我們的姜堰之行

張慧

<h3>　　近段時(shí)間，姜堰火了，2019年新教育年會(huì)在姜堰召開，種子教師培訓(xùn)也在姜堰進(jìn)行，全國各地的新教育人齊聚姜堰，共享新教育的盛宴。姜堰，全國第一個(gè)區(qū)域整體加入新教育的實(shí)驗(yàn)區(qū)，一路走來，它的新教育成果精彩絕倫，尤其是它的“大閱讀”工程系統(tǒng)、有效、豐富、扎扎實(shí)實(shí)，讓我無限憧憬。在這熱情洋溢的七月，我們大名縣新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的34位種子教師懷著一顆朝圣之心來到三水匯聚之地—姜堰，參加全國新教育第十屆種子教師研訓(xùn)營活動(dòng)。</h3><h3> 新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新老師通過視頻的形式對(duì)新人文教育進(jìn)行了闡釋，對(duì)新人文教育教學(xué)一線的落實(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)，他特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐新人文教育能夠有效促進(jìn)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。</h3> <h3><h3> 所有美妙的相聚都有一個(gè)美妙的開始，所有美妙的開始都有一首美妙的詩歌，在童喜喜老師的詩歌《你的模樣就叫遠(yuǎn)方》中開啟我們第一天的學(xué)習(xí)。<br></h3><h3><br></h3></h3><h3>勇敢的人啊</h3><h3>我愿你的心成為你  渴望的遠(yuǎn)方</h3><h3>我愿你讓自己長(zhǎng)成  遠(yuǎn)方的模樣</h3><h3>親愛的人啊</h3><h3>讓我們?cè)诖蟮厣狭骼?lt;/h3><h3>把遠(yuǎn)方帶到人們的身旁</h3><h3>讓我們仰望夜空歌唱</h3><h3>歌聲讓這里和那里真的一樣</h3><h3>……</h3><h3>——摘自童喜喜詩歌《你的模樣就叫遠(yuǎn)方》</h3> <h3>  新教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)陳東強(qiáng)致辭，希望我們做麥田里的守望者，拒絕平庸，走向卓越，彼此喚醒，朝向美好，在不斷行走中尋找自己的幸福之處。</h3> <h3>  林忠玲，姜堰區(qū)教育局副局長(zhǎng)，2019年新教育年度人物，從他的致辭中，我感受到了新教育的力量，感受到了新教育人身上的堅(jiān)持與執(zhí)著，感受到了姜堰教育的傳奇色彩。</h3> <h3>　　新教育理事會(huì)副理事長(zhǎng)兼新教育研究中心主任嚴(yán)文蕃和來自美國加州的Terry 教授講述了美國在閱讀、寫作方面的探索型教學(xué)以及跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并現(xiàn)場(chǎng)連線他的朋友講述在美國是如何開展寫作課程的，讓我們了解到中外人文教育的不同。 </h3> <h3>　　下午，袁衛(wèi)星老師帶來了一節(jié)示范課《安恩和奶?！罚谳p松的氛圍中和學(xué)生聊“這是一頭怎樣的奶牛？”“安恩是一個(gè)怎樣的人？”，從而感受作者悲天憫人，敬畏生命的情懷。緊接著，袁老師又做了《談?wù)務(wù)Z文深度學(xué)習(xí)》的報(bào)告，他以“語文是什么”開啟談話，從“以古詩文學(xué)習(xí)為例談?wù)Z文深度學(xué)習(xí)需要積淀”和“以文學(xué)作品學(xué)習(xí)為例談?wù)Z文深度學(xué)習(xí)呼喚對(duì)話”兩個(gè)方面談?wù)Z文學(xué)習(xí)中的人文理念，人文教育最終要回歸自己，與自己對(duì)話。做自己，做好自己，做最好的自己。