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煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園游戲觀察分析展評(píng)——康寶幼兒園

若水三千

<h3>觀察時(shí)間:2019年8月15日<br></h3><h3>觀察區(qū)域:雨后戶外觀察活動(dòng)</h3><h3>觀察對(duì)象:李潤(rùn) 王梓澄 夏鴻博 孫菁怡 王思遠(yuǎn)</h3><h3>幼兒年齡:5周歲</h3><h3>觀察教師: 馬永利 楊雨靜</h3><h3>觀察方法:追蹤記錄法</h3> <h3>雨后清新的空氣,彌漫了整個(gè)幼兒園。孩子們呼吸著雨后甜潤(rùn)的空氣,雨珠落在花兒上是多么的惹人喜愛(ài)。放眼望去,幼兒園就像一幅幅巨大的畫(huà)卷,那么寧?kù)o,那么安逸。</h3> <h3>孩子們來(lái)到幼兒園的院子里,開(kāi)始了雨后的觀察活動(dòng)。夏鴻博在草叢中發(fā)現(xiàn)了一只小蝸牛,王思遠(yuǎn)說(shuō)蝸牛在原地一動(dòng)不動(dòng)。其他四個(gè)孩子也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。</h3><h3><br></h3> <h3>李潤(rùn):“蝸牛正在睡覺(jué)吧”。</h3><h3>王梓澄:“蝸牛睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該縮進(jìn)殼里面”。</h3><h3>其他孩子表示贊同。</h3><h3>李潤(rùn):“蝸牛應(yīng)該是沒(méi)勁了”。</h3><h3>王梓澄:“它應(yīng)該是累了,在路上歇一歇”。</h3> <h3>王梓澄:“蝸牛有四只眼睛”。</h3><h3>孫菁怡:“蝸牛沒(méi)有眼睛,是靠觸角上面的兩個(gè)小黑點(diǎn)兒來(lái)看東西的”。</h3><h3>李潤(rùn):“你們看蝸牛爬過(guò)的地方有一條痕跡,蝸牛喜歡潮濕的地方”。</h3><h3>這時(shí)候?qū)O菁怡要去動(dòng)一動(dòng)蝸牛。</h3><h3>李潤(rùn):“別動(dòng)它,它正在休息,我們不要在打擾它了”,說(shuō)著便走開(kāi)了。</h3> <h3>孩子們都走開(kāi)了,過(guò)了一會(huì)兒王思遠(yuǎn)和夏鴻博又返回來(lái),發(fā)現(xiàn)此刻蝸牛正在草地上慢吞吞的爬著。</h3><h3>王思遠(yuǎn):“蝸牛已經(jīng)休息好,正準(zhǔn)備回家找他們的媽媽了,我們跟蝸牛再見(jiàn)吧”。</h3> <h3>看完蝸牛孩子們又跑去看魚(yú)了。</h3> <h3>幼兒表征</h3> <h3>幼兒分析:</h3><h3>在整個(gè)戶外觀察中,孫菁怡和李潤(rùn)小朋友去解答小朋友的問(wèn)題,幫助小朋友有所收獲。對(duì)于王梓澄說(shuō)的蝸牛有四只眼睛,孫菁怡及時(shí)給予糾正,能反應(yīng)出來(lái)他們對(duì)于課外知識(shí)點(diǎn)掌握的很多,這都是平時(shí)通過(guò)繪本閱讀等得到的知識(shí)。李潤(rùn)觀察能力非常強(qiáng),比如在看到蝸牛爬過(guò)的地方有一條痕跡,濕濕的痕跡,蝸牛喜歡潮濕的地方,包括小朋友要?jiǎng)游伵5臅r(shí)候,他說(shuō)它正在休息,我們不要打擾它,更有愛(ài)心的體現(xiàn)。這幾個(gè)孩子,他們的層次是不一樣的,對(duì)于蝸牛的這個(gè)知識(shí)點(diǎn),他們掌握的程度也不一樣,但是從孩子之間的這個(gè)談話、交流的過(guò)程中,孩子之間是可以互相學(xué)習(xí)。</h3> <h3>教師反思:</h3><h3>一個(gè)小小的蝸牛竟讓孩子們觀察了將近半個(gè)小時(shí),在這近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,孩子們不僅了解了蝸牛更多的功能和用途,也通過(guò)近距離的接觸蝸牛,對(duì)蝸牛不再感到害怕,甚至生出了憐愛(ài)之心,這是難能可貴的。孩子的內(nèi)心是干凈純潔的,孩子的想法是美好的,就讓我們像小蝸牛一樣,一點(diǎn)點(diǎn)的探索未知的世界。與我、與孩子、都是一種成長(zhǎng)的過(guò)程。</h3> <h3>《指南》中指出:教師應(yīng)該經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,激發(fā)幼兒的好奇心與探究欲望。有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?,支持和鼓?lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒在探究中思考。</h3>
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