<h3>江陽教培中心 袁小平</h3><h3><br></h3><h3>一、備課工作的落實與創(chuàng)新</h3><h3>目前，教師備課要解決三個問題：一是被動備課，二是低效無效備課，三是備課水平不高。問題解決：變要我備課為我要備課（思想），備課的實效果性強（落實），新課程教學設計水平較高（創(chuàng)新）</h3><h3>認真?zhèn)湔n，提升每堂課的課堂效率</h3><h3>認真?zhèn)湔n，減輕師生課后負擔</h3><h3></h3> <h3>（一）什么是備課？</h3><h3>充分學習課標，鉆研教材，了解學生。（理清關系，三位一體）</h3><h3>（二）為什么要備課？</h3><h3>有備而來，精心預設，精彩生成</h3><h3>只有備好課，才能提升課堂效率</h3><h3>不備好課，是對教學工作極不負責的表現(xiàn)</h3><h3>認真?zhèn)湔n，理解把握課標教材要求，設計出有效教學方案</h3><h3></h3> <h3>（三）為什么要開展集體備課?</h3><h3>1.利于發(fā)揮集體智慧</h3><h3>2.利于促進教師互動學習</h3><h3>3.利于學科教學問題的解決</h3><h3>4.利于教學資源共享，提高教學質量</h3><h3>5.利于省時省力，減輕負擔，提高工作效率</h3><h3>6.利于提高學校的整體教學水平</h3><h3>7.利于優(yōu)秀教師的教學經驗和研究成果的推廣</h3><h3>8.利于縮短年輕老師的成長周期</h3><h3>9.利于學校教學改革理念的貫徹、實施</h3><h3>（務實的集體備課，助力青年教師開展好教學工作）</h3><h3></h3> <h3>（四）如何實施有效備課</h3><h3>1.提高對備課的認識，自覺主動備課。</h3><h3>2.樹立正確的人才觀、教育質量觀、教學觀</h3><h3>3.掌握備課的思路</h3><h3>準確把握教學目標（知識技能情感態(tài)度價值觀）</h3><h3>認真理解教學內容</h3><h3>科學設計教學方法</h3><h3>目標：關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)（適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力）</h3><h3>4.突出備課重點（準確設定教學目標，科學理解內容，巧妙設計教學方式，重點是設計好學生的學習活動）</h3><h3>5.學會借鑒與創(chuàng)新</h3><h3>6.務實備課過程（鉆研，學習，設計，反思優(yōu)化）</h3><h3>7.原則：定時間，地點，內容，中心發(fā)言人，獨立思考與互動研討，先獨立備課后集體備課，不以個人的備課作為集體備課，不流于形式，求真求實</h3><h3></h3> <h3>二、上課工作的落實與創(chuàng)新</h3><h3>1.備好課，準備好教學具、信息技術，了解學生。</h3><h3>2.明確目標、重難點、理清教學思路，創(chuàng)設好問題情境或學習情境，切實激發(fā)學生的認知需求和學習興趣。</h3><h3>3.關注過程（啟發(fā)式教學，自主合作）</h3><h3>4.情境教學法，游戲教學法，質疑法，機智幽默法，競賽法，激勵評價法，學習內容魅力法。</h3> <h3>備課，是預設，是思考。上課，是實踐，是反思。教學，是一門不斷創(chuàng)新的藝術。教師要有清晰的教學思路，知道我在做什么，課后反思，知道我哪些地方做好了，哪些地方還不足，在教學的得失中揚長避短，不斷成功經驗，焉得始終。</h3>
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