</h3> <h3> 人民教育出版社王林老師通過繪本故事《動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服》激發(fā)學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生步步深入，發(fā)散思維，講述了邊閱讀邊提問的重要性。在《以思維發(fā)展促人文教育》的報(bào)告中，王林老師提出了關(guān)于人文教育的實(shí)施策略:1.提升教師人文素養(yǎng)；2.依托國家課程改善教學(xué)；3.開發(fā)課程資源，規(guī)劃適宜課程；4.童書是中小學(xué)人文教育的重要課程資源。</h3><h3>        一天的學(xué)習(xí)緊張有序，收獲頗多，每位參會(huì)老師都激情澎湃，在新教育實(shí)驗(yàn)的路上，有這么多先行者引領(lǐng)我們，為我們指引方向，我們定能把新教育的美好，把新人文教育的美好，在自己的區(qū)域里，學(xué)校中，教室內(nèi)，生命中活出來，特別是在自己的日常生活中活出來</h3> <h3>     在每一個(gè)黎明，我們用詩歌開啟美好的一天。藍(lán)玫老師帶領(lǐng)種子教師一起深情誦讀《當(dāng)我在遠(yuǎn)方向你呼喊》，我們看到了時(shí)光在遠(yuǎn)方的模樣，我們?nèi)缁ㄅ?，生如朝陽?lt;/h3><h3>當(dāng)我在遠(yuǎn)方向你呼喊</h3><h3>親愛的你啊其實(shí)我在你身旁</h3><h3>我要重復(fù)一次再一次告訴你</h3><h3>我愿愛你像月亮一樣</h3><h3>…………</h3><h3>——童喜喜《當(dāng)我在遠(yuǎn)方向你呼喊》</h3> <h3>　　最使令人震撼的是吳青教授的報(bào)告，吳青教授今年八十二歲，是著名作家冰心的女兒，北京外國語大學(xué)教授。對(duì)“人”的解讀字字鏗鏘有力，讓人激情澎湃。人性、人權(quán)、生命、獨(dú)立、自由、尊重、真善美……這些字眼不斷進(jìn)入我的頭腦，沖擊我的思想。</h3><h3>      人要有獨(dú)立的思想、獨(dú)立的決策、獨(dú)立的承擔(dān)、獨(dú)立的人格。孩子不是考試機(jī)器，我們必須懂得尊重人，尊重每一個(gè)人，尊重自己的孩子，尊重學(xué)生。</h3><h3>    人需要愛，愛自然，愛動(dòng)植物，被人愛。作為老師，我們要愛每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，善于觀察每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子說話的權(quán)利和自由，我們耐心聆聽每一個(gè)孩子的聲音，聆聽家長(zhǎng)的聲音，給學(xué)生更加自由的空間去發(fā)展。</h3> <h3> 來自?？谑泄鹆盅笾袑W(xué)的庫亞鴿老師帶來《讓說寫之花綻放在鄉(xiāng)村的教室里》的生命敘事故事，講述了自己帶領(lǐng)一個(gè)被貼上“差班”標(biāo)簽的鄉(xiāng)村九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行說寫課程的歷程。庫老師不放棄每一個(gè)學(xué)生，從問答式、全班集體說寫開始，抓住每一個(gè)活動(dòng)契機(jī)，利用每一個(gè)教育的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行說寫。這群學(xué)生從剛開始的不會(huì)說不敢說到一年后的能說會(huì)寫并出版?zhèn)€人文集，到中考成績(jī)能與重點(diǎn)班級(jí)抗衡，這其中體現(xiàn)的是庫老師的堅(jiān)持不懈、悉心引導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)、耐心與責(zé)任。庫老師的心中有愛，心中有人，心中有對(duì)事業(yè)的不懈追求！</h3><h3></h3> <h3>  新人文的課堂應(yīng)該是什么樣子的？下午周益民老師和丁筱青老師闡述了對(duì)新人文教育的認(rèn)識(shí)和理解。