擷取玉液瓊漿哺育唐堯?qū)W子——翼城縣中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師西南大學(xué)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（小語(yǔ)第六小組）

南梁中心小學(xué)

<h3>主辦單位：山西省翼城縣教育科技局師訓(xùn)股</h3><h3> 重慶市西南大學(xué)</h3><h3>主編：丁素珍</h3><h3>審核: 侯慧慧王麗</h3><h3>編輯：小學(xué)語(yǔ)文第六小組</h3><h3>時(shí)間：2019年7月16日</h3> <h3><font color="#ed2308"><b><i> 卷首語(yǔ)</i></b></font></h3><h3> <font color="#167efb"> 不登高山，不知天之高也。不臨深溪，不知地之厚也。</font></h3><h3><br></h3> <h3> 2019年7月10日,懷著滿心的期待，我們一行人奔赴重慶，開(kāi)啟了西南大學(xué)的培訓(xùn)之旅。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 開(kāi)班典禮</b></font></h3> <h3>　　7月11日上午，在西南大學(xué)蘭苑101教室舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮。楊開(kāi)倫主任代表西南大學(xué)致歡迎辭，他介紹了西南大學(xué)的辦學(xué)歷史，辦學(xué)規(guī)模以及師資力量等情況，并希望所有學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。師訓(xùn)股丁素珍股長(zhǎng)對(duì)全體參訓(xùn)學(xué)員強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)期間的紀(jì)律，要求大家轉(zhuǎn)變身份，做回學(xué)生，潛心學(xué)習(xí)，虛心向?qū)＜艺?qǐng)教，學(xué)以致用。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b><i> 培訓(xùn)掠影——</i></b></font><b><i><font color="#167efb">專家風(fēng)采</font></i></b></h3> <h3>　　李永紅，重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院初中語(yǔ)文教研員,中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師,重慶市學(xué)科帶頭人,教育部首期中小學(xué)名師領(lǐng)航班學(xué)員。</h3><h3> 李永紅老師結(jié)合實(shí)際課例為我們?cè)敿?xì)分析《統(tǒng)編語(yǔ)文作文教材內(nèi)容的課程化實(shí)踐》，李老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、鮮活個(gè)性的課例、輕松愉快的互動(dòng)為我們的習(xí)作教學(xué)指明了方向。讓我們認(rèn)識(shí)到好的作文一定要有心靈的參與。</h3><h3> 尹祖琴重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語(yǔ)文教研員,中學(xué)高級(jí)師、特級(jí)教師,重慶市百名優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才,渝中名師,“尹祖琴名師工作室”導(dǎo)師。她做了《回歸常識(shí)，安靜教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文》專題講座。尹老師聲情并茂、激情飛揚(yáng)的講座深深地吸引了每一個(gè)學(xué)員，教室里不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。</h3><h3> 李協(xié)良，重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院首任院長(zhǎng),特級(jí)教師、研究員,重慶市沙坪壩區(qū)民辦教育行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T,重慶市“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家?guī)臁背蓡T。李院長(zhǎng)以《課堂教學(xué)應(yīng)注意和強(qiáng)化的幾個(gè)問(wèn)題》為題，給我們指出了目前教育存在的困難，以及教師教育教學(xué)工作中應(yīng)該注意的問(wèn)題。</h3><h3> 　周勝華，小語(yǔ)骨干教師，北碚區(qū)優(yōu)秀班主任，西南大學(xué)優(yōu)秀教師，重慶市教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象，西南大學(xué)附屬小學(xué)課程部副主任。曾受邀到北京、澳門(mén)、廣西、河南、四川、云南、貴州等獻(xiàn)課，講座交流60余次。</h3><h3> 周勝華老師對(duì)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的分析，對(duì)我們今后的教學(xué)指明了方向，也增強(qiáng)了我們老師完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的信心。</h3><h3>李達(dá)武</h3><h3>　　西南大學(xué)文學(xué)院教授,西南地區(qū)首位登上央視百家講壇的女學(xué)者,全國(guó)最受歡迎百佳教授、重慶市超級(jí)魅力教師。</h3><h3> 李老師為我們做了《國(guó)學(xué)經(jīng)典邊走邊唱》的專題講座。她從王之渙的《登鸛雀樓》中提煉出了“自強(qiáng)不息，厚德載物；敬畏天地，順應(yīng)自然；浚哲文明，行廉知恥”的傳統(tǒng)文化精髓，并與儒道佛思想緊密結(jié)合，延伸到做好老師應(yīng)具備的四有標(biāo)準(zhǔn)。</h3><h3>劉小波</h3><h3>　　重慶市人和街小學(xué)教導(dǎo)主任,重慶市特級(jí)教師,重慶市骨干教師,全國(guó)科研型骨干教師,重慶市小語(yǔ)青研會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng),重慶市教師培訓(xùn)專家團(tuán)成員,渝中名師工作室主持人。</h3><h3> 劉老師以《古詩(shī)文的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》為題，重點(diǎn)談了"古詩(shī)詞可教嗎？