博苑幼兒園――中一班6月份觀察記錄

靜文子

<h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：張曉萱</h3><h3>觀察事件：關(guān)心老師</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">最近一上火，嗓子總是不好，尤其是我，這幾天還咳嗽起來(lái)，吃了很多藥還是不好，這不，今天上課時(shí)，要帶孩子們唱歌，話說(shuō)多了，就有點(diǎn)咳嗽，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說(shuō)話了，老師都生病了.......”咳嗽了一會(huì)兒，喝了口水，我才緩過(guò)來(lái)，這時(shí)候，曉萱說(shuō)了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽，今天怎么還咳嗽啊，你怎么也不去看看病?。磕愣际谴笕肆?，還總是生病啊，”</span></h3><h3>觀察分析:孩子的一句話，說(shuō)的我是又感動(dòng)又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關(guān)心，真的很讓我欣慰。曉萱，老師謝謝你的關(guān)心。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：尚昊辰</h3><h3>觀察事件：吃飯時(shí)的小情緒</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">又到午餐時(shí)間了，香噴噴的大米飯是孩子們的最?lèi)?ài)，小朋友看見(jiàn)了都狼吞虎咽地吃了起來(lái)。昊辰怎么了?他用勺子撥弄著飯，眉頭也皺了起來(lái)。我關(guān)切地走到他的身邊問(wèn)他：“怎么了?”他低頭不語(yǔ)。“是身體不舒服了嗎?”我伸手摸了摸他的額頭，沒(méi)有呀!剛才還和小朋友一起開(kāi)心地游戲呢?怎么一到吃飯時(shí)間，他就犯愁了呢?“老師，今天的飯?zhí)嗔?，太滿”噢，原來(lái)如此。因?yàn)榻裉炖蠋煋Q了一把勺子，飯就添得比往日要多些，但昊辰嫌飯實(shí)在太多了，情緒也變得不好起來(lái)，不能因?yàn)轱執(zhí)喽绊懞⒆映燥埖男那?，使他有心里?fù)擔(dān)，即使他全吃完了，孩子也會(huì)不舒服的。何不換一種方法試試呢?比如允許他少吃一點(diǎn)呢?于是，我對(duì)昊辰說(shuō)：“這樣吧，你能吃多少就吃多少吧?！标怀铰?tīng)了我的話，馬上點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起勺子吃起來(lái)，一會(huì)兒就吃下了大半碗，還一邊吃一邊看我一眼，我只是高興地向他豎起大拇指。</span></h3><h3>觀察分析:孩子不吃飯其實(shí)是有他的想法和原因的。滿滿一碗飯對(duì)他來(lái)說(shuō)是個(gè)心理負(fù)擔(dān)，而我采取的是：給他一個(gè)選擇的臺(tái)階，使他減輕心理負(fù)擔(dān)，于是了他就能愉快而輕松地進(jìn)餐了?！罢驹诤⒆拥慕嵌群鸵暯?，看待一件事，換個(gè)位置或方式想一想，做一做?！痹趲熒楦薪涣鞯倪^(guò)程中，我們要多站在孩子的立場(chǎng)想一想，采取一些他們能接受的方法來(lái)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一定會(huì)取得良好的教育效果。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：李沐宸</h3><h3>觀察事件：害羞中的小調(diào)皮</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：沐宸<span style="line-height: 1.8;">一開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的小朋友，時(shí)間長(zhǎng)了我發(fā)現(xiàn)并不是這個(gè)樣子，沐宸也是有點(diǎn)小“皮”的，最近一段時(shí)間經(jīng)常能看到沐宸和小朋友打鬧，說(shuō)的話也比以前多多了。</span></h3><h3>觀察建議:在一起時(shí)間長(zhǎng)了，沐宸和小朋友們都熟悉了，所以放開(kāi)了，不再是有點(diǎn)內(nèi)向的小朋友了，但是沐宸跟老師很少交流，說(shuō)話，回答問(wèn)題也有點(diǎn)膽怯，以后我們會(huì)多和皓宣交流，增強(qiáng)皓宣的自信心。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：張溢辰</h3><h3>觀察事件：漂亮的畫(huà)</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">記得有一天到了離園的時(shí)候，還有幾個(gè)小朋友沒(méi)有人來(lái)接。我就讓他們拿出筆來(lái)畫(huà)畫(huà)。孩子們都很高興，邊畫(huà)邊說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容。過(guò)了一會(huì)兒，老師看到溢辰畫(huà)的魚(yú)泡泡是藍(lán)色的，溢辰看到老師在看他，我連忙拉著他的手說(shuō)“你的魚(yú)真厲害吐了這么多好看的泡泡，你為什么要給這些泡泡涂上這些顏色呢?”“我喜歡這些顏色，就像彩虹一樣美麗。老師，你也覺(jué)得好看是嗎?”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，我好喜歡你這幅美麗的圖畫(huà)?！甭?tīng)了我的話，溢辰又開(kāi)心地笑了。</span></h3><h3>觀察分析:按自然現(xiàn)象畫(huà)畫(huà)固然好，可以培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力，但若孩子能畫(huà)出自己的所想所見(jiàn)則更有意義，孩子的想象力和創(chuàng)造力更能得以發(fā)揮。