<h3> 悠悠夏日，東湖之濱。</h3> <h3> 7月14日下午2:00，由武漢市中小學校長教師繼續(xù)教育中心舉辦的《2019年武漢市中小學生命安全教育骨干教師培訓》在武漢湖濱花園武德樓酒店開班。</h3> <h3> 一百位來自武漢中小學的生命安全教育骨干教師齊聚一堂，或側(cè)耳傾聽，或奮筆疾書，或參與互動，學習氛圍濃厚。</h3> <h3> 五天的培訓，專家老師們從《生命安全教育》課程標準解讀、《生命安全教育》與信息技術的深度融合、《生命安全教育》實踐操作等多個維度進行針對性講解，深化了我們的生命安全教育意識，提高了我們的生命安全教育技能，為生命安全教育課程質(zhì)量的整體提升提供了高屋建瓴的指引。</h3> <h3> 五天時間，講課專家多次提及汶川地震中的最牛校長葉志平，也多次提及杭州女童章子欣。葉校長對生命安全的重視是極具遠見的，他長期堅持疏散演練，使全校2200多名師生在危機中跑贏了地震。安全演練也因此成為生命安全教育的起跑線。面對杭州女童章子欣，我們同情孩子痛恨騙子，也希望總結出一些經(jīng)驗教訓。遺憾的是，子欣身邊的每個人都有過一絲警惕，但并沒有足夠強烈的生命安全意識。我們拿什么保證悲劇不再發(fā)生？</h3> <h3> 我們也許應該像上海大媽追問“儂是什么垃圾”一樣問問自己：我是誰？我為什么來到這里？</h3><h3> </h3> <h3> 這個問題的本質(zhì)在于，生命安全教育并非哪一個具體的人的責任，它應當是一個系統(tǒng)，而每個人在這個系統(tǒng)中都會扮演多個角色，發(fā)揮多重作用。作為生命安全教育課程教師，在家里，我們是父母；在社會，我們是公民；在學校，我們是教師……三位一體的生命安全教育職責使得我們的這次培訓更具重要意義。</h3> <h3> 培訓是一扇窗，打開的是教育實踐的大門。當我們結束短暫的培訓，回歸各自的生活，全新的生命安全意識必將開始全新的自我教育。愿，生命安全，幸福永遠！</h3>
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