學思踐悟新思想不忘初心再出發(fā)——南陽市教育干部及中小學名班主任高級研修活動紀實（上篇）

繼往開來

<h3><font color="#ff8a00"><b>以孜孜不倦的精神，學習，學習，再學習；</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>以求真務實的作風，提升，提升，再提升。</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b> ——南陽市教育局黨組成員、常務副局長龍云飛開班寄語</b></font></h3> <h3>　　擁抱新時代，學習新思想。2019年7月1日，由北京師范大學教育培訓中心主辦的“南陽市教育干部暨中小學名班主任高級研修班”在“天府之國”美麗的錦官城——成都市盛裝啟幕。來自南陽市教育系統(tǒng)的各級干部及各縣區(qū)名班主任共計127名參加了此次學習培訓。其中，我縣中小學七名名班主任在縣教育體育局工會主席符鋒老師帶領下，參與培訓學習。</h3> <h3><h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">序曲●開班典禮</font></b></h1></h3> <h3>　　時代至新，不忘初心。7月1日，適逢偉大的中國共產(chǎn)黨成立98周年。上午8:30，開班典禮如期舉行。</h3><h3> 首先，來自北京師范大學教育培訓中心的甄勝利副主任致開班辭。甄主任從北師大秉承的“學為人師行為世范”的校訓精神、“治學修身兼濟天下”的育人理念，講到構建“高原支撐高峰引領”的學科發(fā)展體系和“一體兩翼”的辦學格局；從北師大教培中心嚴守“勵精圖治樂育耕耘”的敬業(yè)精神、弘揚北師大優(yōu)良的治學傳統(tǒng)，講到主辦此次高級研修班的專業(yè)化、精細化與個性化特點。同時，對全體研修學員提出了要求，他說，教育是一種感動，培訓是一種提醒。他希望我們?nèi)w學員能夠在此次培訓活動中學有所獲，學有所思，不虛此行。</h3> <h3>　　接著，南陽市教育局黨組成員、常務副局長龍云飛做了重要講話。龍局長首先強調(diào)在黨的98歲生日這個特殊的日子里，我們能同聚天府之國成都開啟一場學習之旅表示了歡迎和感謝，感謝主辦方北師大教培中心，歡迎全市教育系統(tǒng)參訓的教育干部及中小學名班主任。其次，龍局長回顧了我市一直以來，堅持把教育作為最大的民生，明確“質(zhì)量、公平、安全”三大主題，取得了一系列豐碩成果。最后，龍局長勉勵全體學員，要把握新時代教育改革的脈搏，在學習中思考，在思考中進步，以孜孜不倦的精神，堅持學習、學習、再學習；以求真務實的作風，堅持提升、提升、再提升；不忘初心，砥礪奮進，做新時代的筑夢人。</h3> <h3>　　第三項，南陽市教育局人事科王向上科長宣布了學習培訓的紀律和要求。王科長要求全體學員在培訓期間嚴格執(zhí)行八項規(guī)定，自覺服從管理，加強自我約束，以展現(xiàn)南陽教育人的良好形象。</h3><h3> 最后，南陽市教育局人事副科長邢君超公布了此次培訓會議的班委會成員。班長有市教育局黨組成員常務副局長龍云飛親自擔任，副班長分別有鎮(zhèn)平縣教體局副局長劉書亮、宛城區(qū)教體局副局長薄秀林、油田教育中心副主任李冰擔任，學習委員分別有宛城、唐河、西峽、方城、內(nèi)鄉(xiāng)、桐柏縣區(qū)教體局人事科科長擔任。</h3> <h3><h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">專題講座一：教育的改革與創(chuàng)新</font></b></h1></h3> <h3>　　開班典禮之后，著名教育心理學專家教授、原四川師范大學教師教育學院院長、教育部國培項目專家游永恒教授為大家?guī)砹祟}為《教育的改革與創(chuàng)新——全國教育工作會議解讀》的專題報告。</h3><h3> 游教授就 2018年9月10日至11日，習近平主席在全國教育工作會議上的講話從五方面進行了深入淺出的解讀。</h3> <h3>　　一、六個下功夫</h3><h3> 1.要在堅定理想信念上下功夫；</h3><h3> 2.要在厚植愛國主義情懷上下功夫；</h3><h3> 3.要在加強品德修養(yǎng)上下功夫；</h3><h3> 4..要在增長知識見識上下功夫；</h3><h3> 5.要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫；</h3><h3> 6.要在增強綜合素質(zhì)上下功夫。</h3> <h3>　　二、實施新時代立德樹人工程。