<h3><b>有人曾說："當我還是個孩子時，我吃過很多的食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成我的骨頭和肉。"閱讀對一個人思想的改變也是如此，它對你的影響是潛移默化的，會在不期然間給你豐厚的回饋。</b><br></h3> <h3><b>叩開閱讀之窗，是民主路小學的讀書品牌，我們每年圍繞這個品牌，開展不同的主題的讀書交流活動。</b><br></h3> <h3><b>書，是我們對自己的希望。如果讀書可以讓我們心生歡喜，那閱讀才是真正用來養(yǎng)心的。所以，今天的主題是讀書·讀心。</b><br></h3> <h3><b>這個暑假推薦給老師們的必讀書目有兩本，一本是美國教育家瑪麗·凱·里琪的《可見的學習與思維教學》。</b><br></h3> <h3><b>另一本是人類心理學先驅(qū)阿德勒的著作《自卑與超越》，今天教師們就這兩本書進行面對面的交談，心靈與心靈的碰撞。</b><br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3><b>本次讀書交流的規(guī)則：
1、 交流名單采取抽簽的形式。教師按學科分組，每組隨機抽取一個，進行校級展示。
2、 由周婭校長首先抽取第一位發(fā)言教師，第一位教師交流結(jié)束后隨機抽取第二位發(fā)言教師，以此類推。</b><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><b>周婭校長跟老師們分享了自己讀書感受。她以《自卑與超越》這本書為主線，穿插介紹了自己暑期閱讀的其他書籍，給老師們帶來了一場不一樣的試聽盛宴。</b><br></h3> <h3><b>“什么是教育？就是愛讀書的校長和愛讀書的老師，帶領(lǐng)著學生一起讀書?！敝苄ｉL的分享，讓我們看到了她眼界的深度和寬度。我們相信，這樣一位智慧的愛讀書的校長，一定會用她寬闊的眼界，帶領(lǐng)一所學校走向更遼闊的遠方……</b><br></h3> <h3><b>本次讀書交流共有七位老師進行了分享。</b><br></h3> <h3><b>許莉老師分享的主題是《心達所向——讀〈可見的學習與思維教學〉有感》。她用真實的教學案例，向我們分析了成長型思維模式和固定型思維模式的區(qū)別，讓我們深刻認識到學生在學習中培養(yǎng)成長型思維，擁有積極心態(tài)的重要性。</b><br></h3> <h3><b>張燦老師的《〈可見的學習與思維教學〉讀后感》分享了他對“成長型思維模式”和“固定型思維模式”的理解，也分享了他對如何建立“成長型思維模式”的思考：教育工作者和家長自己首先要擁有“成長型思維模式”，才能影響孩子對自己的感受以及孩子作為學習者如何看待自己。</b><br></h3> <h3><b>李睿老師的《讀〈可見的學習與思維教學〉》通過反思并欲評估、養(yǎng)成大腦具可塑性的觀念、學會如何表揚學生、教師接受關(guān)于大腦的教育、教授學生有關(guān)大腦的知識、與家長一起探討、審視構(gòu)建成果這七個步驟，讓大家珍視“mindset思維模式可以提升”這一信念。</b><br></h3> <h3><b>王靜老師的《〈超越自卑〉讀后感》向我們闡述了她對“自卑”的思考。她認為并不是人人?都能超越自?卑，想要超越自卑，關(guān)鍵在于正?確理解生活?。家長和教師?應(yīng)培養(yǎng)兒童?對別人、對社會的興?趣，讓他們真正?意識到“奉獻乃是生?活的真正意?義”，這樣，他們才能夠?從自卑走向?超越。</b><br></h3> <h3><b>曹圓圓老師分享的主題是《走出自卑 超越自我——讀〈自卑與超越〉有感》，她通過一個個真實的教學案例，體現(xiàn)“鼓勵”對于孩子的重要性。經(jīng)常鼓勵孩子，會讓孩子對學習產(chǎn)生更大的興趣，經(jīng)?？洫労⒆?，換來的會是孩子在某科成績上的提升。</b><br></h3> <h3><b>賀芬老師分享的主題是《成長型思維給我的啟示》，她對“預評估”、“形成性評估”和“總結(jié)性評估”三種評估方法的區(qū)別進行了簡要分析，即“形成性評估”能夠用來確認學生的差異；“預評估”能夠發(fā)現(xiàn)學生在教學前后的差異；“總結(jié)性評估”便于反思并進行差異化的教學。</b><br></h3> <h3><b>韓曼老師的《〈自卑與超越〉的讀書報告》，告誡老師們，不要試圖嘗試通過貶損或羞辱來改變孩子的行為，這樣會打擊他們的自信心。一個失去自信的孩子對未來看不到希望，更會在現(xiàn)實中退縮，就可能走中反面，追求另一種優(yōu)越感。</b><br></h3> <h3><b>讀書是一種學習的過程，一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。兩個小時的讀書活動轉(zhuǎn)瞬即逝，教師們都在本次的讀書交流活動中或多或少得到了屬于自己的啟迪和成長。</b><br></h3> <h3><b>相信經(jīng)過本次讀書交流，教師們都能在今后的道路上不斷通過閱讀提升自己，提升專業(yè)素質(zhì)，拓寬生命寬度！</b><br></h3>
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