紅日映雪的美篇

紅日映雪

<h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">千里求知京師悟道</b></h1><h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">美人之美美美與共</b></h1> 前言 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 炎炎夏日張牙舞爪地去，涼涼秋天深情款款地來(lái)，濃情八月，北京最美的季節(jié)，我們平定初中語(yǔ)文教師百人團(tuán)在教育局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，懷著朝圣之心，敬慕之意來(lái)領(lǐng)略北師大百年名校一流學(xué)府的魅力，來(lái)接受師大課改最前沿的精神引領(lǐng)，這是一次美麗的相遇，這是一次嶄新的啟航。千里求知，京師悟道，美人之美，美美與共</b></p> 開(kāi)班儀式 <h3>　　8月20日上午8點(diǎn)半我們的開(kāi)班儀式如期舉行。</h3> <h3>　　年輕漂亮的班主任王家家老師致歡迎辭。</h3> <h3>　　首先，趙福峰局長(zhǎng)給我們提出培訓(xùn)要求，希望我們遵規(guī)守紀(jì)，不忘初心、牢記使命，提升質(zhì)量。</h3> <h3>　　郭老師鄭重其事地用普通話(huà)發(fā)言，引經(jīng)據(jù)典給我們提出具體的要求：要有楊時(shí)立雪程門(mén)的態(tài)度，要有援疑質(zhì)理，俯首傾耳，執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)的精神，希望我們能得郭璞五彩之筆，伏生壁藏之經(jīng)，希望我們做一個(gè)躬身踐行的教育人，學(xué)以致用，汲取這次學(xué)習(xí)的養(yǎng)分、陽(yáng)光、助力語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量的提高，翠綠我們教師的職業(yè)生涯，燦爛平定語(yǔ)文教育的未來(lái)。</h3> <h3>　　我們的班長(zhǎng)站在教改的高度，高屋建瓴的分析了教師培訓(xùn)的重要意義，對(duì)我們提出爭(zhēng)做人師的要求，預(yù)祝我們培訓(xùn)圓滿(mǎn)成功。</h3> <h3>　　在莊嚴(yán)的宣誓聲中，我們?cè)僖淮胃惺艿搅?，教師職業(yè)的神圣。</h3> 名師風(fēng)采 <h3>　　課前呂佩橙校長(zhǎng)給我們從理念、情懷、格局、夢(mèng)想四大方面說(shuō)了教師培訓(xùn)的意義，希望我們做改革的踐行者，有更高的格局，更廣的視野。</h3> <h3>　　優(yōu)雅大氣的呂佩橙校長(zhǎng)為我們做了《教師溝通藝術(shù)》的講座，讓我們領(lǐng)悟到，語(yǔ)言對(duì)孩子的傷害有多么嚴(yán)重，讓我們認(rèn)識(shí)到構(gòu)建良好的師生關(guān)系離不開(kāi)溝通，溝通是有途徑的。</h3> <h3>　　下午的講座是《從知識(shí)到智慧》，呂老師以豐富的教育敘事，繪聲繪色的講述，惟妙惟肖的表演，聲情并茂的模仿，贏得了大家熱烈掌聲。</h3> <h3>　　唯美的課件，精彩的視頻，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)視聽(tīng)的盛宴。</h3> <h3>　　課間，學(xué)員們?cè)诎嗥焐蠟t灑地簽上了自己的名字。</h3> 小組風(fēng)采 <h3>　　高瑞林組長(zhǎng)：身在平定病床上，心系京師取經(jīng)人，團(tuán)隊(duì)美篇有你更精彩。</h3><h3> 岳素明組長(zhǎng)：熱情大方，細(xì)心周到，團(tuán)隊(duì)建設(shè)有你更精彩。</h3><h3> 李素軍班長(zhǎng)：胸有成竹，管理有方，團(tuán)隊(duì)組織有你更精彩。</h3><h3> 董秀花隊(duì)友：活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人，團(tuán)隊(duì)服務(wù)有我更貼心。</h3> <h3>　　團(tuán)隊(duì)因你們而精彩！</h3> <h3>　　年輕漂亮的你們，讓我感受到了青春的味道。</h3> <h3>　　在木鐸金聲中濡染浸潤(rùn)。</h3> <h3>　　團(tuán)結(jié)合作助成長(zhǎng)，精研深思出真知。</h3> <h3>　　課后排練全員到，團(tuán)隊(duì)有我更精彩。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>經(jīng)典永流傳</b></font></h1> <h3><b>　　1.“世界那么大，問(wèn)題那么多，國(guó)際社會(huì)期待聽(tīng)到中國(guó)聲音，看到中國(guó)方案。我真誠(chéng)希望，國(guó)際社會(huì)攜起手來(lái)，秉持人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念，把我們這個(gè)星球建設(shè)得更加和平，更加繁榮！”這是中國(guó)的夢(mèng)想，也是世界的夢(mèng)想。</b></h3><h3><b> ――習(xí)近平</b></h3><h3><b> 2.不是科技改變了世界，而是科技背后的夢(mèng)想改變了世界。</b></h3><h3><b> ――馬云</b></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><b> 3.知者行之始，行者知之成。</b></span></h3><h3><b> ――王陽(yáng)明</b></h3><h3><b> 4.教育改革的許多問(wèn)題，根源于師生關(guān)系。</b></h3><h3><b> ――顧明遠(yuǎn)</b></h3><h3><b><span style="line-height: 1.8;"> 5</span><span style="line-height: 1.8;">.天下者我們的天下，國(guó)家者我們的國(guó)家，社會(huì)者我們的社會(huì)，我們不說(shuō)誰(shuí)說(shuō)？我們不干誰(shuí)干？</span></b></h3><h3><b> ――毛澤東</b></h3><h3><b> 6.過(guò)去的200年是知識(shí)的時(shí)代、科技的時(shí)代。未來(lái)的100年是智慧的時(shí)代、體驗(yàn)的時(shí)代、服務(wù)的時(shí)代。</b></h3><h3><b> ――馬云</b></h3><h3><b> 7.沒(méi)有審美力是絕癥，知識(shí)都解救不了。</b></h3><h3><b> ――木心先生</b></h3> 心靈感悟 <h3><font color="#ed2308"><b>第一組</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 教師應(yīng)真正為學(xué)生考慮</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 當(dāng)我們批評(píng)學(xué)生時(shí)，都要以我是為學(xué)生好為借口，以前我也有類(lèi)似的做法，為了學(xué)生不注意自己的言行舉止，尤其不注意說(shuō)話(huà)，今天聆聽(tīng)了呂教授的課，才真正認(rèn)識(shí)到，要真正為學(xué)生好除了出發(fā)點(diǎn)好，還要達(dá)到好的效果，達(dá)到好的效果，要從學(xué)生角度，學(xué)會(huì)在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)安慰他，同情他，理解學(xué)生做法，讓學(xué)生適當(dāng)宣泄，同時(shí)也要有真正的方法，幫助學(xué)生，讓他們解決困難，提高解決問(wèn)題能力。問(wèn)題解決了，學(xué)生成長(zhǎng)了，才是真正為學(xué)生好，所以教師的良好的溝通是非常重要的，一定要學(xué)會(huì)這樣的技巧。