新教師課堂展風采，展示課交流促成長

泛泛楊舟

<h3><br></h3><h3> ———記大廟中學新教師展示課活動</h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>    新教師是注入我校的新鮮血液，為了促進新教師專業(yè)成長，也為了提升我校的教學水平，我校于6月13日進行了新教師展示課活動。<br>    活動開始之前，教導處制定了活動方案并下發(fā)到各教研組，李娜、徐小靜、董海超三位教師，將根據(jù)“1+4”課堂模式準備一節(jié)公開課，課題自定，本學科教師全員參與集體備課，活動后交流研討，以促進新教師專業(yè)成長。<br>    本次活動既是對新教師課堂能力的檢驗，也是新教師鍛煉自己的平臺。三位教師，接到通知后，立刻選好課題，向老教師請教，商定教案，并在各自的班級進行了磨課，以確?；顒禹樌归_。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>    活動當日，不僅新教師早早走進課堂，各位聽課領導、教師也早早就坐，準備聽課。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>     第一位上課的是徐小靜老師，她的課題是《圖形的旋轉》。她從日常生活中的旋轉導入，課堂之初便深深吸引了同學們的注意。</h3> <h3></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>     接下來，她從學生們熟悉的旋轉中，總結規(guī)律，得出旋轉定義、要素和性質。這種從實踐中得出的結論，讓學生更易于理解。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 徐老師的課堂用語循循善誘、深入淺出，讓學生能夠快速理解所學內容。她還能靈活運用信息技術教學手段，她的多媒體課件精美生動，清晰直觀地再現(xiàn)了圖形旋轉及相關知識，在輔助學生掌握知識方面發(fā)揮了重要作用！</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 在她的引導下，每一位學生都認真聽課！</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 在課堂檢測環(huán)節(jié)，同學們能較好完成相關試題。圖為小組同學在互相討論！</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 徐老師也走進學生中，對同學們在做題過程中出現(xiàn)的疑問和問題及時答疑糾正！<br></h3><h3> 課堂的最后，徐老師用課件呈現(xiàn)了生活中的旋轉，并配以優(yōu)美的音樂，讓所有師生都沉浸其中，若有所思。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 徐老師的課，就像是一個迷人的花園，沿途行走，你總是能發(fā)現(xiàn)新奇的花朵，任君采擷。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 接下來，董海超老師為大家呈現(xiàn)了周敦頤的《愛蓮說》一課。在情境導入環(huán)節(jié)，董老師用美麗的荷花圖片和繪荷贊荷的優(yōu)美古詩，迅速將大家?guī)牒苫ǖ氖澜纾?lt;/h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 走進課堂之后，董老師用小組競賽的方式，了解作者，指導朗讀，檢查字詞、翻譯的掌握情況。尤其是檢查環(huán)節(jié)，師生角色互換，大大提高了學生的學習積極性。</h3> <h3>　　 </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 正如《愛蓮說》之所以名篇傳世，不僅在外表美更在內涵美一樣，我們的古文賞析也不能僅僅停留在字詞表面。隨后，董老師通過兩個問題，進行合作探究，深入挖掘蓮花之美和本文的寫作方法。</h3><h3>本環(huán)節(jié)，董老師還引入主題閱讀，對比賞析關于菊花、牡丹花的名詩名句，使學生更好地掌握正襯、反襯及托物言志的寫作方法。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 在課內拓展環(huán)節(jié)，為讓學生靈活運用本課寫作方法，董老師選取課內練筆的形式，讓大家寫一寫喜歡的花花草草。</h3><h3>同學們思如泉涌，用優(yōu)美的筆觸和深情的文字表達了心中所愛。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 董老師的課，就像一條穿越時空的隧道，我們跨越千年，對話圣賢，在美文美讀中感受古典文學的力量。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 最后，是李娜老師的《函數(shù)圖像和性質》一課。進入新課之前，李娜老師先帶領大家復習了正比例函數(shù)的相關知識，緊接著，立刻拋出問題，引出一次函數(shù)，讓大家迅速入課。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 接下來，李老師從實踐出發(fā)，認識一次函數(shù)先從繪制函數(shù)圖像開始。她引導大家復習畫正比例函數(shù)圖像的步驟，然后舉一反三，引導學生畫一次函數(shù)圖像。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 李老師將知識點化繁為簡，教學用語干脆利落，便于學生理解記憶。圖為學生正在認真繪制函數(shù)圖像。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 李老師帶領學生通過繪制函數(shù)圖像，并從特殊拓展到一般，發(fā)現(xiàn)、總結函數(shù)性質，并要求學生熟練掌握。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 最后，李老師對學生本節(jié)課掌握情況進行當堂檢測，對于掌握較好的同學及時表揚，對掌握稍差的同學及時指導。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 李老師的課，就像一座步步上升的高峰，她環(huán)環(huán)相扣地引導學生找準方向，她和諧高效地帶領學生不斷攀登，直至登上知識的頂峰！</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 課后，各位領導、老師，進行了本次活動的交流研討會。針對三位教師的課，各位領導進行了點評，肯定了每位教師的優(yōu)點，也提出了需要改進的地方。</h3> <h3>　　新教師展示課活動已經圓滿結束，三位老師的課各有特點，但也存在著不足。雖然我們不夠完美，但是我們一直在路上。相信我們的付出，終能釀得百花成蜜！</h3>