興成長(zhǎng) 心成長(zhǎng) 新成長(zhǎng)—記贛州市濱江第二小學(xué)參加區(qū)4~6年級(jí)統(tǒng)編教材暨“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)集體備課活動(dòng)

章貢區(qū)第二小學(xué)二8班

<h3>　　生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。</h3><h3> ——左拉（法）</h3><h3><br></h3> <h3>　　時(shí)間沒有停止的一刻，學(xué)習(xí)沒有滯留的一秒。多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓心飛揚(yáng)，更有了新的收獲。</h3><h3> 炎炎夏日，淡淡清風(fēng)，8月26日—27日濱江第二小學(xué)四校區(qū)4-6年級(jí)全體語文老師來到陽明小學(xué)參加統(tǒng)編教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過兩天的學(xué)習(xí)，收獲了知識(shí)，學(xué)會(huì)了方法，提升了自我！</h3><h3><br></h3><h3> 統(tǒng)編教材全國(guó)推，國(guó)家意識(shí)來彰顯。<br></h3><h3> 統(tǒng)編教材怎么樣？濱二為它點(diǎn)個(gè)贊！</h3><h3> 一贊教材理念新，科學(xué)設(shè)計(jì)有序列！</h3><h3> 二贊課本趣味好，學(xué)生學(xué)得樂淘淘！ </h3><h3> 三贊方法來指引，為我老師巧引航！</h3><h3> 四贊閱讀納課程，書香氛圍日益強(qiáng)！ </h3><h3> 最喜小手牽大手，和諧進(jìn)步齊向上！</h3><h3><br></h3> <h3>一、8月26日上午</h3><h3><font color="#ed2308"> </font><b style=""><font color="#ed2308"> </font><font color="#ff8a00">省教研員徐承蕓講座——《</font></b><b><font color="#ff8a00">統(tǒng)編小學(xué)語文六年級(jí)教科書編排思路與教學(xué)建議》</font></b></h3><h3><font color="#ff8a00"><b> 收獲：</b><b>統(tǒng)籌兼顧，傳承創(chuàng)新</b></font></h3> <h3>　　26日上午，江西省教研室語文教研員徐承蕓老師給我們分析了統(tǒng)編六年級(jí)語文教材。首先，她再次強(qiáng)調(diào)了教材的雙線組元結(jié)構(gòu)，即人文主題和語文要素。</h3><h3> 1.統(tǒng)編教材重視學(xué)生的文化奠基，要重視學(xué)生書寫漢字的教學(xué)和古詩文的落實(shí)，并提出了詳實(shí)的總體的建議。</h3><h3> 2.要切實(shí)提升學(xué)生思維發(fā)展，強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。</h3><h3> 教材編者非常用心地思考學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維能力應(yīng)遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”“略讀”“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔(dān)著不同的功能：精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法，“快樂讀書吧” 使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。</h3><h3> 3.提升學(xué)生的表達(dá)能力，重視讀寫結(jié)合。除了普通單元中的的習(xí)作，統(tǒng)編教材還增加了特殊的習(xí)作單元的編排，旨在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的提升。教師要充分用好教材中習(xí)作方法的指導(dǎo)，從精細(xì)化批改中突圍習(xí)作教學(xué)困境，并努力尋找學(xué)生新的能力增長(zhǎng)點(diǎn)。</h3><h3> </h3> <h3>二、8月26日下午</h3><h3> <b><font color="#ff8a00">市教研室余必健講座——《統(tǒng)編教材語文四年級(jí)教科書編排思路與教學(xué)建議》</font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> 收獲：更新理念，全新起航</font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> </font></b></h3><h3> </h3> <h3>　余必健老師從分別從結(jié)構(gòu)體系、閱讀、習(xí)作、口語交際、閱讀策略、綜合性實(shí)踐等方面具體對(duì)比上下兩冊(cè)的區(qū)別，給出具體的教學(xué)建議。強(qiáng)調(diào)在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，同時(shí)要倡導(dǎo)大量閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。統(tǒng)編版四年級(jí)教科書上冊(cè)有八個(gè)單元，其中七個(gè)閱讀單元，一個(gè)習(xí)作單元，第二單元是閱讀策略單元，快樂讀書吧編排在第四單元后面。