新人文教育強(qiáng)調(diào)對(duì)人的價(jià)值與尊嚴(yán)的追求，強(qiáng)調(diào)課程融合與知識(shí)貫通，強(qiáng)調(diào)閱讀、對(duì)話、寫作、踐行的結(jié)合。</h3> <h3>  每個(gè)老師的報(bào)告中都蘊(yùn)含著人文教育，新人文教育充滿求真的好奇和創(chuàng)新的勇氣，充滿人性關(guān)懷和審美情趣，這樣的教育就是我們追求的一種幸福完整的教育生活。</h3> <h3>今晚，我們與詩歌有個(gè)約會(huì)；</h3><h3>今晚，我們唱響心中的夢(mèng)想；</h3><h3>今晚，我們盡顯團(tuán)隊(duì)的力量！</h3> <h3> 在晚上螢火詩會(huì)的背后，是我們大名新教育種子教師們的互幫互助，團(tuán)結(jié)一心。我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)利用午休時(shí)間、飯后時(shí)間緊張排練，同伴們共同出謀劃策，事無巨細(xì)。出場(chǎng)的順序、隊(duì)形的排列、站立的姿勢(shì)、朗誦時(shí)的節(jié)奏、表情……每一個(gè)細(xì)節(jié)都斟酌再三，反復(fù)練習(xí)，在有限的時(shí)間里盡最大努力展現(xiàn)出最好的水平和狀態(tài)。</h3><h3>短短的幾分鐘，凝聚著我們大名新教育人團(tuán)隊(duì)的力量，飽含著我們大名新教育人滿腔的熱情，彰顯了我們大名新教育人對(duì)幸福完整的教育生活的不懈追求！</h3> <h3>人要走過多少條路，</h3><h3>才能成為真正的人？</h3><h3>白鴿要越過多少大海，</h3><h3>才能安睡沙灘？</h3><h3>而那炮彈要飛射多少次，</h3><h3>才會(huì)被永遠(yuǎn)禁斷？</h3><h3>這答案哪，朋友，在風(fēng)中飄蕩，</h3><h3>答案在這風(fēng)中飄蕩。</h3><h3>  新的一天，上午颶風(fēng)大姐郭明曉老師帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了二十分鐘的晨誦課。包括問候語、開啟詩、復(fù)習(xí)詩、主題詩幾個(gè)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行新詩的晨誦時(shí)，郭老師采用了多種不同的形式，特別是對(duì)每一小節(jié)詩歌提出的問題，啟發(fā)了誦讀者向詩歌更深處思考，滲透著人文教育的思想。</h3> <h3>  下午的課程更是豐富多彩。李西西老師分享《電影課和人文活動(dòng)》，由電影片段《神奇飛書》開啟講座。在看電影時(shí)提出問題:這部電影講了什么？接下來的故事會(huì)發(fā)生怎樣的情節(jié)？與參會(huì)老師進(jìn)行互動(dòng)。</h3><h3>李老師分享了電影課課堂操作的五個(gè)一:</h3><h3>1.停一停:一般中途休息一下。</h3><h3>2.想一想:想想之前電影里發(fā)生了什么。</h3><h3>3.問一問:有什么疑問可以問。</h3><h3>4.說一說:互相交流，回答疑問。</h3><h3>5.猜一猜:主要人物接下去會(huì)怎樣？</h3><h3><br></h3> <h3>  榜樣教師趙麗老師的故事深深的打動(dòng)了我，她講述了自己學(xué)習(xí)新教育，踐行新教育，帶領(lǐng)學(xué)生讀書、說寫的艱辛歷程，別人說她們班紀(jì)律不好，她卻說是因?yàn)槲业暮⒆觽兯季S活躍。別人說她很累，一邊孜孜不倦地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，一邊獨(dú)自推廣新教育的書香校園、喜悅說寫課程。但她卻說：我是一名新教育的種子教師！只要上路，就會(huì)遇到生命的慶典！心在哪里，智慧就在哪里！就是這樣一位愛學(xué)生、愛教育事業(yè)的普通老師身上，閃耀著人文之光！趙麗老師因?yàn)樾湃?