐng)悟了新教材的編寫(xiě)意圖，為后面的教學(xué)做了鋪墊和引領(lǐng)。老師們最大的動(dòng)力就是將精彩的課堂呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高教學(xué)效率，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。下面我就把本次教研活動(dòng)的內(nèi)容分享給大家，懇請(qǐng)校長(zhǎng)和各位老師批評(píng)、指正。</h3> <h3>　　本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元，課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。第一單元以“童話(huà)”為主題。第一課《小蝌蚪找媽媽》以童話(huà)的形式介紹了一群小蝌蚪在鯉魚(yú)和烏龜?shù)闹敢抡业搅藡寢專(zhuān)谶@個(gè)過(guò)程中他們也變成了小青蛙。告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確的答案的道理。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法,介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)觀(guān)察。從這些課文可以看出，新教材大幅度更新了課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。突破了傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了教材與學(xué)生之間的親和力。根據(jù)教材編寫(xiě)的這一特點(diǎn)，教師一定要轉(zhuǎn)換角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同研究。</h3> <h3>　　在研讀中不難發(fā)現(xiàn)本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多人少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方式，在游戲中，在活動(dòng)中，在語(yǔ)言活動(dòng)中識(shí)字。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，知道不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)，容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為了避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不要集中在一節(jié)課進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。在識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，耐心指導(dǎo)、循序漸進(jìn)。</h3> <h3>　　對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)閱讀的重要性不言而喻，從孩子們一年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)校我們就開(kāi)始了閱讀興趣的培養(yǎng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)閱讀表達(dá)出來(lái)。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解和感受，我們應(yīng)予以必要的尊重。教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課文書(shū)，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì)。</h3> <h3>　　另外本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了四個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)，在交際的過(guò)程中，教師要積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)交流過(guò)程中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際的能力。一節(jié)好的口語(yǔ)交際課，要體現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提升過(guò)程，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的交流，真實(shí)的表達(dá)，真實(shí)的評(píng)價(jià)。杜絕無(wú)效對(duì)話(huà)，虛假情境、假話(huà)、空話(huà)，杜絕表演，從千方百計(jì)展現(xiàn)完美答案轉(zhuǎn)變到千方百計(jì)暴露學(xué)生的問(wèn)題。</h3> <h3>　　我們要不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平、表達(dá)能力。借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段，模仿寫(xiě)話(huà)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。利用文本空白處想象說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會(huì)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。認(rèn)真上好口語(yǔ)交際課，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力得到了提高，寫(xiě)話(huà)自然而然就迎刃而解了。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己的見(jiàn)聞、感受和想法，用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的寫(xiě)話(huà)，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作、敢于寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作有興趣，寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西。</h3> <h3>　　“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境?！苯處熃庾x文本最好經(jīng)歷“教師-學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，站在學(xué)生的角度思考：如果讓孩子們來(lái)讀這個(gè)文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估計(jì)他們會(huì)有哪些不懂的地方？他們會(huì)誤讀嗎？......就教學(xué)的有效性而言，教什么比怎么教更重要。教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，充分展開(kāi)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程。把課堂的舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的廣闊天地。</h3> <h3>　　“秋光疊疊復(fù)重重，潛度偷移三徑中。”金秋九月，碩果累累。感恩的季節(jié)亦是新征程的起點(diǎn)，讓我們?cè)谡J(rèn)真踐行新教學(xué)理念的道路中揚(yáng)帆起航。新學(xué)期，新的起點(diǎn)，新的希望。</h3>