倔強(qiáng)的成長(zhǎng)

小龍人

<h3>　　在我參加“明師之道工作坊”即將滿一周年之際，突然有人問(wèn)我：要不要到“明師之道”上一節(jié)公開(kāi)課？是“命題作文”——接龍課《梯形的面積》。以多年混跡江湖的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我在頭腦中快速地翻頁(yè)：時(shí)間很短、學(xué)生放假、年齡很大！我弱弱地多方確認(rèn)：我會(huì)不會(huì)太老了？得到的回答是：不會(huì)！歡迎！很棒！然后，我就真的相信自己不太老！</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　再然后就貌似款款（hui tou tu lian）地走進(jìn)“明師之道”……</h3> <h3>　</h3> <h3>　　出教案的過(guò)程是痛苦的！老教師的毛病就是：能說(shuō)，話多！得找?guī)讞l讓自己少說(shuō)話，把時(shí)間省出來(lái)留給學(xué)生的辦法：1.只說(shuō)學(xué)生需要的話，講給評(píng)委，講給聽(tīng)課老師的話不說(shuō)或者少說(shuō)。2.學(xué)生自己能說(shuō)的話不說(shuō)，不重復(fù)，不嘮叨。3.學(xué)生聽(tīng)不懂的話不說(shuō)。(突然勾起我對(duì)余文森教授“三不講”原則的回憶…）</h3><h3> 于是就砍掉不必要說(shuō)的情境，砍掉說(shuō)了也聽(tīng)不懂的運(yùn)用分配律進(jìn)行的式子推導(dǎo)，砍掉一遍遍重復(fù)認(rèn)可學(xué)生的發(fā)言……就是想讓課逐漸變得“干凈”！</h3> <h3>　　備課過(guò)程也是一個(gè)審辨式思維的過(guò)程。有時(shí)覺(jué)得不把話說(shuō)清楚說(shuō)明白，孩子怎么會(huì)做？總是擔(dān)心動(dòng)手操作之前如果不交待清楚，學(xué)生會(huì)自己從學(xué)具袋里有拿出梯形來(lái)研究嗎？如果不交待清楚，學(xué)生敢不敢用剪刀把梯形剪開(kāi)？如果不交待清楚，學(xué)生拼好圖形后懂得去觀察嗎？如果不交待…如果不…如果…其實(shí)的其實(shí)是，世上有一種難是老師覺(jué)得我很難！學(xué)生剪過(guò)平行四邊形，拼過(guò)三角形，他們都懂都敢也都會(huì)！他們需要的是給足夠的時(shí)間讓他們?nèi)ヌ剿鳎∫驗(yàn)橛屑羝叫兴倪呅蔚慕?jīng)驗(yàn)，所以他可能需要嘗試“沿高剪”，這樣經(jīng)驗(yàn)提醒他這樣做，但是在非等腰梯形的情況下注定拼不成！這樣的失敗的過(guò)程該不該給時(shí)間讓孩子去經(jīng)歷、去實(shí)踐、去體會(huì)？答案顯然是肯定的！又因?yàn)橛醒厝切蝺蛇呏悬c(diǎn)的連線剪拼的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)不會(huì)嘗試沿梯形兩腰中點(diǎn)的連線剪再拼的想法？實(shí)踐證明，會(huì)！……我心目中讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的課堂就該是這樣來(lái)自失敗之母的課堂！而不應(yīng)該是全體學(xué)生一個(gè)個(gè)有條不紊地把正確的圖形拼擺出來(lái)的過(guò)程，所謂探究、探索，難道不應(yīng)該是一個(gè)從不清晰到清晰，從沒(méi)把握的摸索到確定地做的過(guò)程嗎？而這樣的課堂最需要的是時(shí)間和老師的耐心！不急不躁，春風(fēng)化雨的樣子，是明師之道該有的樣子！但是，難！真的太難！</h3><h3> </h3> <h3>　　課堂的實(shí)況是：操作活動(dòng)開(kāi)始的前幾分鐘我看著學(xué)生絕大多數(shù)用兩個(gè)完全相同的梯形拼成平行四邊形時(shí)，我的心里是拔涼的，甚至有點(diǎn)絕望，感覺(jué)這課要黃了！因?yàn)槊菜迫嘀挥幸环N想法，齊刷刷的！真想假裝參與小組討論，然后偷偷地告訴他們可以用一個(gè)剪！但是，突然發(fā)現(xiàn)專家已經(jīng)進(jìn)入課堂，他在離學(xué)生比我近的地方……偷偷告訴已絕無(wú)可能！我只好絕望地先請(qǐng)用兩個(gè)梯形拼的孩子進(jìn)行展示，折騰了幾分鐘過(guò)去，我突然發(fā)現(xiàn)有的孩子把一個(gè)梯形剪成兩個(gè)三角形、有的把一個(gè)梯形剪成兩個(gè)梯形再拼成平行四邊形……明明沒(méi)有時(shí)間偷偷告訴，他們?cè)趺赐蝗痪腿缬旰蟠汗S地把預(yù)設(shè)的幾種方案都折騰出來(lái)了？其實(shí)，是時(shí)間！隨著時(shí)間的推移，該來(lái)的總會(huì)來(lái)！相信孩子，給足時(shí)間，要等待！僅此而已！<br></h3> <h3>　　下面這張圖是備課過(guò)程中時(shí)常翻閱，對(duì)照的……我想，這或許應(yīng)該就是明師之道的課堂該有的樣子！目前我還做不到，可能很久的將來(lái)也未必做得到，但是，時(shí)常望望也是好的！突然想起附小人“向上望，向前行”的信念，在明師之道的路上能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)，就當(dāng)是一位70后教師的倔強(qiáng)的成長(zhǎng)！</h3> <h3>　　會(huì)場(chǎng)上，羅老師親口說(shuō)：有人建議他辦50歲以上的專場(chǎng)！哈哈哈哈哈哈！據(jù)說(shuō)，已經(jīng)有人想第一個(gè)報(bào)名！反正不是我，因?yàn)槲疫€太年輕！嘻嘻嘻！</h3><h3> 誰(shuí)說(shuō)只有青年要成長(zhǎng)？課可以有遺憾，但不能不成長(zhǎng)！有課的地方就該有成長(zhǎng)！</h3><h3> </h3>