<h3> 培訓(xùn)第四天，流程如下：</h3><div><h3> 上午進修學(xué)校丁莉老師上一節(jié)散文示范課，接著進行《例談散文教育》的講座。</h3><h3> 下午中原名師孟紅梅老師談作文教學(xué)。</h3><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3> 上午8點20分，丁莉老師的示范課正式開始。她從課文題目入手進行有關(guān)知識提問，很快的抓住了孩子們及在座老師的聽了興趣。短短四十分鐘過去，讓我們真切地感受到丁老師那激情、靈動的語言藝術(shù)，周密、細致的教學(xué)設(shè)計，和她高超的課堂駕馭藝術(shù)。她那洋溢著激情，豐富而有趣的教學(xué)手段，簡直就像一條激流勇進的大河。時而蓄勢待發(fā)，時而溫柔舒緩，時而奔騰咆哮，時而心傷落淚。潮起潮落，使人沉醉在她那滿腔的激情中。她喜歡在學(xué)生中間走來走去，整節(jié)課和學(xué)生的互動非常精彩。而且她那說話的語氣、聲調(diào)、體態(tài)、動作、表情都及其夸張可愛，就像一個話劇演員。在她的調(diào)動下，課堂的氣氛漸漸活躍起來，首次見面的三中孩子們也放松下來，她就像一個高明的統(tǒng)帥，不露痕跡地讓所有的孩子的思維都在跟著她轉(zhuǎn)。在她的課堂里，笑聲頻傳，掌聲不斷，孩子們和在座的聽課老師們都跟著她盡情地享受語言文字本身帶來的那份體驗和快樂。</h3> <h3> 示范課過后，丁莉老師開始了她《例談散文教學(xué)》的專題講座，這也是在座老師期盼已久的。丁老師首先對散文的文類特征進行了再梳理，1963年的《教學(xué)大綱》對散文是這么界定的：散文包括故事、寓言、特寫、傳記、雜文、議論文、說明文、科學(xué)小品文等。散文是一個大家族，具體來說現(xiàn)代散文有兩大特征：（一）散文被剩余。散文并不是一種嚴格意義上的文體概念，它只是在文本實踐過程中約定俗成的文類概念，散文的定義向來是用“排除法”；（二）散文“無規(guī)范”?！吧⒌焦亲永铩笔俏覀兇蠹覍ι⑽牡挠∠?，一個“散”是現(xiàn)代散文的文體特征，也是現(xiàn)代散文區(qū)別于古代散文的關(guān)鍵點。</h3> <h3> 講座第二項是對初中現(xiàn)代散文教學(xué)中的突出問題、現(xiàn)象分析。在進行這個環(huán)節(jié)之前，丁老師先做了一個鋪墊—先談自己對散文閱讀教學(xué)的幾點認識：1.明確散文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵是要建立學(xué)生與“這一篇”課文的鏈接，“這一篇”既是學(xué)習(xí)材料也是學(xué)習(xí)對象；2散文閱讀和教學(xué)要始終在這一篇散文里。散文教學(xué)的實質(zhì)就是我們閱讀散文要感受作者的所見所聞，體會作者的所感所思。散文的動人之處就在于它的細膩、豐富，在于引導(dǎo)學(xué)生往“作者的獨特經(jīng)驗”里走，學(xué)生不喜歡的使他喜歡，學(xué)生讀不懂的使他讀懂。</h3><h3> 在散文教學(xué)中存在的問題是“兩個向外跑”或“走到……之外”，弊端是脫離文本的現(xiàn)象嚴重，忽視學(xué)生對作者所抒發(fā)感受的整體認識，引導(dǎo)學(xué)生對文本語言的品味膚淺、不到位。丁老師引用于漪老師對于人文精神的解讀來提醒我們在教學(xué)散文時一定要走進文本走進作者的世界。為了使大家更好的理解，丁老師接著運用《安塞腰鼓》和《老王》兩個案例進行實地分析，讓在座老師們現(xiàn)場找出這兩個教學(xué)設(shè)計的是如何反應(yīng)以上問題的。</h3><h3> <span style="color: rgb(25, 25, 25);">針對以上現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么解決呢？丁老師送給了我們八個字：阻截、分流、正面應(yīng)對。我們教師要關(guān)注散文文類的解讀方式、強化問題意識，不同文體的散文不同對待。</span></h3> <h3> 講座進行第三項：散文文本解讀與核心教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)。丁老師先提出語文教學(xué)的兩個核心問題：教什么和怎么教。這兩個問題哪一個又是重點呢？目前語文教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩種：一是教學(xué)內(nèi)容僵化；二是教學(xué)內(nèi)容隨意性較大。作為教師我們在解讀文本的時候應(yīng)該有三種身份：常態(tài)讀者、研究者、學(xué)生的角度。只有這樣我們才能更好的更全面的去解讀文本，根據(jù)文本的“個性解讀”和關(guān)鍵點去選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。</h3> <h3><font color="#191919"> 茶能醉人何必酒，書可香我不需花。名師引領(lǐng)性培訓(xùn)讓我們打開了散文教學(xué)的殿堂大門，謝謝丁老師一上午辛苦的培訓(xùn)！</font></h3><h3><br></h3>
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