探秘科學(xué) 研發(fā)卓越課程 —廣利街小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)感悟

美友61995370

<h3>　　俄國著名科學(xué)家赫爾岑說過:“科學(xué)是到處為家的，不過，在任何不播種的地方，是決不會得到豐收的?！?lt;/h3> <h3>　　2019年8月24日，懷揣著對科學(xué)的熱愛和夢想，廣利街小學(xué)全體科學(xué)老師來到洛龍區(qū)龍?zhí)┬W(xué)參加小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)會。</h3> <h3> 上午，來自北二分的賈海霞老師向大家解讀了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)科學(xué)作為一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然界的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和合作精神。小學(xué)科學(xué)的啟蒙教育將會影響學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生時(shí)代獲得的的科學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)也將對孩子今后各方面的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。</h3> <h3>　　科學(xué)來源于生活，最后又回用到生活當(dāng)中，賈老師強(qiáng)調(diào)作為一名科學(xué)老師我們要上好這門課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，多動手動腦，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3>　　二實(shí)小的邢金鵬老師向大家展示了五年級上冊《熱傳遞》一課，課前大屏幕上一塊兒即將融化的冰激凌瞬間吸引了孩子們，金老師順勢引出了“熱傳遞”的概念。經(jīng)過邢老師的講解和啟發(fā)，孩子們知道了熱傳遞現(xiàn)象廣泛存在于我們的生活當(dāng)中，我們可以利用這一自然規(guī)律，為人們的生活提供便利。</h3> <h3>　　在老師的指導(dǎo)下，孩子們以小組為單位按照操作步驟認(rèn)真做起了實(shí)驗(yàn)。你來倒水，我來測量水溫，他負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，孩子們分工合作，積極討論，認(rèn)真總結(jié)，盡情享受著科學(xué)世界的無窮樂趣。</h3> <h3 style="text-align: left;"><font color="#010101">　　老師們認(rèn)真聆聽，做好聽課記錄，遇到有困惑的地方也記錄下來，力爭把今天的所學(xué)所獲應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。</font></h3> <h3>　　下午，李皎炎老師為大家展示了一節(jié)微型課《金魚》，雖然臺下沒有學(xué)生配合，李老師依然講的精彩無比，他表情豐富、感情充沛，時(shí)而皺起眉頭，時(shí)而笑逐顏開。李老師利用視頻和圖片的形式展示了金魚的身體結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生認(rèn)識魚鰓和魚鰭，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考。</h3> <h3>　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí)，才能自主探索，才能學(xué)好科學(xué)課?？茖W(xué)是什么，科學(xué)是指提出問題并想辦法尋找答案的過程。要想讓學(xué)生樂于探索，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個(gè)年齡段孩子特點(diǎn)的問題，只有那樣才能充分調(diào)動起學(xué)生們對解決問題的濃厚興趣，樂于自主探索，才能提高課堂教學(xué)的有效性。</h3> <h3>　秦凡麗老師對此次培訓(xùn)做總結(jié)時(shí)講到:小學(xué)科學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好這門學(xué)科對提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有著重要的意義。而科學(xué)課的大部分知識是要求學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)，理解與運(yùn)用的。實(shí)驗(yàn)是學(xué)科學(xué)最有效的手段，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高綜合素質(zhì)。我們在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候要提高孩子們的安全意識，教會學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，規(guī)范填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。同時(shí)還要提醒學(xué)生保護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來獲得科學(xué)知識和態(tài)度。</h3> <h3>老師們認(rèn)真聆聽，用心揣摩，寫下了自己的思考和感悟:</h3><h3><br></h3><h3 style="text-align: center;"> <font color="#39b54a">讓學(xué)生快樂學(xué)科學(xué) </font></h3><h3><font color="#39b54a"></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#39b54a">洛龍區(qū)廣利街小學(xué) 張曼琦</font></h3><h3> 2019年8月25日，我們幾位老師一起來到龍?zhí)┬W(xué)，開啟了為期一天的洛龍區(qū)小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)會. 讓我對小學(xué)科學(xué)教材有了更深刻的認(rèn)識與學(xué)習(xí)。 </h3><h3> 上午聽了北二分賈海霞老師的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，賈老師主張要在小學(xué)注重孩子的科學(xué)啟蒙教育，使孩子在小學(xué)階段接觸并了解一定的科學(xué)知識以便為初高中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。賈老師通過對三年級課本每一課時(shí)的內(nèi)容，如何使學(xué)生更好的接受學(xué)習(xí)，更容易接受課本上的科學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心與探索能力，注重學(xué)生從身邊事物了解發(fā)現(xiàn)科學(xué)小知識，是學(xué)生了解到科學(xué)來源于生活，又回歸生活。科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科都是相聯(lián)系的，賈老師舉例了科學(xué)課本中漂移的大陸與語文課本上的內(nèi)容相吻合，只是從不同角度去認(rèn)識同一個(gè)事物。賈老師通過《尋找秋天》，讓學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)秋天的痕跡，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的特點(diǎn)，再回歸生活，從而使學(xué)生更好的了解秋天。