</h3><h3> 深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，進課堂，進頭腦，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系，健全家庭、學校、政府、社會協(xié)同育人機制，形成全面育人、全過程育人、全方位育人的格局。</h3> <h3>　　三、加強新時代教師隊伍建設。</h3><h3> 把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。隨著辦學條件不斷改善，教育投入更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。</h3> <h3>　　四、培養(yǎng)學生的公共精神是一種更高的德育境界。</h3><h3> 1.重視“私德”是我們的傳統(tǒng)。</h3><h3> 何為私德？像親子關系、夫妻關系、朋友關系、熟人關系、鄰里關系、伙伴關系、上下級關系，有利益相關者之間的行為規(guī)范稱之為“私德”。而我國從古至今，重視私德是我們的傳統(tǒng)。</h3><h3> 2.公德教育是我國學校和家庭教育的一大盲區(qū)。</h3><h3> 何為公德？非利益相關者之間，個人與群體、個人與國家之間的行為規(guī)范屬于公德，體現(xiàn)一種“公共生活倫理準則”。而公德教育是我國當下學校和家庭教育的一大盲區(qū)。</h3><h3> 3.安全事故的背后是公德教育出了問題，培養(yǎng)學生的公共精神是一種更高的德育境界。</h3><h3> 游教授通過“國內(nèi)外遛狗對比”、“小學生踩踏引發(fā)的思考”等詳實的案例，讓我們明白公德教育存在的問題，盡而明白培養(yǎng)學生的公共精神是一種更高的德育境界。</h3> <h3>　　五、深化教育領域綜合改革。</h3><h3> 要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。要深化辦學體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力。</h3><h3> 這一方面游教授先從教育不能有體罰但必須有懲罰，要讓學生承擔責任，引進外國的4級違規(guī)矯正行為，讓大家明白“懲罰讓教育更有魅力”的含義。然后有從多個角度進行了高考背后的文化反思：讀大學是為了自己的成長與發(fā)展嗎？歇斯底里的名校情結？進名校就贏在起跑線了嗎？高強度的學習與題海訓練是最有效的學習方式嗎？家長心態(tài)背后的文化？等等深度思考。</h3> <h3>　　總之，游永恒教授高屋建瓴、深入淺出為我們解讀了全國教育工作大會的精神內(nèi)涵，讓我明白了教育的改革與創(chuàng)新的方向在何方。我們必將在習主席全國教育大會精神的指引下，伴著游教授的深入解讀，開啟新的教育征程。</h3> <h3><h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">專題二：教師的出路？<br></font></b></h1><h3 style=""><font style=""><b style=""><font color="#ff8a00">——教師專業(yè)化發(fā)展的前提、取向與核心要件</font></b></font></h3></h3> <h3>　　7月1日下午，來自成都師范學院教育學院初等教育系主任、教育部國培計劃專家、宋慶齡基金會少數(shù)民族教師培訓首席專家徐猛教授，為大家?guī)砹恕督處煹某雎贰處煂I(yè)發(fā)展的前提、取向與核心要件》的專題講座。</h3> <h3>　　年輕而又帥氣的徐猛教授，先從一個小調(diào)查：如果有一次重新選擇的機會，你還會選擇當老師嗎？為大家詳細解讀了，為什么不愿當老師？教師職業(yè)最大的吸引力是什么？教師面臨的三個問題：5~15歲教齡，35歲問題和45歲問題，中師現(xiàn)象與99年大學生問題。讓老師們明白我們?nèi)钡氖歉淖兊挠職夂统韵露ㄐ耐璧臎Q心，自此引出了教師的出路，在何方？</h3><h3> 教師的出路，前提是清晰的自我剖析與定位。</h3><h3> 教師的出路，取向是確立專業(yè)性，即不可替代性。</h3><h3> 教師的出路，專業(yè)性發(fā)展核心要件是研究學生。研究學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，不以學生的過錯來懲罰自己。</h3> <h3>　　徐猛教授的講座，貼心貼腦貼地氣，從徐教授的報告中，從他鮮活的案例中，從他風趣幽默的每一句話中，似乎我們都能夠看到自己的影子，聽到自己的心聲。我們謹記徐教授的教誨，作為新時代的教師，不彷徨，不懶惰，不憤青，抓機遇，做好學生的引路人，建功新時代，譜寫新華章！