古詩(shī)詞該教什么?古詩(shī)詞該怎么教？”這三個(gè)問(wèn)題。在目標(biāo)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，他給我們深入淺出地分析了低、中、高段課程標(biāo)準(zhǔn)主要教學(xué)目標(biāo)，讓我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)段所訓(xùn)練的閱讀能力都是有梯度的。</h3><h3>羅萍</h3><h3> 重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小教室主任，高級(jí)教師。重慶市首批學(xué)科帶頭人，重慶市政府名師。江北區(qū)國(guó)學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，江北區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。</h3><h3> 羅主任用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言與在座的老師們互動(dòng)，一個(gè)個(gè)鮮活案例讓單調(diào)枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)活潑！</h3><h3>李敏</h3><h3> 信睦文化創(chuàng)始人，重慶市茶藝技能大師，重慶市第五屆婦代會(huì)執(zhí)委，重慶市三八紅旗手，重慶國(guó)際茶文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。中茶協(xié)茶文化教師教育工作委員會(huì)會(huì)員，茶藝師高級(jí)考評(píng)委，評(píng)茶員高級(jí)考評(píng)委，茶藝師高級(jí)技師，高級(jí)評(píng)茶師。</h3><h3> 李敏李會(huì)長(zhǎng)以茶會(huì)友，在輕松歡快的氛圍中將我們帶進(jìn)《中國(guó)茶文化體驗(yàn)》。李敏老師從茶禮、識(shí)具、茶藝六要素、泡茶三要素、沖泡流程、飲茶養(yǎng)生六個(gè)方面，將我們引入古韻悠然的茶海。讓我們?cè)诓栉幕懈惺苌畹拿篮煤驮?shī)意，做茶一樣的人，沖淡閑適，韻高致遠(yuǎn)。</h3><h3>王小毅</h3><h3> 渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員，特級(jí)教師，正高級(jí)教師。主持《開(kāi)放性小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》《小學(xué)語(yǔ)文生命話課堂教學(xué)實(shí)踐研究》等市級(jí)教研課題。主編《循著文體特征教閱讀》《小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)分類閱讀教學(xué)研究》等學(xué)術(shù)專著。撰寫(xiě)多篇論文發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》等刊物。</h3><h3> 王老師為我們做了《指向核心素養(yǎng)的教學(xué)改革》的講座，從以上三個(gè)方面引領(lǐng)我們進(jìn)行深刻反思：語(yǔ)文課上不應(yīng)只有故事、形象、情感，應(yīng)該讓學(xué)生在語(yǔ)文能力或語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法方面有所增長(zhǎng)、有所收獲、有所進(jìn)步；課堂教學(xué)要從“預(yù)設(shè)”走向“生成”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，要讓學(xué)于生、還學(xué)于生、助學(xué)于生；將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成探究性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明自己的思考過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，形成正確的思想方法。</h3><h3>魏小娜</h3><h3> 課程與教學(xué)論專業(yè)博士，西南大學(xué)文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，語(yǔ)文教育研究室主任，重慶教育學(xué)會(huì)閱讀教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，2016年度教師明德獎(jiǎng)獲得者。從事過(guò)多年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，承擔(dān)多項(xiàng)“國(guó)培”專題培訓(xùn)工作。</h3><h3>魏老師為我們做了《國(guó)際閱讀素養(yǎng)研究與閱讀教學(xué)實(shí)施》的講座，站在國(guó)際閱讀素養(yǎng)的視角，從高考現(xiàn)代文閱讀試題和統(tǒng)編語(yǔ)文教材談起，強(qiáng)調(diào)要突破語(yǔ)文學(xué)科的限制，讓閱讀成為一切學(xué)習(xí)能力的核心；要帶著一定的目的，獲取和運(yùn)用文本，完成一定的任務(wù)；要緊扣基本能力，扭轉(zhuǎn)“教考分離”；要關(guān)注多元文本的閱讀教學(xué)，打造多元閱讀課程。</h3> <h3><b style=""><i style=""><font color="#ed2308"> 培訓(xùn)掠影——</font><font color="#167efb">交流討論</font></i></b></h3> <h3>　　課堂上，老師們態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注、認(rèn)真地聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。老師們利用課余時(shí)間展開(kāi)激烈的討論，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b><i> 結(jié)業(yè)典禮</i></b></font></h3> <h3> 這次山城培訓(xùn)，我們一路采擷玉液瓊漿，為的就是回鄉(xiāng)哺育鄉(xiāng)梓學(xué)子。這次培訓(xùn)讓我們深刻領(lǐng)悟到：不忘教育初心，方得育人始終。不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之。我想，只有知行合一，我們才能讓教育的腳步慢下來(lái)，這樣，我們就能聽(tīng)見(jiàn)拔節(jié)的聲音，感受生命成長(zhǎng)的愉悅！</h3>