深度研讀教材讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生——洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云校區(qū)數(shù)學(xué)組培訓(xùn)有感

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云校區(qū)

<h3>　　在這多彩的八月，在洛龍區(qū)教體局的引導(dǎo)下，在教研室張紅利老師的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)專題培訓(xùn)繼續(xù)進(jìn)行。今天的現(xiàn)場(chǎng)課以及6所學(xué)校的特色教研交流讓我們受益匪淺。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        2019年8月24日上午有幸在洛龍區(qū)未來(lái)小學(xué)報(bào)告廳聆聽(tīng)王曉老師帶來(lái)的《數(shù)學(xué)廣角—推理》這節(jié)課。收獲頗豐，這節(jié)課是在簡(jiǎn)單的推理之上，近一步加加強(qiáng)了難度，對(duì)學(xué)生更有了挑戰(zhàn)性，這需要學(xué)生充分理解題意，孩子們對(duì)題目認(rèn)真讀3遍的好習(xí)慣貫穿始終，讓孩子們更容易清晰的理解題意，并通過(guò)探索和交流來(lái)解決問(wèn)題。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       學(xué)生是課堂的主人，老師提出問(wèn)題后，學(xué)生嘗試自己去推理，最后由老師總結(jié)推理過(guò)程是:抓住關(guān)鍵信息，先找出最容易確定的，再推導(dǎo)出正確答案。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學(xué)習(xí)形式多樣化，讓學(xué)生同桌交流，互傳信息，培養(yǎng)小組合作意識(shí)。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)，給學(xué)生思考的空間，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       教師的語(yǔ)言和具有親和力，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果很好。同學(xué)發(fā)言積極踴躍，唯恐落后，課件做得生動(dòng)活潑，新意，同學(xué)也都非常喜歡。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        總之，我們需要提高自身的教學(xué)能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師多學(xué)習(xí)，從而提高自身的教學(xué)水平。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">二年級(jí)數(shù)學(xué)組</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         洛龍區(qū)未來(lái)小學(xué)王曉老師講的《推理》主要是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。通過(guò)一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        整個(gè)瘋狂動(dòng)物城之旅的猜一猜，挖掘?qū)W生熟悉的生活素材，從最簡(jiǎn)單的隨意猜測(cè)到簡(jiǎn)單推理，既活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，如3種動(dòng)物找相應(yīng)的幾號(hào)車連線的練習(xí)，及時(shí)鞏固連線法在簡(jiǎn)單推理中的運(yùn)用，體驗(yàn)連線法的簡(jiǎn)潔性，猜在哪個(gè)門后面和猜三只小動(dòng)物賽跑的排名等等的練習(xí)層次分明，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         洛龍區(qū)行知小學(xué)張利利老師講的《平均數(shù)》是學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)理解了平均分以及除法運(yùn)算含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。但平均數(shù)與平均分的意義是不完全一樣的。平均數(shù)是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，具有代表性，是借助平均分的意義通過(guò)計(jì)算得到的。我們既可以用它來(lái)反映一組數(shù)據(jù)的總體水平，用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直接、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，所以生活中應(yīng)用較廣泛。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       在這節(jié)課中，張老師著重在以下二個(gè)方面進(jìn)行了有益的探索與嘗試。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、游戲和生活情境導(dǎo)入，初步感知平均數(shù)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        “教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)源于學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)情境。好的‘現(xiàn)實(shí)情境’應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、簡(jiǎn)明的、有利于引向數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的、真實(shí)或合理的。開(kāi)課伊始，張老師出示一張數(shù)字圖，接著數(shù)一棵樹(shù)上的蘋果數(shù)，一石激起千層浪，孩子的注意力馬上被吸引到對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系的研究上來(lái)。從游戲到數(shù)學(xué)，從活動(dòng)到思維，學(xué)生的心被老師牽住了。學(xué)生到黑板上把多的小正方體移給少的，從直觀到抽象的方式，使學(xué)生初步建立起了平均數(shù)的概念。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、解決生活實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         在教學(xué)中，張老師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)融進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)素材，利用身邊有效的數(shù)學(xué)資源學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在張老師所選取的四個(gè)練習(xí)，由淺入深，層層深入，所選的內(nèi)容都與學(xué)生生活貼近的題材，如：第一題是對(duì)平均數(shù)意義的理解；第二三題是對(duì)平均數(shù)的應(yīng)用，第四題是對(duì)平均數(shù)的深化認(rèn)識(shí)。