新教育 新養(yǎng)成——研發(fā)卓越課程之“躬身實踐，砥礪前行”洛龍區(qū)綜合實踐活動課程專題培訓(xùn)美友10573957 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 8月26日，洛龍區(qū)教育體育局在洛龍一實小翠云校區(qū)報告廳舉行2019年洛龍區(qū)綜合性實踐活動專題培訓(xùn)。特邀省教育學(xué)會綜合實踐活動專業(yè)委員會理事李向英，省綜合性實踐活動專家組成員曲光輝作了專題報告。洛龍區(qū)教研室，各中小學(xué)的副校長、教科室主任等相關(guān)教師共270余人參加了培訓(xùn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李向英老師作課的主題是：研讀《綱要》，開好綜合實踐活動課。李老師是河南省教育學(xué)會綜合實踐活動專業(yè)委員會理事，他多次參加教育部和省教育教研室組織的綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)。同時，他更是洛寧縣最早開展綜合實踐活動課程的領(lǐng)航人之一，也是在綜合實踐活動開展中逐步成長起來的“本土教育專家”。通過李老師的深入解讀，大家對《綱要》有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 曲光輝老師作課的題目是《淺談綜合實踐活動之方案設(shè)計》。曲老師是河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省綜合性實踐活動專家組成員。她結(jié)合自己的綜合實踐活動案例，深入淺出的進(jìn)行剖析，讓我們更好的去理解綜合實踐活動課程。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下午第一時段由洛龍區(qū)第一實驗小學(xué)翠云校區(qū)董恬娜老師給我們開啟了《誰不說我家鄉(xiāng)好》的第一課——主題生成課的示范引領(lǐng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 她的課堂遵循“情景設(shè)置——討論提問——篩選歸并——轉(zhuǎn)化成課題，二次分組——小組建設(shè)及展示——制定并展示活動計劃——評價反思”的綜合實踐活動課流程，整節(jié)課上，情景設(shè)置語言優(yōu)美，感染力強(qiáng)；圖片視頻資料內(nèi)容豐富，簡明直觀；點(diǎn)撥講解合宜恰當(dāng)，切中要害；活動組織有條不紊，注重生成。使大家對綜合實踐活動課有了初步了解，效果顯著！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李淑芳老師首先給大家展示了她的說課《貨幣的演變》綜合實踐課程內(nèi)容。之后對她在綜合實踐活動課中一路走來的感受和心得和大家進(jìn)行了分享，從最開的的一頭霧水，到后來在縣、市、省級中獲得的榮譽(yù)，讓我們看到了一位鄉(xiāng)村教師在開展綜實課遇到的種種困難以及她所付出的努力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 河南省綜實教材編寫專家王政偉老師，首先結(jié)合董老師的課例給老師們詳細(xì)講解了選題的操作方法，然后結(jié)合綜合實踐活動學(xué)生成長檔案袋的方法、意義、形式進(jìn)行了詳細(xì)解讀，最后對學(xué)生評價具體做法給出了切實可行的指導(dǎo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王政偉老師的講解接地氣、重實用，特別是他最后慷慨的給大家?guī)碜约涸诰C合實踐活動課研究當(dāng)中產(chǎn)生的大量典型案例和其他豐富資料，不但開闊了我們的視野，啟發(fā)了我們的想象和創(chuàng)造意識，更為大家開學(xué)后引導(dǎo)開展學(xué)校的綜合實踐活動課奠定了基礎(chǔ)，指明了方向！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 很早就知道綜合實踐課，但作為英語老師我一直以為這是綜合科老師的事。今天，參加了區(qū)教研室組織的綜合實踐專題培訓(xùn)，我才對它有了一點(diǎn)正確的認(rèn)識。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過李相英老師的詳細(xì)介紹，我明白綜合實踐活動是基于學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要，將生活情境中發(fā)現(xiàn)的問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。綜合實踐活動的課程目標(biāo)是使學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，具有價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。就像李老師所說，綜合實踐課是最能實現(xiàn)育人目標(biāo)的課程。它把我們的學(xué)科教育與生存教育、生活教育相融合，可以實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生綜合實踐能力、動手操作能力、讓學(xué)生走近生活，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、責(zé)任意識、思考能力、解決問題的能力等。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">曲光輝老師的綜合實踐研究經(jīng)歷，給我們提供了開設(shè)并組織綜合實踐活動課的范本。她通過對一系列成功課例的分析，讓我對綜合實踐課如何開展有了清晰的認(rèn)識，也讓我們明白了綜合實踐課中教師要承擔(dān)的角色，需要具備的各種能力以及如何指導(dǎo)孩子們完成實踐活動。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">董恬娜老師給我們呈現(xiàn)的課例，讓我們更加真實地、全面地認(rèn)識了綜合實踐課的選題環(huán)節(jié)，也讓我對綜合實踐課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣輕松的課堂氛圍，像上課又不像上課。