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> ——槐樹(shù)鋪學(xué)校董海昌</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 初思</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 今天，有幸聆聽(tīng)呂佩橙教授的講座，呂教授氣質(zhì)優(yōu)雅，幽默風(fēng)趣，首先為我們講述了教師的溝通藝術(shù)，我猛然發(fā)現(xiàn)，平時(shí)自己對(duì)學(xué)生總是缺乏耐心，使用許多苛刻評(píng)判、貶抑斥責(zé)甚至諷刺挖苦的語(yǔ)言，無(wú)形之中對(duì)學(xué)生的心靈造成傷害，甚至影響他們的一生。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 由此，我認(rèn)真反思自己，在今后與學(xué)生交流溝通之時(shí)，多使用積極正面的語(yǔ)言，多用心去關(guān)心幫助學(xué)生，真正腳踏實(shí)地為他們解決實(shí)際問(wèn)題。讓他們?cè)敢鈱?duì)我敞開(kāi)心扉，愿意向我講述心事，以此達(dá)到良好的溝通效果，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>       ——東關(guān)中學(xué) 侯曉媛</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>   </b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)第一天，呂佩橙院長(zhǎng)所作的精彩講座《教師溝通藝術(shù)》讓我獲益匪淺。呂院長(zhǎng)用精湛的理論，加之精準(zhǔn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和我們分享了教師溝通藝術(shù)的重要性，好的溝通能夠激勵(lì)學(xué)生的行為感情，教師要承認(rèn)學(xué)生的感受，所以一定要重視和學(xué)生溝通的藝術(shù)，爭(zhēng)取達(dá)成積極有效的溝通。 </b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> ——平定三中李慧珍</b></font></h3><h3><b><font color="#ed2308"> <span style="line-height: 1.8;">為師者常要解決學(xué)生之間的矛盾，如何溝通更有效？今日我聽(tīng)了北師大呂佩橙教授的《教師溝通藝術(shù)》，突然頓悟。如何與人溝通是一門(mén)藝術(shù)，我們?cè)谔幚砻軙r(shí)要先傾聽(tīng)其訴苦，認(rèn)同其感受，理解其苦衷、委屈、愿望，展現(xiàn)幫助的態(tài)度，給予有益的幫助。溝通要具備同情心和同理心，有自律和自控能力，管理好自己的情緒,有適當(dāng)?shù)目箟耗芰屯敢暷芰Α凸魟e人的話(huà)不說(shuō)，處處以待客方式對(duì)之。</span></font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> ——東回中學(xué) 岳素明</font></b></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 今天有幸聆聽(tīng)了呂佩橙教授的講座《教師溝通藝術(shù)》，真是受益匪淺。呂教授的講授幽默風(fēng)趣，精彩紛呈，深入淺出，將精深的理論與常見(jiàn)的案例結(jié)合起來(lái)，對(duì)老師的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信以后的工作會(huì)更上一層樓！</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> ——城關(guān)中學(xué) 商永平</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 開(kāi)班第一天我有幸聆聽(tīng)了呂教授、呂院長(zhǎng)《教師溝通藝術(shù)》和《從知識(shí)到智慧:整體課堂管理的內(nèi)涵與價(jià)值》的講座。我明白了教師溝通的特質(zhì)、溝通對(duì)于改善師生關(guān)系的重要性、溝通的策略;明白了如何解決課堂教學(xué)中的一些困惑:如課堂教學(xué)用語(yǔ)行為的規(guī)范性、學(xué)習(xí)過(guò)程的管理層次、如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等;明白了暖場(chǎng)、破題、課堂的起承轉(zhuǎn)合、收與放等細(xì)節(jié)的處理。教授結(jié)合案例辨析、故事分享、時(shí)政與新聞熱點(diǎn)甚至是名家名作、名人趣事向老師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈、深刻生動(dòng)、有效有趣的視聽(tīng)盛宴。教授淵博的學(xué)識(shí)、儒雅的風(fēng)度、高度敬業(yè)的精神、聲情并茂的朗誦、機(jī)智幽默的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)深深打動(dòng)了我。呂教授呂校長(zhǎng)———真正知性智慧又美麗的女人;傳道授業(yè)解惑的師者!是導(dǎo)師亦是朋友!感謝這個(gè)平臺(tái)為我們開(kāi)創(chuàng)了這樣智慧、專(zhuān)業(yè)、幸福的課程！在今后的學(xué)習(xí)工作生活中我將深刻反思并努力踐行。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> ——巨城中學(xué) 袁曉風(fēng) </b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 知性?xún)?yōu)雅的呂佩橙教授，告訴我們，師生關(guān)系是最大的教育力量。良好的溝通產(chǎn)生良好的師生關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教育教學(xué)質(zhì)量。親其師，信其道，自然水到渠成。知識(shí)到智慧的轉(zhuǎn)變主要在于高階思維的培養(yǎng)。教學(xué)如此，家庭何嘗不是如此？教育即生活，生活即教育。知是行之始，行是知之成。知行合一才行。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> ――張莊中學(xué) 李素軍 </b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>北師大研修心得體會(huì) </b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 《勸師良言》</b></font></h3><h3><b><font color="#ed2308"><span style="line-height: 1.8;">平定縣東關(guān)中學(xué) 趙建英</span><br></font></b></h3><h3><font color="#ed2308"><b> （一）感</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>呂博士海歸廣見(jiàn)，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>眾案例信手來(lái)拈。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>聽(tīng)先生一席講宣，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>反思心頓感愧慚。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>原認(rèn)定是為生好，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>喋不休累似春蠶。