<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為進(jìn)一步提升全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師課堂實(shí)施水平，加快全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)備課和課堂教學(xué)改革進(jìn)程，提升全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐,更好的發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，在濱城區(qū)教體局的精心部署和周密安排下，為期兩天的全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)在濱城區(qū)授田英才學(xué)園報(bào)告廳舉行！</h3> <h3>參加培訓(xùn)會(huì)議的有來自全區(qū)小學(xué)一線英語(yǔ)教師共計(jì)120余人左右！</h3> 盛夏的濱州，驕陽(yáng)似火，天氣燥熱！可這都抵擋不住老師們學(xué)習(xí)的熱情，她們懷揣最初的夢(mèng)想，開啟了暑期的研修之路……<br><h3><br></h3> <h3>會(huì)議在區(qū)教研室童梅老師熱情洋溢的開場(chǎng)下拉開了帷幕！為加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐，提高培訓(xùn)實(shí)效，教體局為全區(qū)老師邀請(qǐng)的專家為<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教研員，小學(xué)教研室副主任，中學(xué)高級(jí)教師，北師大英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)教育碩士，北京市英語(yǔ)骨干教師，北京市中小學(xué)名師發(fā)展工程培養(yǎng)對(duì)象左小玉主任。左主任曾參與教育部、市區(qū)教科研課題數(shù)項(xiàng)，研究報(bào)告結(jié)集出版等，科研成果成績(jī)顯著！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一天的培訓(xùn)共分三個(gè)時(shí)段。在第一時(shí)段里左主任做了題為“基于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)”的報(bào)告！她首先進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，明確了布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類的六個(gè)層次：記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造。緊接著對(duì)每個(gè)維度的目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析，教學(xué)中哪些行為屬于記憶？哪些行為屬于理解…… </h3> <h3>結(jié)合一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的四次改進(jìn)案例，左主任深入淺出的向大家詮釋問題設(shè)計(jì)的重要性！她四次深入課堂，搜集數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)分析，針對(duì)課堂提問的思維層級(jí)和個(gè)性回答問題的比例進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析，依據(jù)數(shù)據(jù)，思考背后的問題來源，并對(duì)每一次改進(jìn)課提出修改意見！如何通過問題改進(jìn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)參與度和學(xué)習(xí)熱情！左主任治學(xué)有道，她善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。深耕一線、令人佩服！通過案例分析，老師們明確了在課堂中問題設(shè)計(jì)的原則：一要要低、高階問題交替出現(xiàn)；二要盡可能使用開放性問題；三要給予時(shí)間和機(jī)會(huì)等！</h3> <h3>為了提高老師們對(duì)這些目標(biāo)的識(shí)別度，她借用案例，提出若干問題，讓老師們依據(jù)對(duì)目標(biāo)的理解進(jìn)行分類梳理。哪些問題指向低階思維！哪些問題設(shè)計(jì)指向高階思維……手把手教老師們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)和提出指向分明有層次的問題！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">左主任治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，為了讓老師們更好的區(qū)分認(rèn)知目標(biāo)，她設(shè)計(jì)了實(shí)操環(huán)節(jié)，讓老師們結(jié)合閱讀材料，設(shè)計(jì)不同認(rèn)知目標(biāo)的問題！</h3> <h3>集中與分散相結(jié)合，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，最好的培訓(xùn)方式莫過于此！上午第二時(shí)段的培訓(xùn)緊鑼密鼓地開展起來！老師們按照提前分好的小組有條不紊的開始進(jìn)行嘗試！她們忘記了時(shí)間，忘記了疲勞，忘記了炎熱……有的只是對(duì)知識(shí)的渴求和追求成長(zhǎng)的勇氣和信心！<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>左主任親臨現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，第一時(shí)間解決老師們?cè)趯?shí)操層面的困惑和迷茫。在一定程度上提高了指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性！加快了老師們對(duì)核心概念的理解！</h3> <h3>精彩的展示環(huán)節(jié)到了！各個(gè)小組磨拳擦掌、爭(zhēng)先恐后進(jìn)行展示。巾幗不讓須眉，你追我趕比收獲！左主任被老師們的學(xué)習(xí)熱情深深的打動(dòng)了！她首先肯定了六個(gè)小組設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，同時(shí)也委婉的提出了修改意見！就難度較大的分析性問題進(jìn)行了詳細(xì)剖析！</h3> <h3>通過她的現(xiàn)場(chǎng)分析，老師們一方面明確了如何基于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。同時(shí)也get到在閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)問題的原則和方法。更重要的是習(xí)得了如何做教學(xué)研究？她用自己的言行向我們?cè)忈尳逃恼嬷B：教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為了提高會(huì)議的效率，中午的就餐時(shí)間異常短暫，培訓(xùn)條件有點(diǎn)艱苦，但這些絲毫沒有阻擋老師們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的求知若渴！老師們都沒有回家，午飯過后，來到報(bào)告廳繼續(xù)討論上午的報(bào)告，恨不得立竿見影。來</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">不及休息，下午的培訓(xùn)已經(jīng)開始！左主任圍繞“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)英語(yǔ)單元整合策略研究”這一題目展開培訓(xùn)。