如何做好幼兒園班級管理工作？

哈羅你好

班級管理的含義 <h3><font color="#1564fa">　　班級管理是班級教師通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以便達到預(yù)定的教育目的。</font></h3> 教師的職責和地位 <h3><font color="#1564fa">　　做為一名幼兒園教師，每天都和那些天真、可愛的幼兒在一起。在這一過程中真正的體會是“愛應(yīng)充滿教室”，并且“以情動人”。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，“情”更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關(guān)愛、友愛和慈愛。</font><br></h3> <h3><b>1、營造和諧的班級氛圍</b><br></h3> <h3><font color="#1564fa">　　做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時了解他們的內(nèi)心世界，對于不同個性的幼兒給予不同的幫助，讓幼兒時刻感受到教師的關(guān)懷和愛。</font><br></h3> <h3></h3><h3><b>2、建立平等的師幼關(guān)系</b><br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3><font color="#1564fa"> 在新《綱要》中也明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，教師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是教師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛護他們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次，教師對待幼兒要保持一種平等的心態(tài)，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。</font><br></h3><h3></h3> 班級常規(guī)管理工作 <h3><font color="#1564fa">　　要管理好一個班級，必須有良好的常規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。如果一個教師僅僅只熱愛班級的幼兒，沒有常規(guī)沒有教育、引導(dǎo)，班級就會像一盤散沙。因為，無序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，怎樣去做，教師也不知道期望的是什么，應(yīng)該怎樣做會更好。</font><br></h3> <h3><font color="#191919"><b>1、對班級幼兒能有全面的了解</b></font><br></h3> <h3></h3><h3><font color="#1564fa"> 作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。</font><br></h3><h3></h3> <h3><b>2、常規(guī)教育要日常抓</b><br></h3> <h3><font color="#1564fa">　　“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計劃地開展教育教育活動。</font><br></h3> <h3><b>3、常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)抓</b><br></h3> <h3><font color="#1564fa">　　幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進而提高他們分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。管理班級常規(guī)的方法有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級的常規(guī)管理。</font><br></h3> <h3><b>4、家長配合是班級管理的后盾</b><br></h3> <h3><font color="#1564fa">　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長的理解、支持和主動參與能有效地促進幼兒園保教工作的質(zhì)量，因此家長工作也是班級管理工作的重點。幼兒在園里各方面常規(guī)都養(yǎng)成了，如果回到家就懶散了，便會前功盡棄了，所以與家長溝通幼兒園活動的常規(guī)細則、幼兒遵守活動常規(guī)的重要性，讓他們在家也給幼兒定一個常規(guī)，并督促執(zhí)行。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。</font><br></h3> ???????????? <h3></h3><h3><font color="#191919">  著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”有個好的常規(guī)，我們的教育才會循序漸進地進行，良好的常規(guī)直接影響一日活動的質(zhì)量，所以常規(guī)的培養(yǎng)在幼兒園的作用是極其重要的。<br></font><font color="#191919"> <br></font><font color="#191919"> 班級管理是一門學問，優(yōu)秀的班級管理既能夠深入到幼兒的內(nèi)心，使其在快樂、積極中迅速成長，同時也能把教師從冗雜的事務(wù)中解脫出來，每天高效地教學，愉快地工作。</font></h3><h3></h3> 史太姆督導(dǎo)中心