老師上得輕松，孩子們也樂于參與。學(xué)生們的合作能力、思考能力、學(xué)習(xí)能力等等在逐步提高，他們對家鄉(xiāng)的自豪、生活的熱情從樸實的話語和生動的表現(xiàn)中自然而然地表露出來。真喜歡這樣的課，也希望有一天，我也認(rèn)認(rèn)真真地帶著孩子們做做這樣的研究！</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">總而言之，今天的培訓(xùn)讓我受益良多。如果我們能認(rèn)真開展這樣的課，老師的幸福感一定會增強(qiáng)，孩子們對于學(xué)習(xí)、研究的熱情也一定會越來越濃！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">英語組 肖嫩曉</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 滿滿一天，收獲滿滿！感謝教研室給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝來自洛寧縣的李向英老師和汝陽縣的曲光輝老師給我們帶來關(guān)于如何開展綜合實踐活動課程的講座。通過學(xué)習(xí)，我不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認(rèn)識，而且獲得了教學(xué)上有指導(dǎo)作用的經(jīng)驗。綜合實踐學(xué)科是一門綜合性、實踐性、經(jīng)驗性很強(qiáng)的學(xué)科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科，而是一門新的學(xué)科。曲老師用實例進(jìn)行了分析與指導(dǎo)，在整個綜合實踐活動中，教師是知識的傳授者；活動的引導(dǎo)者、組織者和參與者；活動的管理者、協(xié)調(diào)者和評價者；課程的研制者和資源的開發(fā)者。開好綜合實踐課，教師還需具備多種能力：自我調(diào)整與提高的能力；組織與協(xié)調(diào)活動的能力；激勵學(xué)生發(fā)展與協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力；系統(tǒng)規(guī)劃各階段活動的能力；管理和評價學(xué)生及其活動的能力；問題意識與問題解決的能力。下午洛龍一實小董恬娜老師的課例和來自洛寧縣李淑芳老師的講座，讓我提高了對這門課的認(rèn)識：1.綜合實踐課不同于其他學(xué)科課。2.綜合實踐課要引導(dǎo)學(xué)生探究小課題，不能貪多貪大。3.活動過程中，要多給學(xué)生自主的機(jī)會。4.活動成果一定要匯報，要總結(jié)。5.活動成果要共享。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">雖然對開展綜合實踐課還有些困惑，但學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)高于困惑。在以后的工作中，我一定會在實踐中思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">英語組 高芯佳</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天我有幸參加了教研室組織的綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，通過一天的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，培訓(xùn)老師所提出的理念很新，注重讓學(xué)生親歷?；顒又?，從課題的選擇到資料的收集，從實踐活動數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫，從準(zhǔn)備匯報內(nèi)容到匯報交流，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成，老師只起著指導(dǎo)的作用?；叵氘?dāng)初，“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就像見到一個陌生人，我的認(rèn)識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認(rèn)識、熟悉的過程。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">后來又學(xué)習(xí)了我校董恬娜老師帶來的一節(jié)的綜合實踐活動課題生成課，我最大的收獲是學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題，可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">再次，讓我體會到了小組合作的重要性，通過教師與學(xué)生的互動，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">總之，綜合實踐課要創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的能力，成為活動的落腳點(diǎn)。教師提供很多機(jī)會，讓學(xué)生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學(xué)到的知識運(yùn)用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認(rèn)定和尋找最佳策略。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中，更自覺地進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓綜合實踐活動課呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">社科組 盧雯</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天，有幸參加了中小學(xué)綜合實踐活動課程培訓(xùn)。洛寧縣長水鎮(zhèn) 李向英老師給我們解讀了綜合實踐課程指導(dǎo)綱要。