<h3> 師大培訓(xùn)有感</h3><h3> 2019.7.18于河師大</h3><h3> 初暑迎伏入師大，放棄假日逢大家。</h3><h3> 盡收良言出佳話，回歸濮陽展才華。</h3><h3> 2019年7月13日，濮陽縣109名中小學(xué)校長前往河南師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。晚上8：00點召開了培訓(xùn)班首次班會，班主任全老師做了一些相對應(yīng)的紀(jì)律講述，力保培訓(xùn)期間平安無事，快樂充電中…<br></h3> <h3> 7月14日上午，通過對國家教育行政院：于維濤教授的《學(xué)校文化建設(shè)的堅守與超越》學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到：“世界上沒有相同的河流，也沒有相同的樹葉”，正因為這樣，世界才會多姿多彩、風(fēng)光無限。學(xué)校也一樣，不可能千篇一律，每所學(xué)校都必須有獨特的文化氛圍，這是學(xué)校教育的關(guān)鍵。只有形成獨特的學(xué)校文化，才能夠為學(xué)生成長奠基，為教師的發(fā)展鋪路。</h3><h3> 創(chuàng)建獨具特色的物質(zhì)環(huán)境、制度文化、精神文化 加大經(jīng)費投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅、溫馨和諧。 這才是新時代學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展方向。</h3> <h3> 7月14 日下午，新鄉(xiāng)市教育局教研室：王新年主任《校本課程研發(fā)的基礎(chǔ)理論與實踐案例》，讓大家懂得校本課程開發(fā)有利調(diào)動學(xué)校和教師的積極性，更好地培養(yǎng)人才發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)校辦得更有特色、教師的教學(xué)更有特點，同時，也能更好地發(fā)展學(xué)生的特長。校本課程開發(fā)是社會進(jìn)步、科技發(fā)展、教育變革的客觀要求，是課程體系對此做出的相應(yīng)調(diào)整與重構(gòu)的結(jié)果，是課程深化發(fā)展的一個重要標(biāo)志。</h3> <h3> 7月15日上午，通過對胡雄彥老師《優(yōu)化教師工作評價 提升學(xué)校管理效能》的學(xué)習(xí)，我覺得：作為一名新時代學(xué)校管理者，要給教師評價創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供一個支持性氛圍，使教師評價在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行，那么教師評價就會成為教師樂于接受的行為，教師評價也能充分發(fā)揮其作用和價值，教師才會在教育的舞臺上充分實現(xiàn)自我。要有意“注意密切人際關(guān)系,營造寬松、和諧、歡悅的心理環(huán)境”“是提高學(xué)校管理效能的重要課題。</h3><h3> 作為校長，更要站在時代發(fā)展的最前沿，大膽進(jìn)行觀念創(chuàng)新，及時組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解課程改革信息，把握時代脈搏，經(jīng)常進(jìn)行“加油充電”，真正樹立正確的教育觀、學(xué)校觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀和評價觀。當(dāng)前首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，使自己的觀念符合素質(zhì)教育和課程改革的要求，符合時代對人才培養(yǎng)的要求。具體來說主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀等方面，真正達(dá)到觀念創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。只有具備以上這些現(xiàn)代人的觀念和素質(zhì)，才能順應(yīng)時代的潮流，才能增強(qiáng)全面駕馭學(xué)校的管理運行′。<br></h3> <h3> 7月15日下午，崔振成教授《傳統(tǒng)文化覺悟與校長治理智慧轉(zhuǎn)向》定義校長這個特殊的職業(yè)責(zé)任重大，使命光榮。職業(yè)要求校長要立足崗位，率先垂范。要無限忠誠黨的教育事業(yè)，以畢生的追求去做一名好校長，辦一所社會認(rèn)可的好學(xué)校，因此，在學(xué)校治理上，一定要將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面融入國民教育、文化創(chuàng)造、生產(chǎn)生活，構(gòu)建中華文化課程和教材體系，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的扶持，堅持不忘本來、吸收外來、面向未來，在繼承中轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)中超越，創(chuàng)作更多體現(xiàn)中華文化精髓、反映中國人審美追求、傳播當(dāng)代中國價值觀念、又符合世界進(jìn)步潮流的優(yōu)秀作品，讓中華文化綻放時代風(fēng)采。</h3><h3> </h3> <h3> 7月16日上午，鄭州第四十九中：張永紅校長《用規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》論證了科學(xué)規(guī)劃管理可以讓學(xué)校各部門形成合力，讓師生每天都生活在一個規(guī)范有序又富有人文和民主氣息的環(huán)境里。在這樣的環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間可以相互尊重、相互理解、相互信任、和諧融洽。</h3><h3> “讓學(xué)生滿意，讓教師快樂”才是學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃管理和學(xué)校制度建設(shè)的目標(biāo)所在，也是彰顯校園生活的充實和高尚，彌漫制度文化的親和力，把校園建成學(xué)生健康成長的樂園，教師專業(yè)發(fā)展的沃土。