這四道鞏固練習(xí)都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生真真切切地感受到生活之中有數(shù)學(xué)，生活之中處處用數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，主動(dòng)地去學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值，使各學(xué)科起到了有效的整合作用。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        北二分周燕莉老師從學(xué)校舉行的貿(mào)易會(huì)導(dǎo)入吸引孩子們的興趣，從一個(gè)問(wèn)題引入通過(guò)不斷的變換數(shù)字，最終讓孩子們了解韋達(dá)提出用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)便?！队米帜副硎緮?shù)》這一節(jié)是從具體的數(shù)與運(yùn)算符號(hào)的式子過(guò)渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，周老師就立足于學(xué)生的已有知識(shí)和認(rèn)知，采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中。第二個(gè)階段通過(guò)猜年齡的游戲活躍了課堂氣氛，使全場(chǎng)不時(shí)笑聲連連，與女兒年齡的關(guān)系引出數(shù)量關(guān)系式，又通過(guò)小視頻講故事使學(xué)生了解乘法算式中乘號(hào)的規(guī)定用法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       總之，三位老師既尊重了學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，給他們以獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間與空間，又較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生很好的理解了知識(shí)的意義以及在生活中的運(yùn)用。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        新學(xué)期，新征程，我們將以飽滿的熱情迎接新的學(xué)期。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">五年級(jí)數(shù)學(xué)組</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       今天懷著激動(dòng)的心情來(lái)到洛龍區(qū)行知小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí) 。第一個(gè)為我們帶來(lái)精彩課堂的是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，她講授的是和推理有關(guān)的內(nèi)容。整堂課里，她認(rèn)真細(xì)致，耐心講解，充分體現(xiàn)了一位老教師的風(fēng)采。值得大家學(xué)習(xí)。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         第二位坐課的是張利利老師，她是一位年輕教師，她講授的是《平均數(shù)》。我比較喜歡這位老師的課堂感覺(jué)：她態(tài)度親切、語(yǔ)言富有童趣、說(shuō)話充滿感情。我覺(jué)得，這樣的課堂更富有童趣，也更能吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生維持注意力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        第三位是北二分的周燕莉老師，她執(zhí)教的是《用字母表示分?jǐn)?shù)》，她的聲音特別好聽(tīng)。一上來(lái)就吸引了在場(chǎng)所有人的注意力。她的課堂更有一種師生交流的親切感，像是在說(shuō)大家都參與過(guò)的事一樣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">?         今天下午在北二分五年級(jí)學(xué)生帶來(lái)的充滿神秘的數(shù)學(xué)魔術(shù)中拉開(kāi)序幕。三個(gè)五年級(jí)小學(xué)生走上舞臺(tái)，用嫻熟的語(yǔ)言靈巧的動(dòng)作，給大家展示了幾個(gè)小魔術(shù)。第一個(gè)魔術(shù)“千里傳音”，小女生落落大方，自信幽默的講解，充分顯示出學(xué)生的綜合素養(yǎng)，數(shù)字找圖形圖形和混水摸魚(yú)，讓我們看到了學(xué)生的口才，臺(tái)風(fēng)，沉著冷靜和大氣。這些展示讓我驚嘆于學(xué)生的專注，沉思，魔術(shù)數(shù)學(xué)教的少，學(xué)的精彩，它蘊(yùn)藏神秘的數(shù)學(xué)邏輯，廣闊的思維空間，把數(shù)學(xué)的冰山女神化作了熱情的桑巴女郎。通過(guò)魔術(shù)數(shù)學(xué)，提升了學(xué)生思維品質(zhì)，借助魔術(shù)數(shù)學(xué)，感受了數(shù)學(xué)獨(dú)特魅力。讓我們打開(kāi)了數(shù)學(xué)思路，今后的教學(xué)中我們也可以借鑒其精髓，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)著魔，對(duì)學(xué)習(xí)癡狂！<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一年級(jí)數(shù)學(xué)組?</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        今天下午，有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)新教材、新課程、新理念，我們教師必須及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策，跟上時(shí)代的步伐。教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想讓學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不竭，就需要教師對(duì)自己時(shí)時(shí)給予補(bǔ)給。各位培訓(xùn)老師用通俗易懂的語(yǔ)言向我們闡述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，讓我深受啟發(fā)，尤其是如何把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，給學(xué)生“好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)”，改變師生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)今天下午各位老師詳細(xì)的分享和講解，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的方向。