<h3><b> 三尺講臺三寸舌，三寸筆三千桃李 。十年樹木十載風，十載雨十萬棟梁?！霸趺瓷险n，學生才喜歡”——夏日炎炎，蟬鳴燥燥，工業(yè)路第一小學的會議室里卻涌動著教育與研學的清風，2019年7月16日，工業(yè)路第一小學的所有教師齊聚一堂，特邀請東河區(qū)教研室閆曉楓老師來我校舉行《向“培育核心素養(yǎng)的深度學習”出發(fā)》的講座，幫助我們解決問題，幫助我校建設一流教師隊伍，本次講座由湯校長主持。</b></h3> <h3><b> 在講座的過程中，閆老師以一個個高效的教學案例為脈絡，梳理了自己教研多年的經(jīng)驗、反饋學生對課堂、教師和語文素養(yǎng)的真實狀態(tài)和思考。從四大模塊——時下熱詞的冷思考、關于深度學習的三種理解、課堂應做出哪些改變、怎樣的教學利于培育核心素養(yǎng)入手，秉承課堂源于孩子的問題進行闡述：為什么在平時的課堂教學中沒有孩子會提出這樣的問題？我們的課堂，應該是老師一直在鼓勵孩子們提出問題，以自身的魅力和親和力創(chuàng)設一個安全、和諧的課堂氛圍，讓孩子們在此間大膽地、自由地提問、犯錯、質疑、辯論、糾正…，持續(xù)思考，引導學習深入；應該是學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題都貫穿其中。無論是“掌聲持續(xù)三秒”，還是“驕傲地走回去”，抑或是“你還沒想好？那你想到了哪里？”……都在鼓勵學生，促使他們逐步地學會“用開闊的眼光觀察世界，用開放的思維思考世界，用發(fā)自內心的語言表達世界”，讓孩子們對學習充滿興趣，主動、熱情地學習。</b></h3> <h3><b> “怎樣的教學利于培育核心素養(yǎng)”把講座推向了高潮。整合目標，關注過程，立足長遠，課內外結合，樹立大語文觀。同樣是是真實，高效的教育案例，把我們帶入了知識的海洋，歡樂的課堂。</b></h3> <h3><b> 在老師們意猶未盡的掌聲與熱情之中，本次活動圓滿得畫上了句號。湯麗副校長為本次活動發(fā)表了總結性講話，劉校長也對教師們提出了新的希望與要求。以閆老師提出的落實深度學習，培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”為目標，以課堂教學和學生核心素養(yǎng)的邏輯性與嚴謹性為著力點，為各位老師留下了深深的思考與激勵。</b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 此次校本培訓的第二個重要部分，就是所有老師一起觀看了中國政法大學李玫瑾教授的《青少年常見心理問題與對策》視頻講座。</font></b></h3> <h3><b><font color="#010101"> 現(xiàn)在家庭非常注重孩子的智力發(fā)展，在智力教育方面的投入可謂不遺余力，卻往往忽視了心理方面的教育，比如情感、言語、社會性、認知、觀念和獨立性發(fā)展等。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 李玫瑾教授有許多觀點非常讓人驚訝，細品之后又不得不佩服。比如：心理發(fā)展是一環(huán)套一環(huán)的，一個人在青春期以后，甚至是成年以后的性格和行為，都可以追索到6歲以前；人的認知在形成以后也一直可以改變，而性格形成以后無法改變。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 孩子在進入青春期之前越早進行得當?shù)男睦斫逃?，效果越好，以后的教育溝通也就越順。進入青春期以后，心理問題也還可以在父母正確的教育下得到矯正，21歲以后基本上就改變不了了。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 家長好好學習，孩子才能天天向上。<br></font></b></h3><h3><font color="#010101"><b> </b></font><br></h3> <h3><b> 所以，我們再和家長溝通孩子成長問題時，也就有法可尋；我們在學校和孩子共處時，也就有理可依?？偠灾?，我們培養(yǎng)的的陽光的，自信的，樂學的，心理健康的孩子。</b></h3> <h3><b> 師者，治本也。善之本在于教，教之本在于師。今年的校本培訓基于核心素養(yǎng)，聚焦學科教學，關注青少年心理健康。全體教職工交流收獲，反思研討，收獲成長。</b></h3> <h3><b>文字編輯:馬慧娟</b></h3><h3><b>審核:劉夢超 湯麗</b></h3>
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