【杏杏】讓閱讀像呼吸一樣自然

杏杏

<h3>　　古人云：書(shū)為師，多拜多得識(shí)！魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)，就是要把書(shū)當(dāng)作“朋友”一樣，去讀懂這位“朋友”內(nèi)心最深處的世界。</h3> <h3>　　小的時(shí)候，我還不識(shí)字就已經(jīng)喜歡閱讀了。當(dāng)然不是自己讀，而是用耳朵聽(tīng)。那時(shí)媽媽每天晚上都要給我講一個(gè)有趣的故事。記得有一次，媽媽給我講了一則寓言—《故事農(nóng)夫與蛇》，我聽(tīng)了后覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫也太善良了，這條蛇也太可惡了。農(nóng)夫幫了它，它還要害農(nóng)夫……那一晚讓我憤恨不已，久久不能入睡。一個(gè)個(gè)夜晚，一個(gè)個(gè)故事，我才知道書(shū)中竟然有那么多有趣的事情呢！慢慢的我愛(ài)上了閱讀！</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    因此不管是在炎炎的夏日、寒冷的冬天、涼爽的秋天，或是充滿花香的春天，只要在我覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候總是會(huì)利用書(shū)籍來(lái)打發(fā)時(shí)間。我喜歡看一些小說(shuō)、古典文學(xué)和偉人傳記，這些書(shū)不但可以讓我打發(fā)時(shí)間還可以豐富我的想象力，更可以讓我的知識(shí)變得越來(lái)越飽滿。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    讀小說(shuō)時(shí)，我曾幻想我是故事中的主角，去做一些不但有趣，而且還十分刺激的事，我也?；孟胛沂枪适轮械膲娜耍鲆恍](méi)天理的壞事；讀古典文學(xué)時(shí)，我?；孟胱约壕蜕碓谄渲校w驗(yàn)主角的痛苦、快樂(lè)；讀偉人傳記時(shí)，每當(dāng)主角遇到悲哀的事，我總會(huì)覺(jué)得他很可憐，眼淚便不自覺(jué)流了下來(lái)；不過(guò)當(dāng)主角有了快樂(lè)的事，我就會(huì)跟著主角一起快樂(lè)。</h3> <h3> 我的閱讀計(jì)劃</h3> <h3> 我的讀書(shū)分享</h3> <h3> 《給教師的100條建議》讀后感</h3><h3> 實(shí)驗(yàn)二小范杏杏</h3><h3> 從教16年以來(lái)，因?yàn)楣ぷ髅Χ栌谧x，總借口沒(méi)時(shí)間而不能夠靜下心來(lái)去讀這樣專業(yè)的教育專著。在這個(gè)假期，和一群志同道合的朋友一起，每天在微信群里打卡，周末也從未間斷，激勵(lì)著自己閱讀，漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣。夜深人靜時(shí)，我翻開(kāi)書(shū)籍，仔細(xì)品味，慢慢的我有如獲至寶的感覺(jué)，仿佛遇到了知音。全書(shū)為蘇霍姆林斯基從教32年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問(wèn)題，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。我就粗淺的談?wù)勛约旱捏w會(huì)：</h3><h3> 一、教會(huì)學(xué)生閱讀做他們的一路人。</h3><h3> 閱讀在給《教師的100條建議》中出現(xiàn)的次數(shù)非常多，將近30個(gè)章節(jié)都講到了閱讀的重要性。蘇霍姆林斯基第60條建議寫(xiě)到“必須教會(huì)少年閱讀！為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強(qiáng)、勤學(xué)好問(wèn)，而到了少年時(shí)期卻變得智力下降，對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀！人的腦子是一個(gè)復(fù)雜的整體，如果它的一部分不夠發(fā)達(dá)，就會(huì)阻礙整個(gè)大腦的工作。在大腦兩半球的皮層里，有一些區(qū)域是管閱讀的，它們跟腦的一些最活躍、最富于創(chuàng)造性的部分是密切聯(lián)系的。如果在管閱讀的那些區(qū)域有了死角，那么皮層的所有部分的解剖生理的發(fā)展就受到阻礙。還有一種危險(xiǎn)：在大腦兩半球皮層里發(fā)生的過(guò)程是一去不復(fù)返的。如果一個(gè)人在少年時(shí)期沒(méi)有學(xué)會(huì)用眼睛和思維把握住句子的邏輯上完整的部分或整個(gè)句子，他以后就再也學(xué)不會(huì)這一點(diǎn)了?！倍嗝从|目驚心的問(wèn)題??！閱讀能力的作用之大竟到了如此程度！讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績(jī)卻不差，這種現(xiàn)象的原因并不完全在于這些學(xué)生有過(guò)人的才能。