特崗教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

浮世

<h3>將逢九月，金秋送爽。秋風(fēng)不僅給校園送來(lái)了一批批的新生，還送來(lái)了一批“新師”。2019年靈山縣特崗教師培訓(xùn)會(huì)便在這黃金季節(jié)隆重召開(kāi)了。在此次培訓(xùn)中，這些“準(zhǔn)教師”將短暫回歸學(xué)子的身份，學(xué)習(xí)教書育人，傳道授業(yè)解惑之法。</h3> <h1>領(lǐng)導(dǎo)宣讀培訓(xùn)章程精神</h1> <h3>八月十八日早八點(diǎn)，培訓(xùn)會(huì)伊始，莊重的開(kāi)班典禮正式召開(kāi)。靈山縣教育工委書記、局黨組書記、局長(zhǎng)葉飛，局黨組成員、副局長(zhǎng)姚家文，局黨組成員、縣職校校長(zhǎng)方云出席了開(kāi)班典禮并發(fā)表了重要講話。其中，葉飛局長(zhǎng)的四條勸誡讓各生肅然起敬：</h3><h3>一，正己修身，育德樹(shù)人；</h3><h3>二，腳踏實(shí)地，成長(zhǎng)成才；</h3><h3>三，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新；</h3><h3>四，愛(ài)校榮校，和諧奮進(jìn)。</h3><h3>四句勸語(yǔ)高度概括了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于教師的素質(zhì)要求。而后，姚家文副局長(zhǎng)闡述了現(xiàn)代教師的境況，如今教師的待遇、地位與受重視度正不斷地提高，故而勸告各位老師：要珍惜自己來(lái)之不易的崗位。</h3> <h1>做幸福園丁，陪伴每朵花成長(zhǎng)</h1> <h3>八月十八日早，在莊嚴(yán)的開(kāi)班典禮結(jié)束之后，培訓(xùn)課正式開(kāi)展。靈山縣教育局教研室副主任陳瓊老師便為各位“準(zhǔn)教師”上了開(kāi)學(xué)第一課。陳老師以“做幸福園丁，陪伴每朵花成長(zhǎng)”為主題，提煉了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法：“教育學(xué)困生是燉的過(guò)程，不是炒的過(guò)程”。</h3><h3>學(xué)困生的教育，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。這就必須要求老師極具耐心與責(zé)任心，對(duì)特崗教師而言，奮戰(zhàn)在農(nóng)村教育的第一線，農(nóng)村學(xué)困生的特殊性也給予了教師極大的挑戰(zhàn)。</h3> <h1>好老師，沉甸甸的責(zé)任</h1> <h3>下午的課程，化龍中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)鄧梅老師為各生講解了《教師的成長(zhǎng)方略》。如何成為一個(gè)“好老師”？“好老師，一個(gè)叫起來(lái)簡(jiǎn)單，聽(tīng)起來(lái)溫暖，背后卻是象征著沉甸甸的責(zé)任的稱呼?！编?yán)蠋熣f(shuō)道。</h3><h3>教師的成長(zhǎng)要求教師必須學(xué)會(huì)適應(yīng)，適應(yīng)從學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境變化，適應(yīng)學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)生的多樣性，適應(yīng)課堂的多變。而教師的專業(yè)發(fā)展，也需要教師在職業(yè)、事業(yè)、專業(yè)三方面做到平衡發(fā)展。</h3> <h3>很多教師不會(huì)合理地利用嗓子，使得喉嚨成為非常容易受傷的部位。晚自修時(shí)，靈山二中教務(wù)處副主任、靈城四中副校長(zhǎng)劉英英老師就為各位學(xué)員展示了說(shuō)話時(shí)的發(fā)聲技巧，旨在以技巧保護(hù)嗓音。在教學(xué)之余，學(xué)員也觀摩了朗讀大賽上劉老師的得意之作：《豐碑》與《八女投江》，傾聽(tīng)了背后的故事。看著她那鋪得滿滿的獎(jiǎng)狀，欣賞著讓人震撼的作品，再聽(tīng)那動(dòng)人的臺(tái)下故事，不禁讓人感嘆：臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，成功真是來(lái)之不易。</h3> <h1>引導(dǎo)輿情，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)</h1> <h3>翌日，秋蟬噤聲，靈中特崗培訓(xùn)教室的講課聲不絕于校園。早上第一節(jié)課，教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陸欽講解了在現(xiàn)代信息社會(huì)中，教師應(yīng)該如何引導(dǎo)輿情、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題。陸欽副局長(zhǎng)指出：現(xiàn)代教師要學(xué)會(huì)把控輿情。而這要求教師要學(xué)會(huì)面對(duì)新聞界，面對(duì)媒體的溝通，也要注重“把控度”。</h3> <h1>用教師人文情懷塑造學(xué)生的真善美</h1> <h3>休憩片刻后，靈山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳雪玲老師用生動(dòng)的事例向各位新教師詮釋了如何塑造學(xué)生的真善美——以人文情懷教育學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，努力提升自我素質(zhì)修養(yǎng)，才能成為有尊嚴(yán)的“好老師”，成就幸福的“好學(xué)生”。</h3> <h1>越努力，越幸運(yùn)</h1> <h3>下午，縣教研室副主任勞景令用其專業(yè)的知識(shí)，闡釋了努力與幸運(yùn)的關(guān)系——越努力，越幸運(yùn)。在努力工作的過(guò)程中，也須注意方向與方法，切勿作繭自縛?！叭倭?，行行有技術(shù)。”“要靠技術(shù)吃飯?！痹谌瞬疟榈刈叩默F(xiàn)代社會(huì)，要學(xué)會(huì)利用自己的技術(shù)，去爭(zhēng)取幸運(yùn)，謀求幸福。但要注意的是，在對(duì)電子工具高度依賴的當(dāng)下，也不能放棄書本所帶給人們最純正的知識(shí)。</h3> <h1>把愛(ài)傳出去，把幸福帶回家</h1> <h1>什么是真幸福</h1> <h3>在經(jīng)歷了一天的專業(yè)知識(shí)的洗禮后，曾丹老師為大家?guī)?lái)一個(gè)個(gè)溫情的事例讓眾人明白了教育的根本目的就是讓人幸福。在最后一節(jié)的心理課上，勞忠瑞老師用她溫柔甜美的嗓音講述了她的一些教學(xué)經(jīng)歷，分析了當(dāng)下需要注意的學(xué)生的心理行為。在講課的過(guò)程中，勞老師的一句句詢問(wèn)“我說(shuō)清楚了么？”讓人印象深刻。也許在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先自省，比先讓學(xué)生反省更重要。</h3> <h3>至此，培訓(xùn)課程將過(guò)三分之一，在幾天的課程中，各位“準(zhǔn)老師”慢慢地打開(kāi)了通向教學(xué)道路的大門。在教書育人的道路上，需要的不僅僅是專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)：無(wú)盡的愛(ài)心，以及能“熬”的耐心與責(zé)任心。開(kāi)展培訓(xùn)課的目的就在于此。所以在這條路上，各位“準(zhǔn)教師”任重道遠(yuǎn)。</h3>