我們不僅要培養(yǎng)孩子的思維能力和想象能力，還要抓住孩子們創(chuàng)造契機(jī)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：李宇航</h3><h3>觀察事件：我的好朋友</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：宇航<span style="line-height: 1.8;">小朋友雖然有時(shí)會(huì)調(diào)皮，但他人緣好。一天早上他帶來(lái)了餅干，但他遲遲不吃，說(shuō)要等到他的好朋友來(lái)了一起吃！還有一次，班上的小朋友因家里有事幾天未來(lái)園。他就問(wèn)：“老師，馬鈞成怎么還沒(méi)有來(lái)讀書(shū)??？”當(dāng)時(shí)我看出了他此時(shí)的情緒，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵(lì)給了他自信，使其獲得了用心的情感體驗(yàn)，從而使她產(chǎn)生了更多的用心行為，并為其帶來(lái)了更多的成功體驗(yàn)。</span></h3><h3>觀察分析:記得一位專(zhuān)家曾這樣講過(guò)：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒帶給表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使完美的教育得與獨(dú)特發(fā)展?！?lt;/h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：朱晨語(yǔ)</h3><h3>觀察事件：當(dāng)小老師的感受</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：晨語(yǔ)<span style="line-height: 1.8;">小朋友是一個(gè)非常聰明的小女孩，在課堂上，愛(ài)和其他小朋友講話，從而也聽(tīng)不到老師的話。</span></h3><h3> 這一天，我剛說(shuō)：“小朋友喝水?！彼憬校骸靶∧猩鷦e去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦?tīng)她的，一齊涌到了水杯架跟前。我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)朱晨語(yǔ)來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)，晨語(yǔ)大聲喊：“小女生去喝水?！苯z毫沒(méi)有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)她說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽(tīng)的見(jiàn)嗎？”她紅著臉搖了搖頭。這件事后，她的改了許多。</h3><h3>觀察分析:針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：馬世澤</h3><h3>觀察事件：穿衣服比賽</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">一天，午睡起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識(shí)到，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來(lái)比賽就開(kāi)始了。</span></h3><h3>只見(jiàn)幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來(lái)，又歡呼著，慶祝自己的勝利。最后剩下世澤小朋友，看到其他小朋友都穿完了，我連忙安慰他說(shuō)：“沒(méi)事，世澤，很棒，一定能穿上的”。他聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后說(shuō)：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“馬世澤加油，馬世澤加油”他在我的鼓勵(lì)下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為他歡呼，為他鼓掌。</h3><h3>觀察分析:通過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：鞏子陽(yáng)</h3><h3>觀察事件：我來(lái)幫你</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">:這學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我們一直試著讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力，教育他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。這一次，我讓小朋友搬凳子，忽然，看到性格內(nèi)向的陽(yáng)陽(yáng)對(duì)我說(shuō)：“老師，我也想幫你搬凳子?！蔽尹c(diǎn)頭答應(yīng)了，搬完凳子后，我把陽(yáng)陽(yáng)叫到身邊，夸獎(jiǎng)他是一個(gè)能干的孩子，以后老師也愿意請(qǐng)他幫忙，他點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出欣慰的笑容。</span></h3><h3>觀察分析:老師不渴求你們都能夠及時(shí)的明白老師做法的原因，但看到你們能夠安全健康的成長(zhǎng)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，獲得了成功的喜悅。相信長(zhǎng)大后的你們一定能夠懂得。