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷完善、不斷提高，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)新時(shí)期的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">四年級(jí)數(shù)學(xué)組</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         今天一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們收獲了很多，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和感受。通過(guò)聆聽(tīng)前輩們的交流，作為數(shù)學(xué)老師，深深感到自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，下面是我感受最為深刻的兩方面：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、借助數(shù)學(xué)魔術(shù)，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         郭書記介紹的魔術(shù)社團(tuán)特別吸引人，不僅抓住了老師們的好奇心，更是讓我們看到了展示魔術(shù)的孩子們身上的綜合素質(zhì)和魅力！低年級(jí)的魔術(shù)社團(tuán)以游戲?yàn)橹?、中年?jí)以魔術(shù)表演為主、高年級(jí)的魔術(shù)研究……層層深入，符合學(xué)生的思維和邏輯，通過(guò)魔術(shù)探究、魔術(shù)揭秘、動(dòng)手操作等，在數(shù)字跳躍間讓思維迸發(fā)！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         “魔術(shù)社團(tuán)的老師不一定要很厲害，但要讓學(xué)生覺(jué)得老師很厲害！”這是郭老師留給大家的結(jié)束語(yǔ)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、怎樣的數(shù)學(xué)老師是一位好老師？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         我們學(xué)校課程室的劉主任以問(wèn)題帶領(lǐng)大家思考，在引領(lǐng)大家如何做一位好老師的同時(shí)指出：要做純粹的教研，純粹、實(shí)效的教研！并展示了我們學(xué)校是如何實(shí)打?qū)嵉淖鼋萄?，一步一個(gè)腳印的走進(jìn)真實(shí)的課堂，一張張照片、一本本反思、一點(diǎn)一滴都是老師們付出的心血。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        作為數(shù)學(xué)老師，不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己是我們前進(jìn)道路上的指明燈和養(yǎng)分，它會(huì)指引我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)！<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三年級(jí)數(shù)學(xué)組</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         今天下午有幸聆聽(tīng)北二分郭玉巧老師的《魔術(shù)社團(tuán)》，讓我們感受到數(shù)學(xué)課想傳遞的往往不只是數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)魔術(shù)提供了一種多元信息的情境，學(xué)生可以在探索的過(guò)程中培養(yǎng)出解讀信息的能力，排除多余信息，標(biāo)定某些變量，澄清步驟順序，理解目標(biāo)所在。整個(gè)過(guò)程學(xué)生需要使用各式各樣的數(shù)學(xué)方法來(lái)完成任務(wù)，從中也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題時(shí)所扮演的關(guān)鍵性角色。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        劉應(yīng)雷老師的《做純粹的教研》，劉老師從如何做一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師進(jìn)入本次講座的主題，系統(tǒng)地介紹了學(xué)校的教研，如何培養(yǎng)新老師快速成長(zhǎng)，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行詳細(xì)的闡述，從學(xué)校發(fā)展的層面看教研，平時(shí)教研課怎么進(jìn)行，參賽課如何備賽，觀摩學(xué)習(xí)課如何學(xué)，以及收集資料，建設(shè)資源庫(kù)。劉老師的講座高瞻遠(yuǎn)注，有教學(xué)方向，教學(xué)思想，跟著這樣優(yōu)秀的老師，跟著這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們學(xué)校越來(lái)越好。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        三實(shí)小姚艷花《精研細(xì)磨話“三研”》，姚老師分別從“什么是三研”、“為什么要進(jìn)行三研”、“怎樣進(jìn)行三研”、“三研給我們帶來(lái)了什么”四個(gè)方面闡述了學(xué)校的特色，讓我們受益匪淺。最后由一高附小的雷優(yōu)優(yōu)老師講述《教研促發(fā)展》，從樹(shù)信心，傳經(jīng)驗(yàn)，勤交流，給機(jī)會(huì)開(kāi)展青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的快遞發(fā)展，以豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，開(kāi)展各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       通過(guò)一下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們了解了這幾個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)特色，也為我們以后的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，新的學(xué)期我們將一如既往、砥礪前行！<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">六年級(jí)教學(xué)組</span></h3> <h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可是學(xué)習(xí)在不斷的生長(zhǎng)。作課老師們的精彩展示，分享教師的悉心準(zhǔn)備正是在不斷的告訴我們要不斷學(xué)習(xí)，要向上成長(zhǎng)，要為</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">自我成和</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">專業(yè)成長(zhǎng)而幸福！</span></h3>