五年級組 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“青山疊嶂草堂新，飛瀑驚雷淑氣頻”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“天下山峰何其多，唯有此處峰成林”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">都說貴州“天無三日晴，地?zé)o三里平”，雨后的關(guān)嶺，少了一份驕陽的熱情，山更秀了，樹更綠了，花更紅了，送來了涼爽和安靜，讓人心情變得舒暢。</h3> <h3>7.19日，一群平凡的教育人，如約走進(jìn)主題閱讀的大講堂，享受著饕餮盛宴！</h3> <h3>美好的一天，在四川省南充市西河路小學(xué)楊明英老師的《總也倒不了的老屋》的娓娓講述中拉開序幕！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">從開課的看課題猜故事、看插圖猜故事、看文字猜故事、聽故事，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜情節(jié)等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生參與的興趣，而后完成學(xué)習(xí)單——運(yùn)用猜測策略；最后帶文《我要像你一樣》，舉一反三。整個環(huán)節(jié)是認(rèn)識方法——運(yùn)用方法——舉一反三，教學(xué)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3><b>在主持人隆重地介紹聲中，帥氣、充滿活力的<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">新疆烏魯木齊市，教育研究中心小學(xué)語文教研員</span>魚利明老師接過??</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">魚老師給我們留下了深刻的印象。魚老師的課簡明而不簡單！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)的思路清晰：讀神話，一讀人物、二讀環(huán)境、三讀情節(jié)。這樣的思路明晰、易懂！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)重點(diǎn)突出：以襯托寫作手法為線索，整合兩篇神話故事的共同教學(xué)點(diǎn)，去感悟人物、環(huán)境、情節(jié)的知識點(diǎn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以“災(zāi)難”為起源，整合了中國神話故事閱讀的思維導(dǎo)圖，從情感方面去引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識更多更廣更系統(tǒng)的神話故事，感悟到神話故事不再是碎片化，而是系統(tǒng)化。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">魚老師幽默中閃現(xiàn)的睿智，耐心中蘊(yùn)含的愛心，無不讓聽者動容！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">閃電在雷聲之前，理念在行動之前！[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一線名師專家的聲音，讓我們在學(xué)習(xí)中豐富自己，積累經(jīng)驗，查找不足，為自身的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。獨(dú)特的視角分析，讓我們對即將使用的新教材滿心歡喜、充滿期待。</h3> <h3>19日下午，在一堂輕松，愉快的“立小言易作文”中拉開序幕！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">深圳市立言教育研究院的蔣俊彥老師，帶來二年級《立小言易作文》課例展示《小騾子找媽媽》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在教會學(xué)生寫作的過程中，注重方法的指導(dǎo)，梳理總結(jié)出習(xí)作時的三個小妙招：找主角、加動作、加想法。“授之以魚，不如授之以漁”，孩子們在這堂課上不僅寫出了精彩的文章，更掌握了怎樣寫好習(xí)作的方法。課后張俊孟老師是這樣評價的：這是一節(jié)有趣、動態(tài)、啟發(fā)思維而有創(chuàng)造性的課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“小講10分鐘”環(huán)節(jié)，來自河北省承德市寬城縣第二小學(xué)的程紅玉老師，進(jìn)行了統(tǒng)編版五年級《搭石》以文帶文課例解說，分別從搭石上有美、搭石上有情、搭石上有意、搭石作者這樣說，四個環(huán)節(jié)對課例進(jìn)行了具體的闡述。她娓娓道來，以景動情，思路清晰，揭示搭石的內(nèi)在意義，很受啟發(fā)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在《示兒》這首詩中，王老師緊抓“悲、空”這兩個字，陸游為北方領(lǐng)土被金人侵占而悲，為北方百姓流離失所的不幸遭遇而悲，為自己看不到中原統(tǒng)一而悲。優(yōu)秀的中國古詩，語言精練，意蘊(yùn)含蓄，意境深遠(yuǎn)，“言盡而意無窮”的魅力是無法講出的，所以我們應(yīng)緊抓古詩詞的“詩眼”體味語言藝術(shù)之美。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">結(jié)，是解不完的。人生的問題也是解不完的。要用豁達(dá)樂觀的心態(tài)，面對人生中的結(jié)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉老師執(zhí)教的《丁香結(jié)》，一開課就讓孩子們進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。整個課堂凸顯學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，孩子們潛心閱讀、認(rèn)真思考、大膽表達(dá)。在完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)習(xí)了語言、感受丁香的美、獲得人生的思考、獲得了學(xué)習(xí)的成就感。這是一個任務(wù)驅(qū)動下的以文帶文課例。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這樣層層遞進(jìn)，課內(nèi)外結(jié)合，不但充盈了學(xué)生的閱讀面，更極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。成功！接地氣！</span></h3> <h3>深圳立言教育研究院的王衛(wèi)華老師，做了有關(guān)《統(tǒng)編版五六年級文本解讀及課堂實(shí)施策略》的報告。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">認(rèn)真的我們，走在成長的路上！?????</font></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>課外互動同樣精彩紛呈！</b></font></h1> <h1><b>一個主題，就是一種思想。</b></h1><h1><b>一個主題，就是一種情感。</b></h1><h1><b>一個主題，就是一個知識體系。</b></h1><h1><b>一個主題，就是一個智慧世界。</b></h1><h1><b>——與主題閱讀的美麗遇見！</b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">同孩子們相伴的路上，我們攜手共進(jìn)，越來越好！</font></b></h1>
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