這常常是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力，而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力的發(fā)展。</h3><h3> 為了激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，把他們吸引到閱讀的道路上來(lái)，我們學(xué)校實(shí)行圖書(shū)漂流閱讀的方式來(lái)吸引孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀積極性與主動(dòng)性，把學(xué)生手中的書(shū)變成學(xué)生心中的書(shū)，讓書(shū)不只成為收藏品、陳設(shè)品。閱讀，閱讀，不停的閱讀！教師要會(huì)閱讀，更要教會(huì)學(xué)生閱讀，做學(xué)生閱讀的引領(lǐng)人和同行者！在陪伴閱讀的同時(shí)，其實(shí)我們也同樣獲得閱讀的愉悅。</h3><h3> 二、參加實(shí)踐活動(dòng)、陶冶學(xué)生情操</h3><h3> 為了貫徹實(shí)現(xiàn)全面和諧的教育目的，蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于身心發(fā)展的教育環(huán)境，包括自然風(fēng)光、校園文化、教學(xué)場(chǎng)所、室內(nèi)陳設(shè)以及圖書(shū)資料等方面的內(nèi)容。校園外，他把利用自然、保護(hù)自然、改造自然作為強(qiáng)有力的教育手段。他堅(jiān)信，大自然是美育的重要源泉，而贊賞家鄉(xiāng)自然美景、祖國(guó)山川是德育的起始內(nèi)容和有效途徑。變化萬(wàn)千的自然現(xiàn)象則是綜合訓(xùn)練、觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的最佳手段。他要求學(xué)校的老師帶領(lǐng)學(xué)生去“旅行”，到城市、到鄉(xiāng)村、到草原、到伏爾加河。利用學(xué)生所置身其間的大自然環(huán)境和周圍社會(huì)生活環(huán)境進(jìn)行教育，讓學(xué)生在生活中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在與周圍事物及人的關(guān)系和作用中批判吸收?！敖o兒童以能動(dòng)的有益的影響，以培養(yǎng)他們的觀點(diǎn)、信念和良好的習(xí)慣?！?lt;/h3><h3> 我們學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的社會(huì)知識(shí)教育，以社會(huì)為課堂，以實(shí)踐為教材，讓學(xué)生投入到社會(huì)實(shí)踐中去，接受基本教育和鍛煉，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。</h3><h3> 三、提高師德修養(yǎng)，和諧師生關(guān)系。</h3><h3> 蘇霍姆林斯基認(rèn)為師生關(guān)系的核心是心理相容，心靈相互接納，教師起著主導(dǎo)的作用。這就要求教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來(lái)。一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。教師要伏下身子去聆聽(tīng)學(xué)生們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做什么，怎么學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。教師要以高尚的人格感染學(xué)生，以文明的儀表影響學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有教師的師德高尚，以身作則，以德動(dòng)人，學(xué)生才能有樣可學(xué)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)德育教育的效果。</h3><h3> 四、多元評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展</h3><h3> 蘇霍姆林斯基認(rèn)為，只有活動(dòng)而無(wú)評(píng)價(jià)，學(xué)生就不能獲得最佳的、積極的和有效的發(fā)展。因此，他不僅組織學(xué)生參與豐富多彩的活動(dòng)，而且還注意通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福中發(fā)展。