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">報(bào)告從單元整合的背景、<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">單元整合策略理論探究、單元整合策略應(yīng)用和評(píng)價(jià)反思這四個(gè)方面展開，既有理論高度，又有實(shí)踐意義！首先她談到了單元整合的背景一是基于核心素養(yǎng)的提出，二是基于課程標(biāo)準(zhǔn)和海淀區(qū)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，三是基于海淀區(qū)深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目的研究。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在談到單元整合策略理論探究時(shí)，她強(qiáng)調(diào)了三個(gè)理論基礎(chǔ)：深度學(xué)習(xí)要素、核心素養(yǎng)模型、產(chǎn)出導(dǎo)向法。老師們明白了北京海淀區(qū)實(shí)施單元教學(xué)整合項(xiàng)目背后的理論基礎(chǔ)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在解決了實(shí)施背景和理論基礎(chǔ)之后，左主任結(jié)合 Eat healthy、Best seasons for travel、Speak for my hometown、Love around me、Make friends around the world .五個(gè)單元整合案例向我們闡述單元設(shè)計(jì)的流程：確定單元主題、制定深度學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)活動(dòng)以及設(shè)計(jì)持續(xù)性評(píng)價(jià)。</h3> 頭頂烈日，濱城區(qū)教體局教研室主任王希軍、副主任馬東強(qiáng)蒞臨全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行指導(dǎo)！<br><h3><br></h3> <h3>同時(shí)左主任強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)時(shí)，要及時(shí)梳理知識(shí)線、思維線、方法線以及情景任務(wù)線。確保單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能的螺旋上升 、主題情景的一致性以及思維訓(xùn)練的漸進(jìn)性！</h3> <h3>報(bào)告最后，左主任結(jié)合海淀區(qū)近四年的對(duì)單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)的實(shí)踐毫無保留的提出進(jìn)行單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)的七個(gè)策略：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">怎樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有意義的主題?話題</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">怎樣設(shè)計(jì)指向?qū)W科育人的單元學(xué)習(xí)目</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">標(biāo)?</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">怎樣實(shí)現(xiàn)課時(shí)之間的重組與重構(gòu)？</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">怎樣使知識(shí)更系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化?</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">怎樣設(shè)計(jì)具有認(rèn)知(思維)挑戰(zhàn)的學(xué)任</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">習(xí)任務(wù)?(高階思維能力與語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力)</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">怎樣讓學(xué)生持續(xù)地全身心投入教學(xué)活</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">動(dòng)?</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師們?nèi)琊囁瓶实厮蔽环矫娓袊@左主任所在團(tuán)隊(duì)的超強(qiáng)的研究力、思考力、實(shí)踐力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力；另一方面驚嘆于來自于全國(guó)至高教育勝地為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)所做的示范、引領(lǐng)和幫助！</h3> <h3>最后童老師用一個(gè)“深”字來進(jìn)行總結(jié)。她談到海淀教育之所以成為全國(guó)教育標(biāo)桿就在于在于扎實(shí)的教研活動(dòng)、得益于教研力量的雄厚！童老師還強(qiáng)調(diào)：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">左主任深厚的理論功底和素養(yǎng)，深入淺出的論證方法和過程，以及深度融合的單元整體案例讓我們驚嘆。同時(shí)左主任嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程整合又給我們做了最好的示范和榜樣。</span></h3><div><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3>一天很短，短的來不及細(xì)細(xì)品味！忙忙碌碌中，就已經(jīng)過去！可在老師們心里卻留下了深深的烙?。耗蔷褪呛５斫逃藢?duì)教育的執(zhí)著！他們<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">順應(yīng)改革需求，主動(dòng)作為，積極創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)濱城教育人學(xué)習(xí)！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">杜威說：“如果今天我們依然沿用昨天的教學(xué)方式，那么我們就剝奪了學(xué)生的明天“(If we teach today as we taunght yesterday, we rob our children of tomorrow)。作</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為教師，我們是教育的中流砥柱，課程改革要求落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念、家國(guó)情懷、問題解決能力和遷移創(chuàng)新能力。我們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)還能滿足學(xué)生未來的發(fā)展嗎？唯有不斷學(xué)習(xí)才能追趕課改的步伐！讓我們不斷更新理念、轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為振興濱城教育而不懈努力吧！課改路上，讓我們一起攜手同行，并肩作戰(zhàn)，譜寫新的篇章！</span></h3>
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