語文園地后面的各個(gè)欄目，交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，日積月累是固定欄目，識(shí)字加油站和書寫提示是交叉編排的。閱讀的編排和三年級(jí)一樣，采用人文主題和運(yùn)要素雙線組元的方式。博學(xué)睿智的余老師針對(duì)每個(gè)版塊都給出了很好的建議，并且很有自己的看法，讓我們對(duì)新教材的系統(tǒng)性有了更深的認(rèn)識(shí)。</h3><h3>　</h3> <h3>三、8月27日上午</h3><h3> <b><font color="#ff8a00"> 紅二肖荔主任——《統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)教材的編寫思路和教學(xué)建議》</font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> 收獲：六個(gè)數(shù)字趣味聯(lián)動(dòng)</font></b></h3> <h3>　　肖荔主任以新穎的方式將教材編寫的理念整合為六個(gè)數(shù)字。</h3><h3> 對(duì)于統(tǒng)編教材，大家都有很多困惑。肖荔老師告訴我們，文本教學(xué)的難度增加了，教學(xué)梯度中重要性凸顯了，突破了原有的教學(xué)定勢(shì)，還指導(dǎo)了我們?cè)诮虒W(xué)過程中如何去應(yīng)對(duì)新的教學(xué)挑戰(zhàn)。</h3><h3> 首先，明確一個(gè)核心概念，記住四大語文要素。其次，認(rèn)識(shí)一個(gè)雙線結(jié)構(gòu)，包括寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素。此外，我們還要領(lǐng)悟三位一體的課程結(jié)構(gòu)。統(tǒng)編教材五年級(jí)要求閱讀要有一定的速度，但并不是快速閱讀，而是在原有基礎(chǔ)上提高速度。以《搭石》這篇課文為例，課前導(dǎo)讀提出的要求是“專注，不回讀”；《將相和》的閱讀要求是 “連讀，擴(kuò)大視域”；《什么比獵豹的速度更快》提出的要求是“鑒別閱讀”；而《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文就要求學(xué)生要 “尋讀”。</h3><h3> 對(duì)已學(xué)課文的教學(xué)建議：對(duì)三四年級(jí)學(xué)過的課文在統(tǒng)編教材中再次出現(xiàn)，教師要從人文主題和語文要素兩個(gè)角度去重新認(rèn)識(shí)。劉老師提出了以下教學(xué)建議：首先，了解已學(xué)課文的學(xué)情基礎(chǔ)。用師生、生生互查的方式對(duì)生字詞的掌握和課文主要內(nèi)容的把握以及重點(diǎn)句段理解品味情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，從關(guān)注單元主題和要素的不同，從關(guān)注課文功能的不同，從關(guān)注課后練習(xí)和語文園地內(nèi)容不同的三個(gè)角度來明晰已學(xué)課文的新目標(biāo)，設(shè)計(jì)閱讀學(xué)習(xí)的新任務(wù)。</h3><h3> 肖主任指出，習(xí)作單元一定要跳出傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)思維定勢(shì)，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線，在精讀課文上下功夫，明確教學(xué)目標(biāo)，將各項(xiàng)內(nèi)容、方法指導(dǎo)有機(jī)融入整個(gè)單元開展教學(xué)，靈活處理習(xí)作例文和習(xí)作的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。在寫作這一方面，特別要上好習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評(píng)課。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>0――寫在前面：我們的困惑</h3><h3>1――一個(gè)概念：語文素養(yǎng)</h3><h3>2――雙線結(jié)構(gòu)：人文主題、語文素養(yǎng)</h3><h3>3――三位一體：精讀、略讀、課外閱讀</h3><h3>4――四大要素：知識(shí)、能力、策略、習(xí)慣</h3><h3>5――識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合實(shí)踐</h3> <h3>　　肖主任的講座讓參訓(xùn)教師強(qiáng)烈地意識(shí)到：統(tǒng)編語文教材習(xí)作編排有了全新的變化，設(shè)置了習(xí)作單元，逐步樹立了“篇”的意識(shí)，更加關(guān)注自我情思的抒發(fā)，在編排中有時(shí)代氣息。要全面實(shí)施好統(tǒng)編教材，教師必須認(rèn)真把握統(tǒng)編語文教材的新變化，有針對(duì)性地訓(xùn)練習(xí)作技能點(diǎn),創(chuàng)新設(shè)計(jì)單元整組教學(xué)，始終重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。</h3><h3> 肖主任提出綜合性學(xué)習(xí)，還有許多問題需要討論:</h3><h3> 1.綜合性學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)？</h3><h3> 2.小組學(xué)習(xí)進(jìn)度相差很大怎么辦？</h3><h3> 3.出去活動(dòng)家長(zhǎng)不支持怎么辦？</h3><h3> 4.有些內(nèi)容教師也指導(dǎo)不了怎么辦？