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：王偉澤</h3><h3>觀察事件：我要去廁所</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">帶著小朋友集體上廁所時(shí)，發(fā)現(xiàn)偉澤好幾次都沒(méi)有去。今天早飯后，我?guī)е∨笥讶?，又發(fā)現(xiàn)偉澤站在我跟前沒(méi)去廁所。問(wèn)及原因，他搖頭表示不想去?？扇氚嗪髤^(qū)域活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，他就說(shuō)要去廁所。他一說(shuō)，好幾個(gè)孩子都立時(shí)說(shuō)“也要去廁所”，可這中間僅有不到10分鐘，于是我讓大家去了廁所。第二節(jié)上課前，我又組織大家統(tǒng)一上廁所，偉澤又說(shuō)“不去”。可第二節(jié)課還沒(méi)結(jié)束，他又要去廁所……而且連著發(fā)生了幾次這樣的情況，我找了個(gè)合適的機(jī)會(huì)，我告訴大家：首先憋尿?qū)ι眢w不利，會(huì)損傷某些器官。其次。我們要遵守上課規(guī)則。如果總是在上課期間給老師說(shuō)要去廁所，就會(huì)影響上課秩序，打擾到大家。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3>觀察分析：班里有個(gè)別孩子偶爾也會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，有時(shí)可能當(dāng)時(shí)只想玩，顧不得去，一直到憋的不舒服了，才跑著去廁所，通過(guò)老師告訴大家憋尿的危害后，這種情況明顯減少了！</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):操場(chǎng)</h3><h3>觀察人物：李明訓(xùn)</h3><h3>觀察事件：戶外活動(dòng)</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">今天帶小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng),他們一個(gè)個(gè)都玩得很高興。忽然,聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)了哭聲。我趕緊尋著聲音望去,看見(jiàn)明訓(xùn)正站在那里哭。我馬上跑過(guò)去了解原因,并安慰他不要哭了，聽(tīng)了他的講述后,我明白原來(lái)是因?yàn)橛腥藫屃怂木G色大球，明訓(xùn)告訴我他剛才把球放在一邊,去滑了一會(huì)兒滑梯,回來(lái)后就不見(jiàn)了,也不知道是誰(shuí)拿走的,找來(lái)找去又找不到,想想就哭起來(lái)了。我安慰他說(shuō):“幼兒園的玩具是大家玩的,球不見(jiàn)了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那邊還有小木馬，小車(chē)，還有足球，都可以玩啊?！甭?tīng)我這么一說(shuō),他倒也不怎么傷心了,可明訓(xùn)還是說(shuō):“可是那個(gè)綠色的球是我先看見(jiàn)的?！蔽腋嬖V他，同伴之間應(yīng)該互相謙讓,你玩會(huì)兒我玩會(huì)兒才高興嘛。明訓(xùn)聽(tīng)了似乎明白了,擦擦眼淚高興地去玩去了。</span></h3><h3>觀察分析：幼兒心理的占有欲是很強(qiáng)的,他覺(jué)得這件玩具是他先看到的話,就一定要自己一個(gè)人先玩得盡心了才肯讓給他人玩。這時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)地引導(dǎo)他們,愿意與他人一起分享玩具，在以后的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互謙讓的精神，在戶外活動(dòng)前要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則,提醒幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等,這樣可以避免有些事故的發(fā)生,保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：王顥睿</h3><h3>觀察事件：渴望老師看到自己</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：顥睿<span style="line-height: 1.8;">前幾天請(qǐng)假了沒(méi)來(lái)上學(xué)，今天早晨一進(jìn)教室，就看見(jiàn)他站在門(mén)口，心里真高興?？墒且?yàn)槊τ谀煤⒆拥乃帲蜎](méi)來(lái)得及先跟他打招呼。顥睿在離我較近的地方，看了看我，想說(shuō)什么，卻沒(méi)有說(shuō)出口，我剎那間注意到他的表情，我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到他身邊注視著他，熱情地說(shuō)：“呀，顥睿來(lái)了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請(qǐng)輕輕地在他臉上撫摸了一下。他一下子抬起了頭來(lái)，高興的答應(yīng)了一聲，笑了。</span></h3><h3> 觀察分析: 孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，也會(huì)使他們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護(hù)她們天真的心靈。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：李向羽</h3><h3>觀察事件：放學(xué)后著急等家長(zhǎng)來(lái)接</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">今天下午下雨了，因?yàn)樵缟系叫５臅r(shí)候，并未下雨，這會(huì)兒快要放學(xué)了，小朋友在教室坐不住了，一個(gè)勁的往外看，都在等待家長(zhǎng)的到來(lái)，不一會(huì)兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下一部分小朋友，向羽的臉上掛著淚珠，我知道他們的家長(zhǎng)都在忙碌，就對(duì)他們說(shuō)：“別著急，老師陪你們玩好不好?！