2019年中小學教師繼續(xù)教育暑假培訓地理班美篇一

烏魯木齊市第六十四中學教研室

<h1><b><font color="#167efb"> 夏日炎炎，收獲滿滿</font></b></h1> <h3>　　2019年7月6日中小學教師繼續(xù)教育培訓正式拉開了帷幕！四天中雖然酷暑難耐，但卻阻擋不了我們繼教的熱情！聆聽專家的講座，認真的筆記，相互學習探討，都讓我們收獲滿滿！</h3> <h1><i style=""><font color="#ed2308">　　</font></i></h1> <h3>　　7月6號上午，16中史新珍老師結合多年的教學經(jīng)驗，詳細講解了作為教師應該如何聽課和評課。聽課是最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學質量的方法和手段。聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施！聽有聽的技巧，評有評的方法，是教師“診—斷—治”的過程，是教師們一起進步的良好平臺。</h3> <h3>　　7月6日下午，兵團二中張新麒老師研究思維導圖在地理教學中的應用已整整八年，形成了一系列自己獨特的研究成果。張老師講述了自己在課題研究的過程中的得與失，高度概括了思維導圖在地理高中教學中的方法和成效，通過大量對學生成果的分析引導教師們設計出自己的教學思維導圖，講練結合使教師們受益匪淺！</h3> <h3> 7月7日上午，祝慶東“雙特”從上海帶來了最權威的教師教研發(fā)展的講座《從問題到專題，再到課題》。講座深入淺出的講解了怎樣從教學實踐走向課題研究，發(fā)現(xiàn)教學中的問題到把問題當專題研究探索，逐步形成較為系統(tǒng)的方法來解決問題，最后是進入課題研究層面。以《走進圖書館的有效教學流程設計研究結題報告》為例的細致解讀，向老師們逐步展示課題研究的步驟，讓老師們知道該怎么做，如何做，做什么，贏得了老師們的一片掌聲！</h3> <h3>　　7月7日下午，新市區(qū)教研員蘇永新老師帶來了《地緣政治與中國外交》講座，讓老師們眼前一亮！蘇老師如數(shù)家珍的講述了中國與周邊各個國家的領土問題和外交政策，是歷史、政治、地理的完美結合！蘇老師的娓娓道來，老師們聽得津津有味，等到下課時，老師們還感嘆時間太短，沒有聽夠！</h3> <h3>　　7月8日一天，老師們深深地被實驗中學項步華老師雄厚的教學功底所折服！項老師博學多才，言語幽默，極具有教學魅力，尤其注重板書設計在地理教學中的應用。項老師講解了如何設計板圖，利用地圖不僅僅講解地理知識，更能簡單明了的講解地理各知識點之間的聯(lián)系，真正展示了地理老師粉筆在手，走遍天下的魄力！</h3> <h3>　　7月9日上午，16中胡景新老師帶來了《從教材演變思考中學地理教育教學》講座，講解了從新中國成立以來的所有地理課標的變化及原因，講述了各個時期地理教材的特點，并結合中國新政策對新課標進行了深入的解讀，刷新了老師們對課標的認知。</h3> <h3>　　7月9日下午，農(nóng)大附中的宋志陽老師帶來了《如何申報教科研課題》講座。宋老師先講述了教師可以申報的正規(guī)的課題類型，再結合工作中上百篇小課題申報中出現(xiàn)的問題，細致的一一解讀了課題申報書中的各項目，老師們真正了解到自己在小課題申報過程中為什么申報不成功，應該如何改進，大大減少了對小課題研究的畏難情緒，分分對宋老師表示感謝！</h3> <h1><font color="#167efb">學員心得分享：</font></h1> <h3>37中王娟老師：?課題研究不是一蹴而就在短期內取得成效。它是一個艱苦而漫長的過程特別是想要取得理論上的突破或者實踐上的創(chuàng)新都需要我們踏踏實實埋頭苦干。我認為一個好的課題一定能夠幫助我們解決日常教育教學中的遇到的并急需解決的問題。</h3><h3><br></h3><h3>30中田翠紅老師：項老師的板書設計讓我感受到知識的直觀呈現(xiàn)及循序漸進，其以版圖為基礎把知識點體現(xiàn)的清晰明了，展現(xiàn)出地理人的基本素養(yǎng)，有一種地圖從手指飛出的感覺。</h3><h3><br></h3><h3>114中魏雯老師：聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法。也是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段，是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。特別是作為年輕教師，通過聽評課，可以不斷地提高自己、快速成長。在聽評課中不斷完善自己的教學手段，豐富自己的教學過程，不斷的歷練，才能夠在教學過程運用自如。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>55中黃磊老師：板書板畫是門學問，也是門藝術，尤其值得我們每位地理教師去探究，相信經(jīng)過鉆研，板書板畫定能為我們的地理課堂教學增加一份亮色。</h3><h3><br></h3><h3>58中嚴妍老師：張老師的思維導圖，讓我受益匪淺。教學中運用思維導圖是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。張老師思維導圖注重運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬于相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，能幫助學生構建知識體系，培養(yǎng)學生學習能力，更有注意知識的長期記憶。值得我們師生共同探究學習和實踐運用。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1><font color="#167efb">學員設計分享：</font></h1>