</h3> <h3> 7月16月下午，世界咖啡：創(chuàng)造集體智慧的匯談方法。</h3><h3> 全體109名濮陽縣中小學(xué)校長齊聚一堂，分成11個小組，每個小組都有一個圍繞學(xué)校發(fā)展的熱點、難點問題進(jìn)行研討交流。1、如何營造學(xué)校發(fā)展外部環(huán)境；2、如何加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理；3、農(nóng)村學(xué)校如何特色化發(fā)展；4、如何加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；5、如何做好學(xué)校輿情處置；6、如何做好特殊學(xué)生教育管理；7、如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；8、如何提升教師職業(yè)幸福感；9、如何提升教育教學(xué)質(zhì)量；10、如何創(chuàng)新學(xué)生管理工作；11、如何促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展。</h3> <h3> 7月17日上午，鄭州市第二中學(xué)：王瑞校長《開放促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展》的講座使我思考后認(rèn)為，開放式管理可以讓老師們在參與管理、反思、自律氛圍中進(jìn)行。在學(xué)校依法治校，教師依法從教，營造出既儼然有序又心情舒坦的過程中，得到對學(xué)校管理的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，感受自身價值得到體現(xiàn)的愉悅，因此，開放式管理可以增強(qiáng)教師的合作觀念和意識，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，規(guī)范教育行為。只有這樣，才能保障教職工管理學(xué)校權(quán)利的落實，展現(xiàn)出師生間的相互依賴性，形成師生間相互尊重的風(fēng)氣。</h3><h3> 做好了開放式管理，就能促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化發(fā)展。教育的現(xiàn)代化發(fā)展，既是一種追求的理念，又是一個奮斗的目標(biāo)，更是不斷發(fā)展著的艱苦過程。它不僅要面對教育所服務(wù)的社會作出正確定位，還要依據(jù)自身發(fā)展規(guī)律選擇定位。教育不再總是扮演追隨者的角色，而是變成了先行者；不只是社會現(xiàn)代化的條件和工具，更是社會現(xiàn)代化的構(gòu)成和目標(biāo)。它是一項有始無終的工程，我們還處在摸索和探究中，有許多困難等待我們?nèi)タ朔?，有許多問題等待我們?nèi)ソ鉀Q。我們每一位教育人都應(yīng)抓住機(jī)遇，開拓進(jìn)取，為提升學(xué)校教育現(xiàn)代化水平而努力奮斗。</h3> <h3> 7月17月下午，河南師范大學(xué)：王茝教授《丹心育桃李，書香沁人生》—談教師的職業(yè)素養(yǎng)中提到：教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。</h3><h3> 教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，安心于教育事業(yè)，樹立崇高的道德修養(yǎng)。應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，樹立起對職業(yè)的尊重之情。</h3><h3> 陶行知先生提倡教師應(yīng)有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。顯然，沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。因此，選擇了教師，我們就應(yīng)該甘愿清貧;選擇了教師，我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn);選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。</h3><h3> 在今后的工作中，我們應(yīng)謹(jǐn)遵教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機(jī)的花園里，在祖國蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁!</h3> <h3> 7月18日上午，王全樂《校長如何引領(lǐng)教師提升制度管理實效性》的報告告訴我們：辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵在于教師，更在于科學(xué)的管理制度，只有充分調(diào)動教師參與制度管理的積極性，才能激發(fā)出對工作的熱情，發(fā)掘教師潛能，提高自身素養(yǎng)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力，才能營造和諧的充滿生機(jī)的育人環(huán)境，才能實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)管理目標(biāo)，從而促使學(xué)校教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展。</h3> <h3> 作為一名新時代的教育工作管理者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng) 新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。</h3><h3> 通過培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認(rèn)識，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開校長的引領(lǐng)和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。</h3>
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