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>今方知已超受限，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>此傷害不亞冷戰(zhàn)。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> （二）思</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>諷刺挖苦寒人心，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>僵硬理論難服眾。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>苛刻評(píng)判滅自信，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>虛假保證哄鬼聽(tīng)。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>貶抑斥責(zé)堵童口，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>挑釁攻擊事件生。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>負(fù)面語(yǔ)言莫出口，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>有效溝通勤點(diǎn)評(píng)。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>男女爭(zhēng)執(zhí)氣莫真，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>思維串門(mén)難倒神。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> （三）悟</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>現(xiàn)身說(shuō)法人入勝，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>旁征博引動(dòng)吾心。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>上善在嘴正向引，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>負(fù)向循環(huán)降自尊。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>以生為客換位勤，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>師生互惠和諧生。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> （四）修</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>研而不躬是養(yǎng)眼，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>悟而踐行乃真人。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>知識(shí)遷移成智慧，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>整體管理多創(chuàng)新。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>別樣《樂(lè)府》別樣情，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>滲透融合大語(yǔ)文。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>人文情懷意無(wú)價(jià)，</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>耕耘美善云霞蒸。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>（2019.8.20）</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 八月二十日下午，我們聆聽(tīng)了呂佩橙教授《課堂管理內(nèi)涵與價(jià)值》的講座，呂教授溫文爾雅、妙語(yǔ)連珠、風(fēng)趣幽默，將理論聯(lián)系多個(gè)案例，把自己積累的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)員進(jìn)行了分享。三個(gè)多小時(shí)的教學(xué)過(guò)程贏得學(xué)員們不斷的掌聲。我們?cè)谘行拗猩罡薪虒W(xué)任務(wù)之重，也將在不斷學(xué)習(xí)中踐行課堂教學(xué)思維從知識(shí)到智慧的轉(zhuǎn)變！</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> ——平定四中王云青</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 呂佩橙老師優(yōu)雅大氣，用她的行為藝術(shù)給我?guī)?lái)了一次視聽(tīng)的盛宴，讓我見(jiàn)識(shí)了名師的風(fēng)范，讓我領(lǐng)略了信息技術(shù)與課堂的深度融合帶來(lái)的高效，讓我意識(shí)到教師溝通藝術(shù)的重要性，讓我意識(shí)到從知識(shí)到智慧的差距，教育敘事豐富，視野開(kāi)闊，導(dǎo)入導(dǎo)出的完美詮釋了教育智慧的重要性，我要在以后的教學(xué)中，內(nèi)化于心，外化于行，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的教育夢(mèng)，奉獻(xiàn)自己的力量。</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> ——谷頭學(xué)校董秀花</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h3><br></h3> <h3><b><i><font color="#167efb">第三組</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 今天聽(tīng)了呂佩橙老師帶來(lái)的《教師溝通藝術(shù)》和《從知識(shí)到智慧:整體課堂管理的內(nèi)涵與價(jià)值》的講座，學(xué)到了好多知識(shí)。呂老師的課堂生動(dòng)活潑，直觀實(shí)用。課堂上采用很多案例，將師生溝通問(wèn)題層層剖析；運(yùn)用大量鮮活生動(dòng)的案例，將如何運(yùn)用智慧來(lái)看待教育。課堂深入淺出、鞭辟入里，呂老師用她的聲情并茂，用她的笑語(yǔ)嫣嫣，用她的人格魅力，為我們帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)指導(dǎo)。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> ——娘子關(guān)中學(xué) 董書(shū)芳</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 在上午呂老師的講座中我明白了溝通的藝術(shù)，俗話(huà)說(shuō)得好“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言不僅能帶給傷心的孩子以慰藉，也能讓一個(gè)頹廢的孩子走向絕望。作為教師，我們?nèi)f萬(wàn)不能用我們的語(yǔ)言去給孩子帶去壞的影響，要在工作中避免造成無(wú)法挽回的傷害。有效而良好的溝通，不僅會(huì)帶給周?chē)藴嘏姆諊?，也?huì)讓自己心情舒暢，受益匪淺。溝通是一門(mén)藝術(shù)，我要記得自己當(dāng)初從教的初心，慢慢摸索，一路前行。