不唯分?jǐn)?shù)，不唯知識(shí)，而唯學(xué)生的全面發(fā)展，唯培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的精神生活、家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教師應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去觸動(dòng)他的心靈。在處理差生的問(wèn)題上，蘇霍姆林斯基認(rèn)定的差生要么屬于“思維上未覺(jué)醒”的學(xué)生，要么屬于“天賦面紗尚未解開(kāi)”的學(xué)生。蘇霍姆林斯基一貫建議教師采用信任和尊重的原則，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，他要求在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要十分注意保護(hù)學(xué)生的自尊感、榮譽(yù)感和自豪感。</h3><h3> 幾年來(lái)的不斷嘗試，不斷摸索，讓我對(duì)教育的評(píng)價(jià)功能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。評(píng)價(jià)在課堂實(shí)施中發(fā)揮著重要的激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。我們要重視激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如有教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)：“好樣的”、“學(xué)得不錯(cuò)”、“繼續(xù)努力呀”、“你看這位同學(xué)的眼里一直有老師，他聽(tīng)得多認(rèn)真呀”、“這位同學(xué)寫(xiě)字的姿勢(shì)姿勢(shì)真好看，誰(shuí)能像他那樣”………這些富有感染力的語(yǔ)言，拉近了師生之間的距離，營(yíng)造了民主和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全面提高。使課堂出現(xiàn)了活潑、熱烈的氣氛。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，達(dá)到了意想不到的效果。</h3><h3> 蘇霍姆林斯基在許多建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入的思考。只有讀書(shū)才能從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，提高我們的教育素養(yǎng)，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”的尷尬境地！“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼”這是蘇霍姆林斯基給我一條最好的建議。</h3> <h3>　　《誰(shuí)的青春不迷?！肥撬徒o所有年輕人的心靈指南，是送給所有同齡人的成長(zhǎng)禮物。30歲的劉同回看自己北漂10年的成長(zhǎng)歲月，對(duì)這十年過(guò)往經(jīng)歷的總結(jié)、感悟以及思考。在空間和時(shí)間交錯(cuò)中，用文字搭建一個(gè)立體世界，去看一看他走過(guò)的路，發(fā)生過(guò)的故事以及相逢的人，然后發(fā)現(xiàn)我們就是這樣成長(zhǎng)的。青春不是一個(gè)年紀(jì)，而是一種狀態(tài)。你覺(jué)得孤獨(dú)就對(duì)了，你覺(jué)得迷茫就對(duì)了，誰(shuí)的青春不迷茫？</h3> <h3>　　《遇見(jiàn)未知的自己》借由我們每天都可能遭遇到的種種事情，幫助我們看到主宰自己人生的模式是如何形成的，又如何在操控我們的身心，并以故事的形式來(lái)分享張德芬多年的心靈成長(zhǎng)感悟，來(lái)幫助我們解除現(xiàn)有的人生模式，幫助我們從思想、情緒和身體的桎槁中解脫出來(lái)，從而活出自己想要的人生，找回原本真實(shí)、快樂(lè)的自己。</h3> <h3>　　《慢慢來(lái)，一切都來(lái)得及》是一本促人行動(dòng)的書(shū)?！霸试S自己慢慢來(lái)，才能重新上路”。認(rèn)真地過(guò)好每一天，認(rèn)真的對(duì)待生命，試讀的讀者說(shuō)，看完書(shū)，就想明早去跑步，鍛煉身體，或者耐心把一些基本的事做好，學(xué)習(xí)接納生活中的痛苦，并記錄下每一份幸福。</h3> <h3>　　生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像植物沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。讓我們每天用心讀書(shū)吧！讓閱讀成為一種生活方式—像呼吸一樣自然</h3>

久草资源站色婷婷,妹子干综合,九九国内精品偷拍视频,欧美1区2区,理论av优区,热热色麻豆,精品久久无码,成人免费黄色电影网站,99在线一区二区三区

【杏杏】 讓閱讀像呼吸一樣自然

杏杏

【杏杏】讓閱讀像呼吸一樣自然