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">專題三：當個快樂的孩子王<br></font></b><b><font color="#ff8a00">——增進學生參與，提升班級管理</font></b></h1> <h3>　　“九天開出一成都，萬戶千門入畫圖?！?月的成都，蔥蘢耀眼，風光無限。2日上午，為我們帶來精彩講座的是美麗的薛巧巧教授。她是畢業(yè)于英國女王大學的教育學博士，四川師范大學教師教育與心理學院副教授，四川省海外高層次人才。她帶來的專題是《當一個快樂的孩子王——增進學生參與，提升班級管理》。</h3> <h3>　　薛巧巧教授一開場，先通過一段TOM貓的吐槽視頻，道出了班主任老師的不易與心酸，引發(fā)了在場班主任的共鳴。然后，她從班主任老師的地位，班主任如何看待學生，班級組織的產(chǎn)生和發(fā)展，班主任應該成為怎樣的人等多個方面詳細閘述了如何當一個快樂的孩子王，來增進學生參與，提升班級管理水平。</h3> <h3>　　在薛教授的講座中，班主任老師們知道了班級要從單純的教學和管理單位，發(fā)展到學生自理、自治、自學能力培養(yǎng)的平臺，就要從4個方面做起：一是班級的組織建設，帶領孩子學會自理；二是班級的制度管理，帶領孩子學會自治；三是班級的教學管理，帶領孩子學會自學；四是班級的活動管理，幫助孩子成為活動的主人。這四個方面也解決了如何選拔班委，如何制定班規(guī)，如何制定學習計劃和養(yǎng)成良好學習習慣，如何開展班會活動等班主任所困惑的難題。</h3> <h3>　　為未知而教，為未來而學。聽了薛教授的報告，我們深刻的認識到，班主任工作的技術不是最重要的，愛心、包容、喚醒和激勵才是最重要的。讓我們帶著博愛之心和博大的胸襟，去喚醒學生，點燃學生，激勵學生，讓每一個學生都變成愛學習的天使。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">專題四：參觀成都師范附屬小學</font></h1> <h3>　　7月2日下午，我們來到成都師范附屬小學實地參觀學習。這是一所百年老校，校訓是“勤潔公實”，辦學理念是引用毛澤東的詩詞“萬類霜天競自由”，育人目標是“健康的身、聰明的腦、溫暖的心”。在這里，我們聆聽了學校行政助理為我們帶來的專題報告《讓學生過有質(zhì)量的班級生活》，然后又在德育主任的帶領下參觀了學校的校園文化。</h3> <h3>　　成都師范附小行政助理李霞老師所做的《讓孩子過有質(zhì)量的班級生活》專題講座，從有質(zhì)量的班級生活是什么（What）？為什么（Why）？怎么樣（How）？三個方面鞭辟入里的為大家解讀了有質(zhì)量班級生活的三個維度，有很強的實操性和可借鑒性，大家從中獲益匪淺。</h3> <h3>　　一場突然而至的陣雨過后，使原本錦繡的蓉城顯得格外清新迷人。聆聽報告之后，我們在德育主任的帶領下，參觀學校的走廊文化，班級文化，校史文化，社團文化和5.12地震特色文化等，文化的背后彰顯的是厚重，是底蘊，是品質(zhì)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">專題五：班主任治班策略的設計</font></h1> <h3>　　有位教育家說，教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹撼動另一棵樹，一個靈魂召喚另一個靈魂。而培訓研修亦是如此。</h3><h3> 7月3日上午，來自成都市教育科學研究院中學的德育教研員呂紅霞老師，為大家?guī)砹艘粓鼍实闹v座——《班主任的治班策略設計》，使與會班主任的治班理念、治班方法，猶如雨后的蓉城般清新與澄澈。</h3> <h3>　　呂紅霞老師以自己主持帶領的高中、初中、小學三大德育工作室60名學員的實踐理論為依托，言辭懇切的從班情分析，明確治班理念，明確班級建設目標，提出治班策略，班級建設預期等五方面給大家闡述了治班策略的設計要求，同時通過大量詳實的案例為大家提供了治班策略的參考和借鑒。</h3> <h3>　　讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如高人指路。從呂老師的報告中，我們知道了治班策略的設計意義在于提高工作的實效，促進專業(yè)發(fā)展，收獲專業(yè)幸福；要有客觀準確、多維度、辯證的班情分析；要有自己的班主任教育思想；要有不同學段的短期、中期和長期的建設目標；要有針對性、可操作性、系統(tǒng)性、藝術性、實效性、創(chuàng)新性、示范性兼?zhèn)涞牟呗苑椒?。從中給我們深刻的啟示是，班級管理工作，除了常規(guī)的盯緊、抓細、做實之外，還要多一點溫度，多一點情懷，多一點執(zhí)著，多一點格局。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">（下篇待續(xù)）</h3></font></h3>