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> ——岔口中學(xué) 王筱君</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 聆聽(tīng)了呂教授的精彩講授，我深感欣喜，整節(jié)課條理清晰，內(nèi)容豐富。全課給我感觸最深的是：動(dòng)之以情，曉之以理。說(shuō)話(huà)不只是一種“感覺(jué)”，更是一門(mén)“技術(shù)”，要想掌握技巧，就得先懂得方法，然后實(shí)踐。在今后的工作生活中，通過(guò)反復(fù)看、反復(fù)總結(jié)、反復(fù)練習(xí)不斷地運(yùn)用這些技巧，相信一定能保持情緒，重構(gòu)師生關(guān)系，掌握溝通藝術(shù)。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> ——張莊中學(xué) 郝永富</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 今天上午，聽(tīng)了呂佩橙教授做的《教師溝通藝術(shù)》的講座，我感觸極深！教師的語(yǔ)言素養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生課堂的所得，校園語(yǔ)言傷害帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)也讓人不免唏噓！因此提升我們的語(yǔ)言素養(yǎng)，學(xué)會(huì)藝術(shù)地溝通與交流，改善我們的師生關(guān)系是重中之重！呂教授的講座很接地氣，更值得我們深思。作為一名語(yǔ)文教師我更應(yīng)提升自己溝通的藝術(shù)，換位思考。正如陶行知先生所言：必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 下午呂老師的《從知識(shí)到智慧》的講座為我們生動(dòng)地闡釋了課堂管理的價(jià)值，并從課堂實(shí)踐入手，為我們的教學(xué)指明了方向，給出了方法！呂老師的講座妙趣橫生，我受益匪淺！</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> ——城關(guān)中學(xué) 郭秀花</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 8月20日上午，在北師大新校區(qū)，我們聆聽(tīng)了呂佩橙教授的講座《教師溝通藝術(shù)》。在呂老師的講座中我們明白了怎樣與孩子溝通以及溝通藝術(shù)的重要性。比如：承認(rèn)孩子感受和給他們提供幫助；看一件事須站在學(xué)生的角度，能設(shè)身處地為他們著想……久而久之，不僅給課堂帶來(lái)溫暖的氛圍，也讓自己心情愉悅。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 作為教師，溝通這門(mén)藝術(shù)，我們更應(yīng)該逐漸摸索，慢慢掌握，讓教學(xué)更有藝術(shù)，更享受。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb">下午，呂教授又作了《從知識(shí)到智慧:整體課堂管理的內(nèi)涵與價(jià)值》的講座。呂教授通過(guò)翔實(shí)的案例，分析了教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該怎樣提升數(shù)據(jù)處理能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、人際交往能力，讓我們學(xué)用結(jié)合，受益匪淺。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 本次活動(dòng)賦予教學(xué)以意義、智慧和情趣，將進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)能力、駕馭能力、引導(dǎo)能力、師生互動(dòng)能力，助力包括我在內(nèi)的教師的快速成長(zhǎng)。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> ——娘子關(guān)中學(xué) 胡曉榮</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 今天聽(tīng)了呂佩橙教授《教師溝通藝術(shù)》和《從知識(shí)到智慧：整體課堂管理的內(nèi)涵與價(jià)值》的講座，讓我品嘗了一次與人溝通的文化大餐。呂教授從生活實(shí)例入手，特別是從校園中的語(yǔ)言傷害現(xiàn)象談起，突出了語(yǔ)言溝通在教師教育教學(xué)中的重要性。通過(guò)聽(tīng)講，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到教師不僅要成為知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該成為學(xué)生智慧的啟發(fā)者。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> —— 岔口中學(xué) 王志宏</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 今天有幸傾聽(tīng)了呂佩橙老師的講座《教師溝通藝術(shù)》，呂老師的講座妙趣橫生，緊連教學(xué)生活實(shí)際，使我對(duì)作為一個(gè)教師在言行上有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，作為教師我們不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生盡然有太多的批評(píng)，太多的指責(zé)，太多的道理。從而使師生關(guān)系也變得越來(lái)越冷漠。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> ——張莊中學(xué) 李文斌  </font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 2019年8月20日上午，聆聽(tīng)呂佩橙教授的講座《教師溝通藝術(shù)》。其中呂教授講授過(guò)程中大量例舉讓我深有感觸。上午三個(gè)小時(shí)的講座，“忘帶語(yǔ)文課本”等的“故事分享”、“世博會(huì)的保安”等的“生活實(shí)例”、“課堂上的對(duì)話(huà)”等的“教學(xué)案例”就有16個(gè)，家庭、學(xué)校、社會(huì)角度各不相同，新穎獨(dú)特實(shí)效，課堂生動(dòng)，深入淺出。生活處處有語(yǔ)文，自己能像呂教授這樣把生活學(xué)習(xí)實(shí)例、社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)引入自己的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)激情激發(fā)了、課堂教學(xué)內(nèi)容豐富了、學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了，從而感悟“大語(yǔ)文”的魅力！“京師悟道”，點(diǎn)滴實(shí)踐吧！</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> —— 平定四中岳富平</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> “眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露才情。”今天，溫婉大方的呂佩橙老師給我們帶來(lái)一場(chǎng)精神的盛宴，讓我們認(rèn)識(shí)到有效溝通和有效教學(xué)的重要性，我們只有做到這些，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)和外順、豐富多彩、多元開(kāi)放、情趣四溢、智慧充盈、內(nèi)蘊(yùn)深厚、韻味十足的成長(zhǎng)園地和精神家園，才能讓學(xué)生在此中不斷體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb">  ——巖會(huì)中學(xué)  李麗芬</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 培訓(xùn)的第一天，就使我受益匪淺。