2018――19學(xué)年令我難忘的教育故事

東方明珠

<h3>　　2018--19學(xué)年結(jié)束了，回顧一學(xué)年來的經(jīng)歷，好多事都歷歷在目，但其中有兩件事始終記憶猶新。有些時候，我常想，教學(xué)過程，其實就是師生互為感動的過程?，F(xiàn)在我就把這兩個故事分享給大家！</h3> <h3>一你看到這位若有所思的小男孩了嗎？他就是我們班的第一名，我的英語課代表，一位善于深入思考的優(yōu)秀生。</h3> <h3> 故事一：關(guān)于一節(jié)英語課的反思</h3><h3> 那是一個周三下午的第四節(jié)，在我的英語課上，當(dāng)講到countryside（農(nóng)村，鄉(xiāng)下）這個單詞時，為了幫助學(xué)生記憶，我對學(xué)生講，“country是國家，side是邊，國家的邊緣就是鄉(xiāng)下，即countryside，大家可以這樣來記這個單詞”</h3><h3> 這時，班上第一名鄭浩博（男生）發(fā)問，“老師，鄉(xiāng)下不只是國家的邊緣，城市的邊緣也有農(nóng)村、鄉(xiāng)下呀！”我一再跟他解釋說，“這只是為了幫助大家記這個單詞，城市邊緣當(dāng)然也有農(nóng)村、鄉(xiāng)下……”我一再解釋他還是不滿意，還一直在執(zhí)拗……。我一下子氣極了，就大聲斥責(zé)他：“城市邊緣當(dāng)然也有農(nóng)村，但現(xiàn)在只是為了幫助大家記住這個單詞！”聽到我的斥責(zé)，那位學(xué)生一下子臉紅脖子粗的低下了頭，默不吭聲，手很不自在的翻著書頁，我再講東西他也不記了，更不回答了……而我，馬上就對自己說出的話感到后悔，這么多年，好久都沒這樣發(fā)過脾氣了，而且，學(xué)生還是在用心思考問題時發(fā)問的，反而受到我這樣的對待……</h3><h3> 接下來的講課中，我的頭腦里一刻也沒離開這個問題。也巧，剛好過了一會兒又該講hurt這個單詞的用法了，我先讓學(xué)生回憶討論，然后，幫助學(xué)生總結(jié)時，我特意強調(diào)“hurt這個詞既可以指對人身體上的傷害，又可以指對人精神上的傷害，就像剛才我對鄭浩博那樣，浩博本來是非常愛動腦筋思考的好學(xué)生，學(xué)習(xí)總是很深入，而且他提的問題也確實有道理，而我卻為了趕時間批評了他，這對他就是精神上的的傷害，I hurt him?！蔽掖嗽捯怀?，鄭浩博馬上就笑了，全班同學(xué)也都開心地笑了！而我的抱歉的心也得到了一絲緩解！</h3><h3> 但我還不放心，畢竟他是全班的第一名，英語也學(xué)得挺好，還是英語課代表，我真怕因為我的批評使他對英語產(chǎn)生厭煩情緒而厭學(xué)英語！從而耽誤了孩子的前程。</h3><h3> 于是，盡管好多學(xué)生都說“他不會生氣的”，但是等到下學(xué)鈴響后，我還是專門又把浩博留下，給他道了歉，也做了解釋。他還很不好意思的說“沒關(guān)系，我沒生氣！”。</h3><h3> 周末學(xué)生回到家，我又專門跟他母親聯(lián)系，把我的擔(dān)心告知了家長，并讓家長觀察他到家有沒有啥反應(yīng)！家長告訴我，他說根本就沒在意！直到下個周一學(xué)生返校，浩博同學(xué)直接對我說，自己根本就沒放心上。第三節(jié)上英語課時，他又開始很積極的回答問題，我這才真正放了心！</h3><h3> 通過這件事，我在內(nèi)心深處狠狠地叮囑自己，以后在課堂上，在人前，一定要注意自己的說話方式，決不能再讓“拔釘子事件”發(fā)生在自己對別人身上，尤其是在教育學(xué)生過程中，決不能再使學(xué)生心理受傷害，自己也受折磨！但愿自己一定能做到！</h3> <h3>二看到這位帶著狡黠微笑的男孩兒了嗎？他就是我們班的“電腦大師”，熱心助人的小可愛。<br></h3> <h3>故事二：</h3> <h3>　　以上就是發(fā)生在我和兩位學(xué)生之間的故事，盡管對于你來說也許是很小的事，但是對于我，卻意味著很多，真的希望自己會永記并在今后的教學(xué)中時時提醒自己，學(xué)校教育是有關(guān)于人的教育，任何有關(guān)學(xué)生的事都不是小事。</h3>