昨天通過(guò)東道主胡春華校長(zhǎng)的介紹，我對(duì)萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的孩子充滿了期待，2016年成立的學(xué)校，開(kāi)始就在做學(xué)習(xí)共同體，班級(jí)一定已經(jīng)形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。<span style="line-height: 1.8;">經(jīng)</span><span style="line-height: 1.8;">過(guò)第一天的理論學(xué)習(xí)，迎來(lái)了今天的課堂實(shí)踐，陳靜靜博士說(shuō)，研究學(xué)習(xí)共同體的方法就是扎根在課堂上，</span><span style="line-height: 1.8;">傾聽(tīng)兒童的聲音，了解兒童真實(shí)的心理</span><span style="line-height: 1.8;">狀態(tài)，回歸教育本真。</span> <h3>在上海真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)學(xué)習(xí)共同體研究院執(zhí)行院長(zhǎng)談楊老師做完LOCA課堂觀察培訓(xùn)后，金利校長(zhǎng)講了一節(jié)《認(rèn)識(shí)圓》，現(xiàn)場(chǎng)所有數(shù)學(xué)老師作為學(xué)習(xí)共同體共同完成了一次課例研究，現(xiàn)場(chǎng)的老師都是觀察員，三年級(jí)的學(xué)生是我們的觀察對(duì)象，我們組的組員集中觀察了兩名男同學(xué)。</h3> <h3>觀察時(shí)，每個(gè)人都有一張焦點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷程與關(guān)鍵事件記錄單，通過(guò)記錄單，記錄學(xué)生發(fā)生變化的具體時(shí)間、關(guān)鍵事情和具體證據(jù)以及觀察者的反思。我們提煉出自己的觀察點(diǎn)，進(jìn)行組內(nèi)交流并整理，最后小組分享。</h3> <h3>這是我們第六小組的課堂觀察記錄單，組內(nèi)每個(gè)人都怕自己學(xué)到的東西太少，回去可分享的內(nèi)容太少。</h3> <h3>未來(lái)的職業(yè)，將會(huì)面對(duì)更復(fù)雜的工作場(chǎng)景，更具有挑戰(zhàn)的工作任務(wù)，很多職業(yè)將會(huì)被代替，但教師不會(huì)被代替。王曉葉老師認(rèn)為：“教師是具有藝術(shù)細(xì)胞的保姆”因?yàn)榻處熜枰冻銮楦?。因此，學(xué)生的挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)尤為重要，深度學(xué)習(xí)尤為重要，教師的工作學(xué)習(xí)力和課堂設(shè)計(jì)力也尤為重要，王曉葉老師分享的《學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生》的主題講座，使我印象深刻。他闡述了什么是協(xié)同學(xué)習(xí)，協(xié)同學(xué)習(xí)與傾聽(tīng)關(guān)系、平等尊重、交響式課堂的關(guān)系。</h3> <h3>接下來(lái)的環(huán)節(jié)，是我這兩天最喜歡的一種研討方式，做一節(jié)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，40分鐘內(nèi)設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單和作業(yè)單，小組討論時(shí)，金老師給出了明確要求，找出本課的焦點(diǎn)核心內(nèi)容，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)是我們小組討論最有激情的環(huán)節(jié)，老師拋出問(wèn)題，我們各抒己見(jiàn)，集中整合，最后分享。充分尊重每個(gè)人表達(dá)的內(nèi)容，給予肯定，我們就會(huì)覺(jué)得自己的觀點(diǎn)是被人認(rèn)可的，我們便會(huì)有勇氣表達(dá)。反觀我們的課堂，不也是這樣嗎？我們正在經(jīng)歷的過(guò)程不也是學(xué)生所經(jīng)歷的嗎？因此，對(duì)于學(xué)生的傾聽(tīng)和尊重，給他們充分的時(shí)間和空間至關(guān)重要。</h3> <h3>分享過(guò)后，金老師對(duì)于本課內(nèi)容的剖析和總結(jié)特別透徹，使老師們茅塞頓開(kāi)，起到了醍醐灌頂?shù)淖饔?。反思自己的課堂，如果我們把每一節(jié)課都分析的這么透徹，是不是我們教學(xué)的思路就會(huì)更開(kāi)闊了呢？</h3> <h3>作為教師，我們俯下身去，以溫和的姿態(tài)像兒童學(xué)習(xí)，向課堂的微觀形象去學(xué)習(xí)，我們的孩子一定會(huì)回饋給我們不一樣的精彩。</h3>
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