呂老師通過(guò)充滿(mǎn)活力和趣味性的講解，利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的案例，更新了我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。一節(jié)好課，新在理念，巧在設(shè)計(jì)，贏在實(shí)踐，成在后續(xù)。這些經(jīng)驗(yàn)，都成為了我人生不可估量的財(cái)富。</font></i></b></h3><h3><i><b><font color="#167efb"> ——東關(guān)中學(xué) 潘璇</font></b></i></h3> <h3><font color="#010101"><b><i>第</i>五組 </b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 從“毀人不倦”到世事洞明</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> ——聽(tīng)呂佩橙教授《教師溝通藝術(shù)》點(diǎn)滴體會(huì)</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有與我哉”。雖說(shuō)，圣人之言是這樣說(shuō)的，但我們私下常常開(kāi)玩笑地調(diào)侃：我們的工作是“不舍晝夜”“勤勤懇懇”“毀人不倦”。今天聽(tīng)了呂教授的講座，我的心情特別沉重：我們大部分老師（也包括我）真的是在毀人不倦！而且是好心好意地毀人不倦——我這樣說(shuō)你、批評(píng)你，真的是為你好啊！就這樣，孩子們?cè)谒麄兊摹昂眯暮靡獾暮亲o(hù)”下，一步步遠(yuǎn)離了老師，遠(yuǎn)離了老師帶的科目，如果不是還有考試在束縛著他們不得不學(xué)，估計(jì)真有九成的學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。以前一直找不到原因，今天在呂教授的指導(dǎo)下，終于知道了——我們每天的教育語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、甚至是教學(xué)口頭禪很多都是不規(guī)范的，甚至是錯(cuò)誤的，而我們渾然不覺(jué)，所以說(shuō)是辛辛苦苦地毀人不倦。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 今天的講座中，呂教授理論與案例相結(jié)合，給我們?cè)敿?xì)分析了語(yǔ)言傷害的類(lèi)型、危害，同時(shí)交給我們溝通交流的正確用語(yǔ)，我覺(jué)得，她所教給我們的不光可以用在教學(xué)上，讓我們的師生關(guān)系變得和諧，還可以用在人際交往中，讓我們的人際關(guān)系融洽，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不光實(shí)現(xiàn)了跟人的有效溝通，和諧相處，而且你的情商也大大提升了！感謝呂教授。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> ——巨城中學(xué) 王軍鵬</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 對(duì)于北師大，我心向往之。對(duì)于名師，我心敬佩之。帶著虔誠(chéng)的渴望，來(lái)到北師大，聆聽(tīng)呂佩橙教授的講座，感悟頗深。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 興教之源在于教師。作為一個(gè)教師若熱愛(ài)，定當(dāng)全力以赴，幫助學(xué)生，成就自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了在這條路上走下去的信念，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，理解他們的情緒，安慰幫助他們驅(qū)趕心魔，避免自己的語(yǔ)言傷害。改善師生關(guān)系，古人云:親其師，信其道。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 教學(xué)上科學(xué)構(gòu)建自己的課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維為主線(xiàn)，真正讓學(xué)生有所學(xué)，有所思，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)色彩，情感，空間，歷史感。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> ——張莊中學(xué) 蘇治珍</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 今天，我有幸聆聽(tīng)了呂佩橙教授的教學(xué)之道《教師溝通藝術(shù)》，受益匪淺。在呂教授的講座中我明白了溝通的藝術(shù)，"良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒"。語(yǔ)言能帶給傷心的孩子以慰藉，也能使一個(gè)頹廢的孩子走向絕望。作為教師，處理好與學(xué)生的關(guān)系，尤其重要，師生關(guān)系決定著教育成敗，如何處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，對(duì)于現(xiàn)在有思想的學(xué)生，與他們溝通更講究藝術(shù)。溝通，心態(tài)很重要，不要以自我為中心，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，保持一顆童心。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> ——平定三中岳轉(zhuǎn)萍</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 今天聽(tīng)了呂老師的講座，我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的問(wèn)題所在，在和學(xué)生的溝通中沒(méi)有講藝術(shù)，而是隨意的很，對(duì)學(xué)生的諷刺、斥責(zé)、挖苦等傷害性語(yǔ)言比比皆是，這樣的師生關(guān)系能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎?學(xué)生還有學(xué)習(xí)的積極性嗎?今后的教學(xué)中一定要講究與學(xué)生的溝通藝術(shù)。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> ——張莊中學(xué) 張向軍</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 學(xué)習(xí)是一場(chǎng)心靈的凈化之旅；學(xué)習(xí)是與最美自己的一次遇見(jiàn);學(xué)習(xí)讓我們的思想得到升華。8月19日我們開(kāi)啟了學(xué)習(xí)之旅。同時(shí)，作為一名新入職的青年教師，我很榮幸能來(lái)參加這次北師大語(yǔ)文研修活動(dòng)。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 8月20日，我們?cè)诒睅煷笮滦^(qū)學(xué)習(xí)，呂教授為我們講了教學(xué)之道的兩個(gè)方面。讓我受益匪淺。呂教授以自己的淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及一系列的課堂實(shí)例，詳細(xì)地為我們說(shuō)明了教師的溝通藝術(shù)。