心有所感 <h3> 一本讓我馬不停蹄心心念念讀下來的書:《孩子，我看著你長大》，吳櫻花老師連續(xù)三年以日記的形式訴說自己一個學生的故事，確實是很少見這樣的書，這珍貴的記錄給予我們一線教師是多么大的福利?。∷秊榻逃芯苛粝碌囊粋€真實可信的個案，生動、客觀的記敘，不像一些教育敘事急于求成失真的描述，讓人只看到正能量的結果，滿足了看官，一點意義都沒有。教育研究就是要真實，有真相，而這方面我們實在太缺少了，以至于我心中有一個心結，鄉(xiāng)下的孩子比城里的孩子難教，比城里的孩子笨，要不然就是鄉(xiāng)下的老師比城里的老師弱，要不然怎么優(yōu)秀的孩子都是城里的多（書上報道的文章里城里的孩子就是反應快，積極配合老師……），觀摩名師的課堂也發(fā)現城里的孩子們積極性特別高，心想人家的學生真聽話真強，殊不知道暗含假象，也不乏真的，但在這個正能量盛行的環(huán)境背景下，一個有性格頑劣的問題孩子在一篇文章中一個故事里就能變好，難道不值得懷疑⊙?⊙？</h3><h3> 今讀到吳櫻花老師的三年記錄一個問題孩子的日記，深感佩服，同時也了解到了真想，并不是城里的孩子事情少，相反的也許某一個甚至更多問題孩子比鄉(xiāng)下孩子還要難轉化。讓一個因為家庭問題有思想心理障礙的孩子成長為擁有健康人格和豐盈內心世界的人不是一年三年所能轉變的，需要更長的時間引導，有自控能力就不錯了，所以我佩服吳櫻花老師的勇敢，真的，宋小迪這樣的孩子反復無常，本來以為初一初二已經轉變好了很多，結果初三完全顛覆了對他的認知，有幾次我都替吳老師不值得，事實上吳老師也沒有法子了，才開始轉變無數次請家長談話的方式，采取冷處理。對于吳老師來說這三年的煉獄，每一次的憤怒之后的反省重歸于寧靜的過程，何嘗不是自我歷練、自我成長的過程。在宋小迪多次反復的情況下，盡管不知結果如何，但她一直保持堅定的信念；盡管不明白，但是堅持去想、去琢磨就是一種成長。</h3><h3> 說實在的，從宋小迪的日記作文來看，他絕對是一個天賦異稟的孩子，有才有思想，但是我還是不愿意碰到這樣的孩子，因為我沒有吳老師好的體質（體育老師的底子），我怕我會被氣出病來（我心臟不好），呵呵，冷笑話。三年了，吳老師的宋小迪得了中考狀元頭銜，撫慰了吳老師為他承擔的巨大壓力，安撫了曾經的委屈。因為有了他的中考成績證明，一切流言蜚語煙消云散，這確實是驚喜。但是接下來他要繼續(xù)學業(yè)，高中、大學、社會……能保證他轉化成功了擁有健康人格了嗎？我想未必，他還會反復，他的人生中還會遇到像吳櫻花老師無限寬容的人嗎？讀完了我就特別好奇這個宋小迪后來怎么樣了？2005年至今有十四年了，聽吳老師說后來他考上了省內一所大學……曾經文章中的兩個主人公不知道若干年之后聯系了嗎？我想肯定會的……</h3> <h3>荷花圖片來自于學習強國</h3>
公主岭市|
江华|
玉环县|
新邵县|
沂源县|
荣成市|
若尔盖县|
耿马|
延庆县|
长宁区|
遂昌县|
循化|
谢通门县|
南开区|
大城县|
满城县|
马鞍山市|
措勤县|
昌吉市|
化隆|
牡丹江市|
景泰县|
温宿县|
临湘市|
台东市|
邻水|
犍为县|
太原市|
九台市|
平山县|
新营市|
开原市|
泰顺县|
台北县|
犍为县|
桑日县|
烟台市|
丹寨县|
手游|
南雄市|
全椒县|