通過學(xué)習(xí)，我對綜合實踐活動課的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容與活動方式有了一定的了解。不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認(rèn)識，而且獲得了教學(xué)上有指導(dǎo)作用的經(jīng)驗。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">綜合實踐活動是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。它以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，綜合實踐活動課要面向?qū)W生的個體生活和社會生活。課程實施要注重學(xué)生主動實踐和開放生成。課程評價主張多元評價和綜合考察，充分肯定學(xué)生活動方式和問題解決策略的多樣性，鼓勵學(xué)生自我評價與同伴間的合作交流和經(jīng)驗分享。提倡多采用質(zhì)性評價方式，避免將評價簡化為分?jǐn)?shù)或等級。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過開展綜合實踐課，學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，具有價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。綜合實踐活動課程的內(nèi)容選擇與組織應(yīng)遵循：自主性、實踐性、開放性、整合性、連續(xù)性五大原則。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">汝陽縣的曲光輝老師給我們詳細(xì)講解了綜合實踐活動課程的方案設(shè)計方法和如何上主體生成課！曲老師圍繞教師在綜合實踐活動課中擔(dān)任什么樣的角色，作為一名綜合實踐活動課程的老師應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)，在這種課程中教師該做些什么？這三個核心問題開展她的講座。在綜合實踐活動課程中，教師擔(dān)任著知識的傳授者，活動的引導(dǎo)者、組織者、管理者、協(xié)調(diào)者和評價者。除此之外，教師還是課程研制者和資源的開發(fā)者。傳統(tǒng)性教育注重教師對事實性知識、陳述性知識的傳授，而綜合實踐活動要求教師將程序性知識、方法策略知識傳遞給學(xué)生?；顒舆^程包含四個階段：1.課題生成階段。提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件?；顒臃桨钢饕ɑ顒拥闹黝}或課題、內(nèi)容、目的和任務(wù)、方法、具體過程、任務(wù)分工、保證條件等。2.活動的實施階段。它是個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。按著制定好的活動方案，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實際的活動場景，進(jìn)行具體的活動操作，獲得實踐體驗。3.中期反饋階段。整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。4.展示交流階段。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">綜合實踐活動課程的實施之路任重而道遠(yuǎn)，但是我堅信它會成為新課程中一顆閃亮的明星！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">英語組 王巧紅</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 今天滿滿一天參加了洛龍區(qū)綜合實踐活動課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了專家的解說，觀摩了課題生成課的示范課，引起了我的思考，也有頗多收獲。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我覺得綜合實踐課要創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的能力，成為活動的落腳點(diǎn)。教師提供很多機(jī)會，讓學(xué)生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學(xué)到的知識運(yùn)用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認(rèn)定和尋找最佳策略。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">原來的語文課本中也有綜合實踐課，我們在上的時候更多的是課前預(yù)習(xí)和資料收集準(zhǔn)備，然后在課堂上展示。而現(xiàn)在的綜合實踐活動課不僅有課前的大量工作，更多的是在實踐，持續(xù)實踐。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，用所學(xué)、所悟去實踐綜合實踐活動課。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">語文組許慧麗</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天有幸參加綜合實踐活動課程的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),我懂得了很多，對綜合實踐這門課程有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，在選擇綜合實踐課時，應(yīng)該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">綜合實踐活動提供了一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者,學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊為中心，推動活動的進(jìn)行。在這個過程中，學(xué)生更謀求獨(dú)立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導(dǎo)。