韓尚格調(diào)的美篇

教研動(dòng)態(tài)

<h3><br></h3><h3> 今天是8月17號(hào)我們商城實(shí)驗(yàn)幼兒園老師們一起共同聆聽徐則民老師關(guān)于“游戲”的講座?！白哌M(jìn)園所、我們看到了什么？”這是徐老師講座的主題，“進(jìn)”入游戲，將自己融入游戲中，與游戲親密接觸；接“近”幼兒，是要了解孩子，因?yàn)橛螒蚴亲呓變旱淖罴淹緩健?lt;/h3> <h3> 徐老師邊舉例邊講述，在生動(dòng)的例子中讓我們對游戲的開展有了進(jìn)一步的清晰的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，在講座中，徐老師給我們分享了許多的游戲?qū)嵗?，都是她?jīng)歷的、參與的或是看到的實(shí)實(shí)在在的鮮活的例子，不時(shí)引起我們在場教師認(rèn)同的笑聲。在這些案例中，我們看到的是徐老師的一個(gè)教育理念——兒童為先。我要尊重孩子，還給孩子自由的空間。教師通過游戲來教，幼兒是在游戲中學(xué)。學(xué)習(xí)中不一定有游戲，但游戲中孩子們一定會(huì)學(xué)習(xí)。我們給予孩子的游戲應(yīng)是自主、自由、資源、快樂的活動(dòng)，讓孩子們可以自編、自導(dǎo)、自演，享受游戲。<br></h3> <h3>游戲革命的三大步:</h3><h3>1.放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童，改變兒童觀</h3><h3>2.看懂游戲，理解兒童，改變教育觀</h3><h3>3.回應(yīng)游戲，追隨兒童，改變課程觀</h3> <h3>熱場提問思考一：游戲的現(xiàn)狀是什么？思考二：什么是基本活動(dòng)？思考三：為什么要定基本活動(dòng)？</h3> <h3>1、游戲反應(yīng)幼兒的發(fā)展</h3><h3><br></h3><h3>什么年齡段的孩子就玩什么階段的游戲，低于或高于年齡段的游戲都不適合。比如撥浪鼓給大年齡孩子玩，很無趣；給小年齡孩子正合適。再比如撲克牌給大年齡孩子玩，他會(huì)打牌；給小年齡孩子玩，他只是團(tuán)一團(tuán)。</h3><h3><br></h3><h3>2、游戲鞏固幼兒的發(fā)展</h3><h3><br></h3><h3>有人會(huì)問，孩子怎么只知道玩？怎么總是玩這個(gè)？比如玩滑梯，等孩子反反復(fù)復(fù)玩夠了，他自然就不玩了。會(huì)玩的孩子更聰明，這需要有大量的自發(fā)性練習(xí)。</h3><h3><br></h3><h3>3、游戲促進(jìn)幼兒的發(fā)展我們要二手抓，二手都要硬。一手在自發(fā)自主的游戲中，一手在成人預(yù)設(shè)的游戲中。今天著重講“幼兒自發(fā)自主的游戲”，但不代表預(yù)設(shè)游戲不重要。</h3> <h3>　　讓孩子擁有游戲時(shí)間和空間讓孩子想自己所想、做自己所做！</h3><h3> 讓孩子充分表達(dá)自己的興趣與意愿！讓更多的教師還兒童游戲！</h3><h3> 讓更多的教師看懂幼兒的游戲！讓更多教師享受美妙的共處時(shí)光！<br></h3><h3> 收獲不是用只言片語就能概括的，借用徐則民老師的一句話：不要因?yàn)槲覀冞^了童年期，就忘了我們的童年是怎么過的。讓我們謹(jǐn)記—游戲的背后有孩子，讓孩子們真正享受游戲的快樂吧！</h3>