讓我意識(shí)到：（一）用愛(ài)心接納每個(gè)孩子，尊重學(xué)生的差異潛能 （二）緩解學(xué)生的心理壓力（三）用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)（四）專(zhuān)心傾聽(tīng)。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 在今后的教學(xué)中，在提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通交流，做孩子們最好的傾聽(tīng)者！</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>  —— 平定二中 李志琳</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 聽(tīng)了呂老師上午的講座，我感受到如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專(zhuān)心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹，怒氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心，具有同情心的傾聽(tīng)者面前，也會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和，憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且學(xué)生覺(jué)得自己的問(wèn)題已經(jīng)引起班主任老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì)，在這種情況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。 </b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> <span style="line-height: 1.8;">—</span><span style="line-height: 1.8;">—娘子關(guān)中學(xué) 梁亞</span></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 今天有幸聽(tīng)了呂老師的《教師溝通藝術(shù)》，我受益匪淺。教師應(yīng)該接納學(xué)生，教師應(yīng)像“廢紙簍”一樣，去理解、寬容、接納學(xué)生各種各樣的錯(cuò)誤，從而發(fā)掘?qū)W生錯(cuò)誤中的寶貴之處。學(xué)生本來(lái)就容易有錯(cuò)誤，而老師是錯(cuò)誤和不良行為的偵察者。教師應(yīng)該相信學(xué)生每個(gè)人都有善性、每個(gè)人都有潛能、每個(gè)人都會(huì)改變、每個(gè)人都會(huì)成功。做一個(gè)善于傾聽(tīng)，懂得理解，富有智慧的教師。 </b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> ——平定三中蘇曉琴</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 顧明遠(yuǎn)說(shuō):“教育改革的許多問(wèn)題，根源在于師生關(guān)系”。師生關(guān)系究竟應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系？答案是客戶(hù)。因?yàn)轳R斯洛需求關(guān)系可知:在學(xué)校能夠給予的只有尊嚴(yán)和愛(ài)。因此，只有師生之間保持這種關(guān)系，才能達(dá)到這一效果。偉大教育家魏書(shū)生之所以成功就在于從不生氣，從不體罰，產(chǎn)生良好的師生關(guān)系就在于此。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> ——平定四中梁建龍</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 在學(xué)校到底該跟孩子怎樣說(shuō)話(huà)？在家里到底該跟家人如何表達(dá)？在社會(huì)到底該跟外人如何交流？我們確實(shí)應(yīng)該好好思考！呂教授的精彩講座，給了我很大的啟發(fā)！回顧過(guò)往，自己的說(shuō)話(huà)做事有時(shí)確實(shí)太過(guò)草率。或許自認(rèn)為只是自己無(wú)心的隨口一說(shuō)，很可能會(huì)給對(duì)方造成巨大的心理傷害。特別是工作中與學(xué)生的溝通，孩子的世界需要我們用心去守護(hù)！因此，謹(jǐn)聽(tīng)?zhēng)熣呓陶d，重新審視自己的語(yǔ)言風(fēng)格，爭(zhēng)取做一名儒雅謙和充滿(mǎn)正能量的優(yōu)秀的語(yǔ)文教育者！</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)在路上！</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> ——東關(guān)中學(xué) 蘇愛(ài)愛(ài)</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。呂佩橙教授的講座高屋建瓴，披情入理，給了我思想上的震撼。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 怎樣才能讓學(xué)生親我、信我，良好的溝通至關(guān)重要。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 首先，要換位思考。站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，理解他們的苦衷、委屈、愿望;其次，要展現(xiàn)幫助的態(tài)度，如果需要，給予他們有益的支持:安慰、同情、理解、幫助。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> "良言一語(yǔ)三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒"，可見(jiàn)會(huì)說(shuō)話(huà)的重要性。用恰如其分的語(yǔ)言，構(gòu)建和諧師生關(guān)系吧??！</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> ——平定三中韓海紅</b></font></h3> <h3><i><b><font color="#b04fbb">第七組</font></b></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 在呂老師的講座中，我明白了溝通的藝術(shù)，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，有效的溝通，良好的溝通，可以使家庭和睦，師生和諧，家校和樂(lè).溝通，為了我們自己，只要胸懷對(duì)待客人的心態(tài)去對(duì)待家人，學(xué)生，家長(zhǎng)......這樣不僅使周?chē)娜吮陡袦剀?，而且自己也心情舒暢，何?lè)而不為呢？</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> ——冶西中學(xué) 潘軍才</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 呂老師通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例為我們闡釋了溝通藝術(shù)，作為教師我們要掌握高超的溝通藝術(shù)和表達(dá)技巧，用我們的教育智慧，搭建師生溝通的橋梁，做學(xué)生的關(guān)懷者、傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者！</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> ——平定二中劉愛(ài)東</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 聆聽(tīng)呂教授以故事分享的方式融事理于事例，聲情并茂的講座，收獲頗豐。