教師在綜合實踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個絕對的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">與傳統(tǒng)實踐活動強(qiáng)烈的目標(biāo)性不同，綜合實踐活動更強(qiáng)調(diào)多種主題，多種任務(wù)模式，多種研究方法的綜合，這種復(fù)合不是來自教師的人為復(fù)雜化，而是來自于學(xué)生個體對實踐活動主題的更深入認(rèn)識和挖掘.過程。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區(qū)管理組織所分解，學(xué)校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學(xué)，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體系上的課標(biāo)教材、封閉實踐基地、素質(zhì)報告承擔(dān)了更多的實際責(zé)任。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在今后教學(xué)中盡量做到引導(dǎo)者指導(dǎo)著和旁觀者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子們?nèi)ヌ骄?，發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生們思維創(chuàng)造能力，溝通能力，團(tuán)結(jié)合作能力。我會努力把綜合實踐活動的主要內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">音樂組 李恩果</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天，有幸地參加了區(qū)教研室組織的綜合實踐專題培訓(xùn)，李向英老師為我們詳細(xì)介紹綜合實踐課程，讓我們深入地了解綱要。課程的開展要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，運(yùn)用各學(xué)科知識，認(rèn)識、分析和解決現(xiàn)實問題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而綜合實踐活動課程卻是更為注重活動過程中學(xué)生的體驗和參與，能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升。聽了李老師對綜合實踐活動課程的解讀，讓我明白整個課程活動要注重整體性、實踐性、開放性、自主性和生成性。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">曲老師為我們分享了她在綜合實踐課程中研究，通過成功的案例分析為我們講解教師在綜合實踐活動課程中擔(dān)任的角色，如何指導(dǎo)學(xué)生完成活動。讓我深刻地意識到綜合實踐活動課程的重要性和對學(xué)生人生所產(chǎn)生的重大影響。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">董恬娜老師現(xiàn)場展示了一節(jié)精彩的綜合實踐課《誰不說我的家鄉(xiāng)好》，通過學(xué)生熟悉的選題，小組參與討論，讓學(xué)生了解探究自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和民族自豪感。整個課堂輕松愉快，學(xué)生的小組合作能力、自主探究能力得到了很大的提升。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我從理論上更深刻認(rèn)識綜合實踐課程綱要的重要性，對其了全面的認(rèn)識和了解。 在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和可利用資源，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，深入研究具體活動內(nèi)容和方式等，不斷提升課程實施水平，將課程綱要的精神真正落到實處！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">美術(shù)組 夏婷婷</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過學(xué)習(xí)，我懂得了很多，對綜合實踐這門課程有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，在選擇綜合實踐課時，應(yīng)該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。此次學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到綜合實踐活動的開展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動真好，通過這樣的實踐活動，增長學(xué)生們的學(xué)識，開闊視野，讓孩子在實踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">另外，綜合實踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識的整合、掌握與自覺探索、主動學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">數(shù)學(xué)組楊戰(zhàn)莉</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 綜合實踐活動課能夠給學(xué)生一片關(guān)注的空間，給學(xué)生一段探究的體驗，給學(xué)生一個交往的場景，給學(xué)生一個展現(xiàn)個性的舞臺，同時也給教師一個專業(yè)成長的機(jī)會，我們何不向著明亮那方前行呢？因為，生活對于智者永遠(yuǎn)是一首昂揚(yáng)的歌，它的主旋律永遠(yuǎn)是奮斗！最后，教研室莫紀(jì)鋒主任的總結(jié)發(fā)言更激發(fā)了我們的熱情，點(diǎn)燃了心中的夢想。愿我們都能堅定不移的行走在綜合實踐的路上，且思且行，越走越好！</h3>