中學(xué)語文的語感教學(xué)與論文寫作

任性自然

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         2019年7月8日，今天是培訓(xùn)的第二天，我們十分幸運地聆聽了特級教師王先海老師與《成才》期刊的主編陳道紅老師的精彩分享。最有意思的是，兩位老師都鼓勵我們青年教師多讀多寫，在實踐與總結(jié)中不斷提升自己。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>　　上午我們迎來了湖北省特級教師王先海老師，他用充滿激情的語言與我們分享了語感教學(xué)及如何進(jìn)行語感教學(xué)教案的設(shè)計，本次報告王教師從教師日常教學(xué)問題出發(fā)，立足實踐，為我們青年教師提供了許多行之有效的建議。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 王老師首先指出，在現(xiàn)實生活中我們常要解決“道”“法”“術(shù)”三者的關(guān)系，從語感教學(xué)理論出發(fā)，語文教學(xué)中的“道”就是組織或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，這是語文教學(xué)的目標(biāo)，而其他的各種具體實施方法則是語文教學(xué)中的“術(shù)”，服務(wù)于這一目標(biāo)。</h3><h3>  </h3><h3> 明確這一點后，王老師就語感教學(xué)中對教師的要求與具體教學(xué)設(shè)計展開了論述。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　作為一名語文教師，要想落實語文教學(xué)中的“道”，就必須具備學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力等，而具體到語感教學(xué)，簡而言之，要做到兩點：一是變講堂為學(xué)堂，二是變研究語言為學(xué)習(xí)語言，教師要做到把課堂交給學(xué)生，多讓學(xué)生感悟練習(xí)。</h3> <h3>　　語感教學(xué)體系，即以語言為本體、以學(xué)生為主體，以語感訓(xùn)練為主要教學(xué)手段，以培養(yǎng)語感從而提高學(xué)生理解和運用民族語言的能力為主要目的的教學(xué)體系。</h3><h3> 語感閱讀教學(xué)教材的解讀，一是抓住句中的修飾語、關(guān)鍵詞來品味，二是抓特殊句式，三是品味修辭手法所造成的特殊韻味，四是要對特殊的標(biāo)點符號進(jìn)行品味，也就是“加一加，減一減，調(diào)一調(diào)，聯(lián)一聯(lián)，換一換，改一改”。</h3> <h3>　　語感教學(xué)中需要注意的五個關(guān)鍵點，即抓住一個根本，四個結(jié)合，加強一個聯(lián)系，設(shè)置七種類型，積累多種方法，在這五點的基礎(chǔ)上，教學(xué)才能有的放矢。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        最后王老師還為我們說明了語感教案設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">語感教案和一般教案在撰寫上有共通之處，即編寫原則和基本教案架構(gòu)。但也有其不同之處，語感教案重在語言的品味，通過品味語言來理解作者想傳達(dá)出的感情。比如品味句中的修飾語、關(guān)鍵字詞句、特殊句式、修辭手法、特殊標(biāo)點符號等。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       王老師用他熱情的講授向我們分享了他數(shù)十年來從事語感教學(xué)的心得與體會，同時也期待著青年教師們能夠一起投入到語感教學(xué)的積極嘗試當(dāng)中。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        下午為我們做分享的陳道紅老師鼓勵青年教師積極寫作的心與上午的陳龍海老師“不謀而合”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        陳老師為人親切謙和，平易近人，他從期刊主編的角度向我們青年教師講解如何寫作教育論文。陳老師從教師的成長出發(fā)，懇切希望年輕教師大膽地寫放心地寫。那么如何寫好教育論文呢？</h3> <h3>　　陳老師首先界定了教育論文的概念，要寫教育論文，首先要弄清楚教育論文是什么。接著陳老師用熱情的語調(diào)談了談寫教育論文的意義。教育論文是一種社會共享的精神財富，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志也是教室專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教師個人價值的提現(xiàn)。寫教育論文不管是對教師還是對學(xué)校都有著重要意義。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         接著，陳老師談了談教育論文的內(nèi)涵與外延。教育論文其實很簡單，教育教學(xué)問題中的問題與感悟都能夠成為教育文論的素材。教育論文的素材可以包括一些經(jīng)驗性的做法、一些探索性的實踐、一堂教學(xué)課得打磨與反思、教育故事、教育隨筆、解題思路與分析等等。而具體到教育文論是類型可以分為11類。</h3> <h3>　　最后陳老師談到，撰寫出一篇優(yōu)秀的教育論文需要撰寫者有綜合的視野，專業(yè)的視野，學(xué)科的視野和技術(shù)的視野。對于青年教師來說，我們要堅持學(xué)習(xí)，多讀書，讓自己的個人魅力自然散發(fā)。</h3><h3> 套用陳老師很喜歡的詩人黃庭堅的話做結(jié)語——人不讀書，則塵俗生其間，照鏡面目可憎，對人語言無味。</h3><h3> 作為青年教師的我們應(yīng)當(dāng)在讀與寫中不斷提升自己方不會辜負(fù)大好年華。</h3> <h3 style="text-align: center;">宣傳報道：語文第二學(xué)習(xí)小組</h3>