，因?yàn)閷?shí)踐，因?yàn)閳?jiān)持，所以她看到了更加美麗的風(fēng)景，做到了自己想做的事，實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值！</h3><h3>      聽著趙麗老師的故事，我想到了我們自己，我們是幸運(yùn)的，我們做新教育，有領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動(dòng)，有不斷學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，有許許多多榜樣教師的智慧經(jīng)驗(yàn)，條件和平臺(tái)都有，我們需要做的就是去踐行，去堅(jiān)持。任何事情的成功都不是一蹴而就的，機(jī)會(huì)也都是留給有準(zhǔn)備的人的。我們要提升自己，豐富自己，真正的站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解他們，關(guān)心他們，給予他們需要的東西。</h3><h3><br></h3> <h3>　　藍(lán)玫老師的講座真實(shí)、生動(dòng)、令人深思。我們教師眼里要有孩子，心里要時(shí)時(shí)刻刻裝著孩子。在家校共育中，一定要以兒童為中心，以成長(zhǎng)為目的。只有我們老師和父母共同成長(zhǎng)了，孩子才能更好的成長(zhǎng)！藍(lán)玫老師還提出了家校共育的幾種方法:</h3><h3>方法一:做好準(zhǔn)備，預(yù)防問題。</h3><h3>方法二:“事故”變故事，把握契機(jī)。</h3><h3>方法三:善于反思，總結(jié)提升。</h3><h3><br></h3> <h3> 三天的培訓(xùn)結(jié)束了，細(xì)細(xì)梳理幾天來的筆記，心中的方向越來越清晰。這是一場(chǎng)關(guān)于人文教育的盛宴，人文之光已悄悄燃燒在心中。它首先應(yīng)該在我們自己身上，為師者當(dāng)廣閱書籍，提升自我，不斷研發(fā)人文課程，讓自己的課堂閃爍人文的光芒，讓我們的教室充滿人性！它還應(yīng)該在兒童身上，讓兒童主動(dòng)的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和生活，讓每個(gè)兒童眼中有人，心中有愛！它還應(yīng)該在每個(gè)家庭里，用我們自己的螢火之光，點(diǎn)亮一個(gè)又一個(gè)家庭的希望！<br></h3><h3>    從這里出發(fā)，做一顆新教育的火種，點(diǎn)亮你、點(diǎn)亮我、點(diǎn)亮他……</h3><h3>《每顆心都是不滅的火種》</h3><h3>作者：童喜喜</h3><h3>每顆心，都是不滅的火種！</h3><h3>我！他！你！</h3><h3>心中的火，或者悄悄，或者熊熊！</h3><h3>我！他！你！</h3><h3>每顆心，都是不滅的火種！</h3><h3>我的心，是不滅的火種。</h3><h3>一路燃燒，從文學(xué)奔往教育，</h3><h3>終到這里，相見，相聚，</h3><h3>我與你和他，相同。</h3><h3>他的心，也是不滅的火種。</h3><h3>人海茫茫，擦肩而過時(shí)，微笑與淚水，</h3><h3>幸福，委屈，傷痛，都與你我相同。</h3><h3>你的心，才是不滅的火種！</h3><h3>從此處啟程，歸途的一路，順風(fēng)？逆風(fēng)？</h3><h3>你，就是力量！</h3><h3>殊途同歸，你我他，和而不同。</h3><h3>每顆心，都是不滅的火種！</h3><h3>你，我，他，創(chuàng)造自己唯一的人生，</h3><h3>我們心為火種，歡歡喜喜，從從容容。</h3><h3>有人問：為什么幸福？</h3><h3>我們笑著回答：每顆心，都是不滅的火種！</h3><h3>燃燒吧，燃燒吧！笑對(duì)死亡，辛勤勞作，</h3><h3>痛快！生活！</h3><h3>因?yàn)?，每顆心，都是不滅的火種！</h3><h3><br></h3><h3> 心為火種，生生不息，點(diǎn)亮自己，照亮他人。讓我們一路同行，一起努力，繼續(xù)書寫新教育的美好傳奇，書寫屬于我們每個(gè)人自己的生命故事！</h3>