</h3><h3>　</h3><h3>　</h3> <h3>四、8月27日下午</h3><h3> <font color="#ff8a00"><b>特邀北京專家馬紅芳、馬學(xué)軍講座——《寫作平臺(tái)及寫作要求》《在踐行中成長(zhǎng)，在整合中提升》</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b> 收獲：心有目標(biāo)，行有方向</b></font></h3> <h3>　　8月27日下午，馬紅芳老師介紹了“語文主題學(xué)習(xí)”這個(gè)寫作平臺(tái)，并向各位教師傳授了八點(diǎn)寫作經(jīng)驗(yàn)：1.文章切入點(diǎn)要小。聚焦一點(diǎn)，深入論述；2.選題要有新意；3.語言要具有學(xué)術(shù)性；4.理論與實(shí)踐相結(jié)合；5.結(jié)構(gòu)要詳略得當(dāng)；6.邏輯要嚴(yán)密；7.禁止抄襲，重復(fù)率不能高于百分之十；8.語言要簡(jiǎn)潔。</h3><h3> 馬紅芳老師以“寫作平臺(tái)及寫作要求”為主題，向我們介紹了教育部主管的“一報(bào)一刊”，從報(bào)刊的權(quán)威性到報(bào)刊的各個(gè)版面征稿要求做了詳細(xì)介紹。從寫作的角度做了細(xì)致地指導(dǎo)，如選題、語言、邏輯等。馬老師的講座開拓了我們的視野，讓我們領(lǐng)悟作為一名語文老師，更應(yīng)該身體力行，拿起手中的筆，積累點(diǎn)滴教育智慧，做一名研究型語文教師。</h3><h3> </h3> <h3>　　北京華樾教育馬學(xué)軍老師重點(diǎn)介紹了統(tǒng)編教材單元整合備課的實(shí)施策略和教學(xué)建議。馬老師指出，統(tǒng)編教材在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力方面要求更高。教材中每個(gè)版塊的都有不可替代和缺少的功能，在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)縱觀單元的人文主題和語文素養(yǎng)，明確目標(biāo)，靈活有創(chuàng)造性的組合運(yùn)用各版塊，達(dá)到單元目標(biāo)。</h3><h3> 馬學(xué)軍老師以“在踐行中成長(zhǎng) 在整合中提升”的講座形式，講解“單元整合教學(xué)集備策略”，指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)集體備課。馬老師從理論到教學(xué)實(shí)例，向我們?cè)敱M介紹了整合的課型以及每種課型的流程和時(shí)間安排，為我們今后的教學(xué)指引了一個(gè)新方向。</h3><h3>　</h3> <h3>　　兩天充實(shí)的培訓(xùn)，濱二全體語文教師都以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，求知若渴，靜心學(xué)習(xí)新教材的理念，思考教學(xué)策略。</h3> <h3>??濱江第二小學(xué)唐江路校區(qū)的小伙伴??</h3> <h3>??濱江第二小學(xué)九曲河路校區(qū)的小伙伴??</h3> <h3>??濱江第二小學(xué)東陽山路校區(qū)的小伙伴??</h3> <h3>??濱江第二小學(xué)稼軒路校區(qū)的小伙伴??</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>點(diǎn)滴文字，記錄成長(zhǎng)的足跡</b></h1> <h1 style="text-align: center;">??<b><font color="#ed2308">濱江第二小學(xué)四校區(qū)教師</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學(xué)習(xí)心得匯編</font></b>??</h1><h3> 1. 統(tǒng)編小學(xué)語文教科書編排上的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新，就是采用雙線按照單元組織課程內(nèi)容，即以寬泛的人文主題將單元課文組織在一起，形成一條貫穿全套教科書顯性的線索。</h3><h3> 2.另一條線索，即將語文訓(xùn)練的基本要素（簡(jiǎn)稱“語文要素”）作為主線、明線，包括必備的語文知識(shí)、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（策略）和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練點(diǎn)，由淺入深，由易及難地分布在各個(gè)單元。采用雙線按單元組織課程內(nèi)容，嘗試構(gòu)建語文學(xué)科訓(xùn)練體系，呈現(xiàn)方式豐富多樣，讓語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展更加富有成效。</h3><h3> 3.選文創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：</h3><h3> ①堅(jiān)持立德樹人，把好選文價(jià)值取向關(guān)；</h3><h3> ②注重選文的經(jīng)典性；</h3><h3> ③密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界；</h3><h3> ④體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)代意識(shí)。</h3> <h3>　　通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了老師們立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。心成長(zhǎng)，新成長(zhǎng)，前行的路上，你我同行！</h3>