星星之火，可以燎原——東阿縣南湖行知學(xué)校教師參加271教育集團(tuán)暑期課程研究活動（一）

江蘺

<h3>　　7.22日下午，東阿縣南湖行知學(xué)校所有參加課程整合活動老師到達(dá)271教育接待中心。王沛棟副校長向年級主任和學(xué)科主任傳達(dá)本次活動要義。</h3> <h3>　　7月22日晚，2019年暑期課程研究預(yù)備會在集團(tuán)召開，會議由集團(tuán)副校長韓守信主持。</h3> <h3> 山東二七一教育集團(tuán)教師發(fā)展研究院院長李寶森在會上指出，本次課程研究要充分放大課程專家的引領(lǐng)作用。研發(fā)各學(xué)科《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》文本，完成各學(xué)段《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》文本的任務(wù)，創(chuàng)新探索“271BAY”和“大單元整體學(xué)習(xí)”課堂模式，實現(xiàn)《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》文本的優(yōu)化升級。通過對本次課程的研究，把每個項目作為創(chuàng)造團(tuán)隊文化的重要載體，打造克服困難、積極向上、能贏敢輸、積極進(jìn)取的271精神。</h3> <h3>　　在本次課程研究的預(yù)備會上，趙豐平總校長作培訓(xùn)，闡述了課程研究的意義，并對此次課程研究提出了四個目標(biāo)：</h3><h3>一、通過課程研究，對國家核心素養(yǎng)再理解、對新課標(biāo)再學(xué)習(xí)、對新教材再研究，在此基礎(chǔ)之上，對271教育價值觀落地再認(rèn)知。</h3><h3>二、將高中三年、初中三年的所有課程劃分為大單元，深入研究知識體系、知識價值意義、知識與學(xué)生之間的邏輯關(guān)系，真正實現(xiàn)“大單元整體學(xué)習(xí)”。</h3><h3>三、創(chuàng)建“271BAY”基礎(chǔ)之上的課堂模式，釋放學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，將教師控制學(xué)生的“雙手”移開，切實保證271教育價值觀以及學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。</h3><h3>四、年級管理離不開課程建設(shè)，通過本次課程研究，提高年級主任課程意識、課程水平，確?！按髥卧w學(xué)習(xí)”的落地。</h3> <h3>　　隨后的兩天里，各學(xué)科開始分學(xué)科研究課程。</h3> <h3>　　語文學(xué)科專家鄭桂華教授與大家一起回首來時路，從語文課程改革動向等角度、借助各地高考題對于本次課程研修提出建議。三個小時的時間，一次次冥思苦想后的柳暗花明，讓大家獲益匪淺。</h3> <h3>　　初高中語文老師緊鑼密鼓地進(jìn)行《語文學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》文本修改</h3> <h3>　　小學(xué)語文姜貴巖主任為老師解析教材，互相探討，進(jìn)行思想的碰撞。</h3> <h3>　　數(shù)學(xué)老師們認(rèn)真聆聽，潛心思考，趙緒濤主任代表小組進(jìn)行高中大單元整體學(xué)習(xí)案例分享交流。</h3> <h3>　　小學(xué)數(shù)學(xué)老師修改完善學(xué)歷案</h3> <h3>　　初中英語王紅麗老師認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)</h3> <h3>　　李雪杰主任仔細(xì)修改《英語教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)》的文本</h3> <h3>　　小學(xué)英語老師們一起探討交流</h3> <h3>　　政治組專家張莉老師對文本活動的設(shè)計以及大單元整體學(xué)習(xí)進(jìn)行專門指導(dǎo)，老師們認(rèn)真聆聽。</h3> <h3>　　歷史孫燕苓老師對大單元重新劃分進(jìn)行闡述，思路清晰，獲得了教授和其他老師們的認(rèn)同。</h3> <h3>　　地理吳瓊老師認(rèn)真聆聽程菊教授《指向核心素養(yǎng)的地理教學(xué)思考》，明白在地理教學(xué)實踐中應(yīng)整體把握課程突顯地理學(xué)科本質(zhì)，對于單元重構(gòu)也有了嶄新的認(rèn)識和見解。</h3> <h3>　　物理學(xué)科魏立文主任與馬海迪主任精心創(chuàng)編修改大單元整體學(xué)習(xí)的文本</h3> <h3>　　化學(xué)惠凱芳老師與吳星教授研究學(xué)生接受規(guī)律，對接文本編制思路。</h3> <h3>　　生物學(xué)科胡興昌教授做“聚焦學(xué)生深度學(xué)習(xí)，創(chuàng)新單元教學(xué)設(shè)計”報告</h3> <h3>　　專家指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計與指導(dǎo)的修改</h3> <h3>　　初高中體育：在集團(tuán)體育學(xué)科專家指導(dǎo)下南湖老師研究排球項目學(xué)生文本學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)。</h3> <h3>　　小學(xué)體育學(xué)科：老師們認(rèn)真交流，思維碰撞，交換思想。</h3> <h3>　　小學(xué)藝術(shù)學(xué)科：付釵老師和王蕾老師一起修改四大結(jié)構(gòu)。</h3> <h3>　　小學(xué)探索學(xué)科：崔守源老師對大單元整合案例進(jìn)行交流分享</h3> <h3>　　專家為老師們講解信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)如何落地，提出了文本編寫的明線與暗線，并針對大家創(chuàng)編的文本提出了合理可行的建議。</h3> <h3>　　通用技術(shù)老師們在學(xué)科專家許老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》優(yōu)秀案例</h3> <h3>　　7月24日晚，趙豐平總校長為參加本次課程整合活動的老師們做了《課程能力——我們的看家本領(lǐng)》的指導(dǎo)，從三個方面進(jìn)行闡述:</h3><h3>一、高尚人格品質(zhì)——課程能力提升的沃土</h3><h3>二、課程理解到位，課程研究真實——悟透學(xué)科育人本質(zhì)</h3><h3>三、課程執(zhí)行徹底——真正走向?qū)W科育人</h3> <h3>　　進(jìn)取向上，目標(biāo)明確；善良高尚，內(nèi)心純粹；意志頑強(qiáng)，過程堅持；目標(biāo)管理，到位環(huán)閉。南湖行知學(xué)校參加此次課程整合的老師們就像一個個火種，將最前沿的教育思想，最精準(zhǔn)的課程理解，最貼合的文本設(shè)計帶回學(xué)校，點(diǎn)燃教育夢想，燃燒民族希望！</h3>