西夏區(qū)中小學(xué)校長參加2019年課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力專題研討會第三天側(cè)記

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<h3>　　</h3> <h3>　　今天進(jìn)入專題研討會的第三天，早上大家早早吃完早餐拎著學(xué)習(xí)資料走進(jìn)會場等候，只為搶占最佳位置聆聽專家講座。</h3> <h3>　　早上9:00—11:40由上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所課程與教學(xué)研究室主任夏雪梅進(jìn)行了《素養(yǎng)視角下的項(xiàng)目學(xué)習(xí)》專題講座。</h3> <h3>　　夏主任帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)針對我國中小學(xué)教師、學(xué)科課程教學(xué)現(xiàn)狀，做了立足學(xué)科、基于課程標(biāo)準(zhǔn)、指向?qū)W習(xí)素養(yǎng)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探索，形成了重要的研究成果《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實(shí)踐》，引起了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。研討會上，夏雪梅針對廣大教育行業(yè)普遍關(guān)注的PBL五大基本問題，就什么是素養(yǎng)視角下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與各類學(xué)習(xí)和課程形態(tài)的差異、是否可以在學(xué)科中開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對什么樣的學(xué)生會產(chǎn)生更好的效果、學(xué)校和教師怎么開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等問題為大家進(jìn)行了解析。</h3><h3><br></h3><h3> 夏主任在研討會上還指出，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對不同的學(xué)科有不同的效應(yīng)值。老師們可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇不同的探索路徑。同時，夏主任還表達(dá)了真摯的期望：不希望項(xiàng)目化學(xué)習(xí)太熱，因?yàn)榻逃缙鋵?shí)從來不缺熱點(diǎn)，缺的是一種專注和堅(jiān)持，希望大家都能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究態(tài)度來對待當(dāng)下興起的PBL熱，始終以終身學(xué)習(xí)者的心態(tài)來審視它。</h3> <h3>　　項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的八大“黃金準(zhǔn)則”：</h3><h3> 1.重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)和成功素養(yǎng)的培養(yǎng)；</h3><h3> 2.解決一個有挑戰(zhàn)性的問題；</h3><h3> 3.持續(xù)性的探究；</h3><h3> 4.項(xiàng)目要有真實(shí)性；</h3><h3> 5.學(xué)生對項(xiàng)目要有發(fā)言權(quán)及選擇權(quán)；</h3><h3> 6.學(xué)生和教師在項(xiàng)目中進(jìn)行反思；</h3><h3> 7.評論與修正；</h3><h3> 8.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果的公開展示。</h3> <h3>　　下午14:00—17:00會務(wù)組安排了《整本書閱讀任務(wù)群設(shè)計(jì)》《STEM項(xiàng)目案例體驗(yàn)》《學(xué)校STEM課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》課程。上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東郊科學(xué)教師祝俊風(fēng)帶領(lǐng)我們體驗(yàn)《一分限時倒計(jì)時裝置的設(shè)計(jì)與制作》，體驗(yàn)SETM課程的魅力。</h3> <h3>　　小組齊心協(xié)力。</h3> <h3>　　測試進(jìn)行中……</h3> <h3>　　海報(bào)任務(wù)也完成了。</h3> <h3>　　上臺展示成果。</h3> <h3>　　西夏一小陳政校長學(xué)習(xí)感悟:</h3><h3> 今天聆聽了夏雪梅博士巜素養(yǎng)視角下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)》的專題報(bào)告，夏博士通過一個個教學(xué)案例，引發(fā)我們的認(rèn)知沖突，通過深入淺出的講解，讓我們逐漸理解了什么才是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有哪些"黃金法則"、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有哪些基本特征？項(xiàng)目化學(xué)習(xí)就是以項(xiàng)目為中心，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成一系列學(xué)習(xí)活動的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的“探究性"學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。</h3> <h3>　　西夏區(qū)良渠稍小學(xué)賈月芬校長學(xué)習(xí)感悟:</h3><h3> 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是為了將學(xué)生的差異變成資源，但夏雪梅博士同時指出，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對不同的學(xué)科有不同的效應(yīng)值。老師們可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇不同的探索路徑。同時，夏雪梅博士還表達(dá)了真摯的期望：不希望項(xiàng)目化學(xué)習(xí)太熱，因?yàn)榻逃缙鋵?shí)從來不缺熱點(diǎn)，缺的是一種專注和堅(jiān)持，希望大家都能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究態(tài)度來對待當(dāng)下興起的PBL熱，始終以終身學(xué)習(xí)者的心態(tài)來審視它。</h3> <h3>　　銀川十六中張芙蓉副校長學(xué)習(xí)感悟:</h3><h3> 負(fù)責(zé)任的教學(xué)行為一定是以提高學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為最高目標(biāo)的。教授給學(xué)生的知識，能讓孩子們運(yùn)用于生活實(shí)際，進(jìn)而改變他們的生活，讓孩子們的生活獲取更多快樂，這樣的知識才是有效有用的。孩子們通過老師教授的“漁”，收獲生活必需的“魚”，有用方有效。所以學(xué)生能力提高了，成績自然不會低。</h3> <h3>　　三天的學(xué)習(xí)緊張有序，我們忙碌著并快樂著，收獲著并享受過程著。且學(xué)且思且珍惜。</h3>