<h3>炎炎夏日，我們踏著歡快的腳步，于2019年8月4號來到了上海華東師范大學參加馬鞍山2019年新時期教研員能力提升培訓，今天研修班開班儀式正式舉行！</h3> <h3>本次開班儀式由馬鞍山市教育局教科院周朝暉副院長主持，首先由繼續(xù)教育網張清杰主任發(fā)表講話，他對大家的到來表示熱烈的歡迎，并就簽到及紀律等相關事項做了說明；接著是張先義院長介紹了本次培訓的背景及內容，并對本次培訓提出要求，要求大家把握培訓底線，忘記身份、工作、家庭，全身心全方位投入到培訓學習中，同時要注意自身安全！</h3> <h3>開班儀式結束后，迎來了我們的第一場講座，由金忠明教授主講，金忠明教授是華東師范大學教育學部教授，華東師范大學研究生教學文科督導主任，研究領域：教育學術史、教師教育、當代教育問題研究、學校教育改革和發(fā)展；并著有《教育十大基本問題》《方圓之道――金忠明教育講演集》《白駒夜話：教育與人生問題對話》等</h3> <h3>金忠明教授從高考改革的背景談起，在“一考定終身”的高考模式中找到弊端，引發(fā)新一輪高考改革，如：采用“3+3”模式，不再區(qū)分文理科，彰顯傳統(tǒng)文化等</h3> <h3>金教授認為當今中國教育界流行的教學方式有以下幾種：1.講述式 2.訓練式 3.演播式 4.自學式 5.討論式 6.提問式 7.合作式 8.跟風式 9.組合式</h3> <h3>金教授還為我們闡釋了課堂教學變革11個要件</h3><h3> 備 理 正 引 明 敘 聯(lián) 圍 固 伏 通 </h3><h3>并分享了精彩的視頻案例</h3> <h3>通過視頻讓我們了解了德國崛起的奧秘</h3><h3>1.強調了閱讀的重要性 </h3><h3>2.公德意識的培養(yǎng) </h3><h3>3.強調父母是孩子的良師益友等</h3> <h3>下午，我們接著聽楊玉東教授的講座！</h3><h3>楊玉東教授 上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究中心主任、研究員；教育部首批“國培計劃”專家?guī)炫嘤枌＜遥蝗A東師范大學成人與繼續(xù)教育學院、網絡學院特聘研究員；華東師范大學國際教師教育中心、理工學院數(shù)學系兼職碩士研究生導師；上海市中小學數(shù)學專業(yè)委員會副秘書長，世界課例研究協(xié)會（WALS）奠基性會員。獲得過上海市教育科研優(yōu)秀成果二等獎（2011）、多次獲得中國教育學會和中國教師教育學會優(yōu)秀論文一等獎。</h3> <h3>如何解決教研活動中的問題與困惑？</h3><h3>楊教授認為教研活動應該有主題、有目標、有方法、有積淀，及看是否有明確的研討方向；是否讓不同類型教師感到受益；是否克服囿于經驗的局限；如何讓研討開展得深入</h3> <h3>就如何用學科內容分析工具診斷教學，楊教授給我們提出了幾點意見分析</h3><h3>1.關鍵性教學事件分析</h3><h3>案例：</h3><h3>①“以小見大”的關鍵事件</h3><h3>②基于“三點”的關鍵事件</h3><h3>2.學習結果水平分析</h3><h3>3.教學任務認知水平分析</h3> <h3>楊教授給我們帶來了精彩的案例分析，指導我們在以后的教研活動中如何開展有意義的，有效的教學評價</h3> <h3>楊教授還給我們分享了SOLO法分析學習水平</h3> <h3>楊教授還提出了教學任務認知水平分析，建議在教研評課時，打破面面俱到，可以“只見樹木不見森林”，強調評課應“小而深”。</h3> <h3>看，學員們在認真的聆聽，在仔細的做著筆記，在深入的思考……</h3><h3>兩位教授的精彩講座，給我們的教研工作輸入了新鮮血液，相信我們的教研明天會更好</h3> <h3>第一組制作！</h3><h3>策劃人：張先富</h3><h3>制作人：劉云慧 禹萍</h3><h3>攝 影：徐吉源 孫宏強</h3>
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