<h5 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">小語人</font></b></h5><p style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">這個暑假</font></b></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">你認真學習的樣子真好看</font></b></h1> <p style="text-align: center;">????????</h3> <h3><b> 足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。</b></h3><h3><b> 大暑節(jié)氣正值三伏，天氣潮濕悶熱，但是我們學習的腳步卻沒有因為天氣的原因而停下。江西省2019年義務教育道德與法治、語文、歷史學科統(tǒng)編教材教研員及骨干教師培訓會在南昌鼎昇國際大酒店成功舉辦，我們一行六人參加了此次四年級語文統(tǒng)編教材培訓。</b></h3> <h3><b> 南昌市教育科學研究所小學語文教研員劉荔老師從統(tǒng)編小學語文四年級教材的結(jié)構(gòu)體系、閱讀的編排特點、習作的編排特點、口語交際的編排特點和綜合性學習的編排特點五大方面進行了針對性的指導，為我們梳理了思路，明確了方向，讓我們對統(tǒng)編教材有了一個整體的把握。</b></h3> <h3><b> 我們了解到統(tǒng)編教材閱讀編排的特點是注重倡導孩子們大量閱讀，培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣和能力，引導他們循序漸進地把握文章主要內(nèi)容，激發(fā)他們對現(xiàn)代詩的興趣。</b></h3> <h3><b> 在快樂讀書吧的這一板塊中，劉教研員給了我們很好的教學建議：從讀導語、歸納方法、推薦書籍、制定計劃四個方面來實現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化。</b><br></h3> <h3> <b>在兩個閱讀策略單元中，我們學習到提問和批注教學中應關(guān)注的幾個方面。</b></h3> <h3><b> 習作教學是我們?nèi)粘＝虒W中最頭疼的一部分。統(tǒng)編教材在編排上兼顧讀寫結(jié)合，同時將口語交際訓練有機地融合在一起，整合三種寫作范式：成品寫作、過程寫作、交際語境寫作，讓我們在習作教學中有了更明確的方向。四年級下冊安排的一次綜合性學習，讓孩子們在收集整合資料、口語表達、嘗試編寫詩歌等方面進行了很好的分步指導。</b></h3> <h3><b> 培訓時間雖然短暫，但是專家對新教材的解讀精彩紛呈，對我們來說就是一場“及時雨”，讓我們深刻領(lǐng)悟了統(tǒng)編版教材的編寫意圖，明確了其主要特點以及使用新教材需要體現(xiàn)國家意識、整體意識、單元意識，既要關(guān)注人文主題，也要滲透語文要素，落實提升語文能力的訓練目標。</b></h3><h3><b> 打鐵還需自身硬，我們小語人定將以此為契機，研究新教材，挖掘新教材，用好新教材，提高自身本領(lǐng)，為孩子們的學習和成長打下一個堅實的根基。</b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>編輯：吳媛、黃婷、劉淑娟</h3><h3>審核：黃有志</h3>
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