通過《紙杯燒水》的課堂試驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從猜想試驗(yàn)現(xiàn)象到延伸親身經(jīng)歷到最后看到試驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)。</h3><h3> 第二節(jié)課聽了二實(shí)小刑金鵬老師的熱傳遞科學(xué)課。邢老師通過問答形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的熱傳遞現(xiàn)象，慢慢使學(xué)生了解熱傳遞的一些簡單現(xiàn)象，進(jìn)一步通過生活中出現(xiàn)的熱傳遞現(xiàn)象圖片引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的熱傳遞，從而導(dǎo)出熱傳遞的兩個(gè)傳播方式（物體間傳遞、物體內(nèi)傳遞）。通過圖片引入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，借助具體情境導(dǎo)入主題熱傳遞試驗(yàn)，邢老師再進(jìn)行實(shí)際操作演示提示一點(diǎn)問題做一點(diǎn)試驗(yàn)，最終讓各個(gè)小組分別進(jìn)行試驗(yàn)并得出最終結(jié)論。下午五小的李老師首先講了一節(jié)關(guān)于認(rèn)識金魚的微型課，生動有趣的介紹講解了金魚，使我對金魚有了更加明確的認(rèn)識。接著李老師講解并演示了三到五年級科學(xué)課中一些重要的試驗(yàn)，從試驗(yàn)?zāi)康拈_始講解，試驗(yàn)中遇見的注意事項(xiàng)，教會學(xué)生如何用正確的試驗(yàn)方法去試驗(yàn)驗(yàn)證。 </h3><h3> 本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，開闊了專業(yè)知識，對于課程標(biāo)準(zhǔn)解讀更加深刻?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課教師提出了更高的要求。所以經(jīng)過了這次的科學(xué)培訓(xùn)，我會不斷提高自身各方面因素，不斷充實(shí)自己。</h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">科學(xué)啟迪夢想</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#39b54a">洛龍區(qū)廣利街小學(xué) 馬利霞</font></h3><h3> 為了深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，學(xué)習(xí)理解新教材編寫理念，交流分享使用小學(xué)《科學(xué)》教材的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)， 2019年小學(xué)《科學(xué)》新教材培訓(xùn)會在洛龍區(qū)龍?zhí)┬W(xué)召開。通過一天的培訓(xùn)，我了解到《科學(xué)》立足小學(xué)全學(xué)段，重點(diǎn)服務(wù)三至六年級，主要內(nèi)容包括四大領(lǐng)域總體介紹、重點(diǎn)單元解讀和試教情況展示，對于如何正確理解和準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容與要求，如何在教學(xué)中有效落實(shí)課標(biāo)理念等有關(guān)問題做了詳細(xì)的講解，北二分的賈老師針對教師在實(shí)踐中可能出現(xiàn)的問題和困惑進(jìn)行了說明。</h3><h3>　　現(xiàn)在我就邢金鵬老師執(zhí)教的五年級上冊《熱傳遞》這一示范課來談?wù)剛€(gè)人心得體會。</h3><h3> 洛龍區(qū)二實(shí)驗(yàn)的孩子們提前做好課前預(yù)習(xí)，對課堂的輕松靈活的駕馭能體會到邢金鵬老師也進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，不斷反復(fù)實(shí)驗(yàn)，研討，交流，在試教過程中也根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。真正使我們的教育立足“兒童立場”，關(guān)注起點(diǎn)和終點(diǎn)，鼓勵孩子們多思考，多發(fā)現(xiàn)，對于一些孩子們個(gè)性的記錄方式等等給予肯定和鼓勵。</h3><h3> 接下來龍城小學(xué)的丁志鋒老師就《熱傳遞》為我們進(jìn)行了詳細(xì)的教材分析和教材解讀。緊接著邢老師為我們講授他的試教心得。他們團(tuán)隊(duì)在試教前定下目標(biāo)——“興趣”和“活動”，因?yàn)榛顒幽芗ぐl(fā)孩子們學(xué)習(xí)天氣的興趣。所以他們把《熱傳遞》這一課的內(nèi)容營造成了孩子們喜聞樂見的嘉年華。</h3><h3> 從這節(jié)課，我能感受到孩子們樂在其中的愉悅氛圍，“學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)”，“科教興國”，從娃娃抓起。作為普普通通的一名老師，我感受到了自己肩上的擔(dān)子之重。</h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">為孩子們的科學(xué)奠定基礎(chǔ)</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">洛龍區(qū)廣利街小學(xué) 樊詠梅</font></h3><h3> 2019年8月25日我在龍?zhí)┬W(xué)參加了小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)。</h3><h3> 聽了賈愛霞老師對科學(xué)教材的全面講解我了解到科學(xué)課是一門基礎(chǔ)性課程，也是一門實(shí)踐性課程，一門綜合性課程。有很多思想教育滲透在科學(xué)課中。小學(xué)階段的科學(xué)課給學(xué)生一個(gè)入門的初步認(rèn)識，對于初中接觸到科學(xué)知識不會感到困難。</h3><h3> 另外，邢金鵬老師講的《熱傳遞》一課，通過圖片導(dǎo)入到讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會熱傳遞產(chǎn)生的條件:同一物體不同部分或者不同的物體之間只要存在溫度表就會產(chǎn)生熱傳遞，實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生總結(jié)使學(xué)生明白了熱傳遞的方向。通過實(shí)踐讓學(xué)生理解熱傳遞的實(shí)質(zhì)。</h3><h3> 課后秦老師做了點(diǎn)評。下午的一年級科學(xué)微型課《金魚》非常精彩，另外李老師對各個(gè)實(shí)驗(yàn)操作方法進(jìn)行了非常詳細(xì)地講解，讓我收獲很大，以后我要向各位老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。</h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">科學(xué)為伴助力成長</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#39b54a">洛龍區(qū)廣利街小學(xué) 張克平</font></h3><h3> 本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻。 </h3><h3> 科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。</h3><h3> 通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績。</h3><h3><br></h3><h3>編輯:呂利娟張曼琪</h3><h3>攝影:張曼琪</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>