師生關(guān)系是教育的最大力量，我們必須變成小孩子，才會(huì)做小孩子的先生。凡是不能跟客人說(shuō)的話(huà)就不能跟孩子說(shuō)。溝通是為了我們自己，為了我們享受高品質(zhì)的人生。</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> ——南坳中學(xué) 王林生</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 呂教授“重構(gòu)師生關(guān)系，創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境”這一精彩講座，讓我們看到了教師溝通藝術(shù)的重要性。下午的學(xué)習(xí)，我們從教育改革的趨勢(shì)，感受到大語(yǔ)文的使命。作為語(yǔ)文老師，我們肩負(fù)重任，這就需要我們重構(gòu)師生關(guān)系，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> ——立壁學(xué)校劉宏宇</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 呂老師用生活中的實(shí)際事例讓我們知道現(xiàn)在學(xué)生最容易受到語(yǔ)言傷害。怎樣才能讓師生關(guān)系和諧融洽？我們要做到用接納性和納入性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，正確理解學(xué)生的語(yǔ)言和方式，不要輕易否定學(xué)生，善待學(xué)生做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，一個(gè)生活的有心人，一個(gè)學(xué)生愿意親近的人。</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> ——東關(guān)中學(xué) 賈京京</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 通過(guò)呂老師聲情并茂的講授，使我明白了溝通的重要性。與孩子們建立良好的人際關(guān)系，是我們首先要養(yǎng)成的教育能力。溝通是你想讓人怎么待你，你就要怎么待人。孩子們需要的是你的安慰、同情、理解和幫助，并不是批評(píng)和指責(zé)。</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> ——東關(guān)中學(xué) 孔星月</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。聆聽(tīng)呂老師的講座，我明白了溝通的藝術(shù)，語(yǔ)言能帶給傷心的孩子以慰藉，也能讓一個(gè)頹廢的孩子走向絕望。呂老師用一個(gè)原則告訴我們：做個(gè)好老師，其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是“客人原則”。</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> ——東回中學(xué) 張麗君</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 班級(jí)管理，溝通至關(guān)重要。上午呂佩橙老師重點(diǎn)講的就是教師的溝通藝術(shù)。呂老師談到最普遍的傷害就是語(yǔ)言傷害。舉了很多例子，她講的做法我覺(jué)得很好。承認(rèn)學(xué)生的感受，學(xué)生很明顯的感受，我們做教師的不能規(guī)避，越規(guī)避學(xué)生越有壓力。給學(xué)生臺(tái)階，正確的表達(dá)方式，讓學(xué)生多說(shuō)，自己少說(shuō)。</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> ——東回中學(xué) 董海華</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 呂老師的課講得生動(dòng)有趣富有感染力。聽(tīng)后真的有聽(tīng)君一堂課勝讀十年書(shū)之感。也更感到師者的責(zé)任重大。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是夢(mèng)想的播種者，是人才的培養(yǎng)者。作為一個(gè)最普通的老師，可能沒(méi)有淵博的知識(shí)，沒(méi)有高超的教育藝術(shù)，但我們只要有愛(ài)心、有責(zé)任心，也一定可以點(diǎn)燃希望，做出自己的貢獻(xiàn)！</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> ——平定三中魏素文</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 教育改革的許多問(wèn)題根源于師生關(guān)系,因此,師生溝通就顯得尤為重要了。那么,教師該如何與學(xué)生溝通呢？呂院長(zhǎng)告訴我們一個(gè)有效的溝通的藝術(shù),即復(fù)述情緒一一展示理解一一提供幫助意愿一一需要時(shí)幫助。反思自己以前高壓鍋式的溝通,倍感汗顏，回去以后,我一定要學(xué)會(huì)把學(xué)生當(dāng)"客人"來(lái)對(duì)待！</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> 學(xué)習(xí)的意義是什么？是理解知識(shí)本身還是從中學(xué)到什么。呂院長(zhǎng)告訴我們，理想的教育,是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鑒賞力，要讓學(xué)生知道學(xué)它做什么,為什么要學(xué)習(xí)，從而懂得學(xué)習(xí)的意義是生活的價(jià)值?；厝ヒ院?我一定要內(nèi)化于心，外化于行，讓自己的課堂變得更加有意義。</b></font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb"><b> ——冶西學(xué)校李紅瑞</b></font></i></h3> <h3><font color="#010101"><b>第九組孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绻胱寣W(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)、提升能力，就必須讓他們對(duì)教師本人感興趣、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。興趣的產(chǎn)生，緣于教師與學(xué)生間的良好溝通，我們不能拿成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，要學(xué)會(huì)理解、安慰、幫助他們，而并非一味地批評(píng)指責(zé)；興趣的產(chǎn)生，還緣于引導(dǎo)學(xué)生“活”學(xué)知識(shí)，教師要注重學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，做好學(xué)科知識(shí)間的融合，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)思考。如此這般，學(xué)生才會(huì)興致勃勃地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)！ ——平定四中孫文娟懷揣一顆虔誠(chéng)的膜拜之心走進(jìn)北京師大，瀝瀝秋雨給這座宏大壯美的校園增添了一份別樣的美。走進(jìn)禮堂，感受著百名教師熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)手舉右拳跟隨班主任莊嚴(yán)宣誓，時(shí)光瞬時(shí)倒流，恍惚回到了學(xué)生時(shí)代，有感于呂教授潤(rùn)物無(wú)聲的悉心指導(dǎo)，驚異于她廣博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，期待著每一天都有新的收獲。 ——平定三中竇娟蓉今天聆聽(tīng)了呂教授的講座，醍醐灌頂，受益匪淺！講座理論與實(shí)際相結(jié)合，有趣的素材和典型的案例相結(jié)合，讓課堂充滿(mǎn)了活力。更加折服教授的知識(shí)儲(chǔ)備，教師的溝通藝術(shù)，快速改善師生關(guān)系，創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，語(yǔ)文教學(xué)中的智慧水平的提高，發(fā)展學(xué)科的核心能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中追隨專(zhuān)家的引領(lǐng)，會(huì)更加努力實(shí)踐自己的教學(xué)，打造更為明朗的教育藍(lán)天！ ——南坳中學(xué) 孫慧芳呂佩橙教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，用豐富多彩的案例，從現(xiàn)實(shí)生活中不經(jīng)意的小事談起，分析教師用語(yǔ)中存在的弊病，列舉教師用語(yǔ)傷害的表現(xiàn)，剖析學(xué)生不愿意與教師溝通，甚至說(shuō)謊背后的深層的原因，整場(chǎng)講座呂教授采用互動(dòng)的方式，將師生的溝通問(wèn)題層層剖析，運(yùn)用大量鮮活生動(dòng)的案例，將如何實(shí)現(xiàn)師生之間的交流上升為溝通藝術(shù)的層面，給參會(huì)的老師極大的觸動(dòng)。 ——平定三中王仙苓今天聆聽(tīng)了呂教授的講座之后，我受益匪淺。作為教師，我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)過(guò)高的要求自己的學(xué)生，萬(wàn)不可用過(guò)激的語(yǔ)言給孩子帶來(lái)心靈的傷害，避免造成無(wú)法挽回的傷痛。唯有效的溝通，良好的溝通，才會(huì)帶來(lái)溫暖的氛圍，拉近師生之間的距離。但事實(shí)上，我們做任何事情都難以盡善盡美，只要我們盡自己最大可能與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)，我們的教育就能取得成功。 ——南坳中學(xué) 趙寶林感悟一教師的魅力很重要。呂老師清晰的思路，生動(dòng)的言辭，幽默機(jī)敏的談吐，豐富的事例，滔滔不絕的長(zhǎng)時(shí)間站立講解……這一切都吸引著我們，絲毫不覺(jué)枯燥疲倦，只怕跟不上老師的腳步。和老師一比，天壤之別。感悟二做一個(gè)有心人。溝通很重要，溝通是講究技巧的，尤其面對(duì)的是和我們有代溝的學(xué)生。老師一整天的示范讓我收益匪淺，我也在反思自己確實(shí)差得很遠(yuǎn)。第一天如此精彩，期待明天的培訓(xùn)。 ——平定四中周志今天有幸聆聽(tīng)了呂教授的講座，感悟頗多。作為一名語(yǔ)文教師，深刻意識(shí)到與學(xué)生交流的重要性，好的交流，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。反之，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的傷害。影響學(xué)生的一生。良好的溝通，是教師必須終身學(xué)習(xí)的一門(mén)藝術(shù)。愿在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善與學(xué)生的溝通交流，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，作他們的良師益友。 ——娘子關(guān)中學(xué) 蘇錦榮呂老師的講座讓我受益匪淺，她談到教師的語(yǔ)言對(duì)孩子們的傷害，決不在體罰之下。在某種意義上，它更具有摧殘性。可謂殺人不見(jiàn)血。體罰的痛苦可能是短暫的，但語(yǔ)言的傷害卻是長(zhǎng)久的。教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中往往是通過(guò)語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通的，教師因傳承著傳道、授業(yè)、解惑的神圣職責(zé)，被喻為“人類(lèi)靈魂的工程師”其魅力不光表現(xiàn)在淵博的學(xué)識(shí)上，在培養(yǎng)上也應(yīng)做好表率。愛(ài)是成功的基石，在教學(xué)中傾注了愛(ài)教師才會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法和行為，オ會(huì)以寬容的心對(duì)待學(xué)生，才會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生理解學(xué)生身上存在的不足。學(xué)生辨別是非的能力較弱，自我約束力差，教師應(yīng)該不厭其煩，循循善誘地引導(dǎo)和教育學(xué)生耐心地幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，端正思想態(tài)度進(jìn)而改正錯(cuò)誤。 ——鎖簧一中趙麗芬教育最大的成功根源于師生關(guān)系，而師生溝通是師生關(guān)系之根本。聆聽(tīng)呂教授深入淺出講析，深有感觸。在溝通中，只有師生共同的投入，互相影響，互相啟發(fā)，互相發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生的溝通才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期理想的效果。因此，教師有必要全面審視師生溝通內(nèi)容、特點(diǎn)，與學(xué)生一同成長(zhǎng),從而使自己在教育活動(dòng)中居于主動(dòng)的地位,提高教育活動(dòng)的效果與效率。 ——谷頭學(xué)校葛成云聆聽(tīng)了呂佩橙教授的講座，我感慨萬(wàn)千，思緒紛紜，我被呂教授精彩的課解、風(fēng)趣的談吐、流暢的語(yǔ)言、豐富的情感、淵博的知識(shí)、敏捷的思維、生動(dòng)的案例、嫻熟的教學(xué)技巧深深地吸引著，陶醉著，感染著。一天的學(xué)習(xí)，我如沐春風(fēng)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，獲得了思想的重生和心靈的洗禮，和我自己的知識(shí)儲(chǔ)備與平日的教學(xué)相比真是天壤之別。“問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)”這次培訓(xùn)更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的信念，給我今后的教學(xué)指明了方向！ ——平定二中胡愛(ài)卿</b></font><br></h3> 尾言 <h1><font color="#ed2308"><b>尾言</b></font></h1><h3><font color="#ed2308"><b> 相遇是緣分，帶走是幸福，讓我們美人之美，美美與共，不僅把知識(shí)帶走還要把“學(xué)為人師，行為世范，治學(xué)修身，兼濟(jì)天下”的北師大精神帶回去，立學(xué)修身，滋蘭樹(shù)蕙，為平定教育的崛起做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</b></font></h3> <h3>美篇編輯：一組全體成員</h3><h3> 高瑞林董秀花李素軍趙建英 </h3><h3> 岳素明 <span style="line-height: 1.8;">王</span><span style="line-height: 1.8;">云青 </span><span style="line-height: 1.8;">董海昌候曉媛 </span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 李慧珍商永平 </span><span style="line-height: 1.8;">袁曉風(fēng) </span></h3>