書香致遠充盈人生

【趙卷卷同學】

<h3>　　暑假期間，我有幸參加“書香校園·整本書閱讀”的研修活動。懷著激動的心情，我們來到有著“城市山林”的美譽、風光旖旎多彩的鎮(zhèn)江。在這里學習感悟、領會提高，既能領略到大自然的無窮魅力，又感受到了書香校園研修活動的濃濃氛圍，感慨萬分，受益頗多。</h3> <h3>　　讓書香飄滿校園！這并不是一個嶄新的話題，也許有人早已揚帆起航。但是對于農(nóng)村小學的孩子們來說，卻是一個美麗的期盼，我們都是逐夢人，朗朗書聲，滿園馨香，那也是我夢的期許。</h3> <h3>　　剛剛接觸“書香校園”活動時，我淺顯的認為就是讓孩子們進行大量閱讀，然后再分享書中的精彩片段，然后寫寫閱讀后的心得感悟。而經(jīng)過四天的專業(yè)學習，我感受到開展“書香校園”活動并非易事。相比于以前的方式，班里的孩子在閱讀中缺乏細致的觀察與思考，只是粗略的掃一眼圖畫，關注的只是他自己認為有趣或喜愛的部分，而書中為何這樣畫，它與故事之間有什么樣千絲萬縷的聯(lián)系，往往不加考慮，導致閱讀缺乏目的性，比較盲目，意識不到圖與圖之間有何關聯(lián)。反思自己在讓孩子們閱讀的時候，往往只是關注推薦必讀的書，而老師自己根本沒有進行詳細的品讀，好在哪里、趣在哪里無從得知，所以在這種盲目閱讀的環(huán)境下，孩子們又怎么會真心喜歡閱讀呢?<br></h3> <h3>　　孫瑩校長的《創(chuàng)造適合兒童的閱讀生活》從四個篇章系統(tǒng)全面的講解了如何建設書香班級、書香校園。加之聆聽了專業(yè)導師的經(jīng)驗分享，給即將創(chuàng)辦書香校園的我們指明前進的方向，除了在硬件上要給孩子們創(chuàng)設立體式讀書環(huán)境外，還要進一步豐富充實完善諸多軟環(huán)境要求：教師要全面深入探求最為合適的指導方式、系統(tǒng)精編構建最為合適的書香課程、綜合高效完善最初的閱讀評價等。</h3> <h3>　　緊接著張晨暉老師《基于整本書閱讀的課程設計與實施策略》讓我對指導孩子閱讀有了新的認識和深刻感悟。語文教學當以讀書為要，尤其在教材改版之后，更加注重培養(yǎng)孩子們的閱讀能力?！罢緯喿x”有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，依托微課平臺，助推整本書閱讀及課程設計，有計劃、有目標的讓孩子懷著興趣，帶著任務去閱讀、去思考。</h3> <h3>專家們精彩的授課，讓人聽得如癡如醉</h3> <h3>　　導師們的課一堂比一堂精彩，光陰如白駒過隙，一周的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。專家們的傾囊相授，給我們指明了今后的前進方向，提供了諸多價值參考，優(yōu)秀的案例令我心靈深處受到震撼。專家們的精彩講座，一次次激起我內(nèi)心的改變，更激起了我深刻的反思，醍醐灌頂，受益匪淺。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。短暫的培訓已經(jīng)結束，學習之路但還漫長，我堅信只要全力投入百分之百的熱情，一定可以“讓書香浸潤校園 ，讓讀書充盈人生”。</h3> <h3>學員們積極互動</h3> <h3>課后，小組聚集一起討論完成作業(yè)。</h3>