毕蛴鹦∨笥训哪樕暇`開(kāi)了笑容，</span></h3><h3>觀察分析:對(duì)離開(kāi)親人、對(duì)環(huán)境缺乏安全感的孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：楊明博</h3><h3>觀察事件：草地里的秘密</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">這天我和孩子們?cè)谠诓莸厣闲菹r(shí)，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：那里有一個(gè)小蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼](méi)關(guān)系，我再找?！泵鞑┬∨笥燕街欤瑲夂艉舻臉用驳酱丝涛胰匀挥浀檬智宄?。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，明博雖然小手都臟了，可找到了自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)小木棍......也許這真的不是什么有好處的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂(lè)</span></h3><h3>觀察分析:讓孩子們讓他們從此刻就感覺(jué)自己是一個(gè)快樂(lè)的小天使，感受到生活的樂(lè)趣，感受到人生的快樂(lè)。在孩子們的世界中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè)的事吧。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：馬書(shū)瑤</h3><h3>觀察事件：活動(dòng)中的伙伴</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">有一次戶外活動(dòng)，我請(qǐng)孩子們找自己最好的小伙伴一起做游戲，孩子們興高采烈的在場(chǎng)地上尋找，有的蹦蹦跳跳地學(xué)烏龜走路，有的一個(gè)接一個(gè)地跳圈，也有的三五成群“呼呼”地輕松自在的玩轉(zhuǎn)呼啦圈…… 看著，笑著，我也好似回到了童年，也不由自主的想加入到他們的行列中去?！翱炜矗蠋熯€沒(méi)找到伙伴呢!”忽然，糖糖小朋友看我“孤零零”地站在一邊，喊了我一聲，也打斷了我的思緒。原來(lái)，此時(shí)在糖糖的心里，我已由教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂齻兯刨?lài)的朋友?？粗⒆觽冃湃?、期盼的眼神，我快步、跳進(jìn)了他們用呼啦圈“搭建”好的“山路”，并且，我還緊緊跟著前面小朋友的步伐，以免“碰壁”違規(guī)，這時(shí)，有了老師的參與，孩子們玩得更開(kāi)心了。 </span></h3><h3>觀察分析:每當(dāng)孩子們戶外游戲時(shí)，我都會(huì)全神貫注地注意著他們的“行蹤”，盡量做到“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，也許，這就是老師和孩子們間平等的交流吧，這就是老師、幼兒間的相互尊重和信任吧!我明白了，要想成為一名孩子喜歡的老師，那就做他們忠實(shí)的小玩伴吧!</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：王董慧鈺</h3><h3>觀察事件：幫小朋友穿衣服</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：慧鈺<span style="line-height: 1.8;">小朋友一般中午午睡后都會(huì)等著老師去幫她穿衣服，一天午睡起床后，老師在忙著給孩子們穿衣服，轉(zhuǎn)頭瞬間發(fā)現(xiàn)慧鈺在幫助另一個(gè)小朋友扣紐扣，那神情別提有多專(zhuān)注了，而且她自己的衣服也是自己穿好、扣好的。我當(dāng)機(jī)表?yè)P(yáng)了慧鈺，表?yè)P(yáng)她的小手真能干。</span></h3><h3>建議:每個(gè)孩子都會(huì)有不一樣的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，作為老師和家長(zhǎng)要以平常心去看待孩子的不足，同時(shí)也要積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：宋祉祐</h3><h3>觀察事件：關(guān)心老師</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">午休過(guò)后，當(dāng)我說(shuō)：“小朋友們，起床了。”孩子們一個(gè)個(gè)都起來(lái)了，大家都擠在小床的走廊里，有的在自己穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從的佑佑身邊走了過(guò)去，身體沒(méi)把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽(tīng)佑佑說(shuō)了一句：“老師，下次走路的時(shí)候要看好啊，摔倒了！會(huì)疼的?！?lt;/span></h3><h3>觀察分析:看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心，心里頭溫暖極了?？ｋm然有時(shí)會(huì)調(diào)皮、也會(huì)鬧，但他已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：靳藝萱</h3><h3>觀察事件：我的小花貓?jiān)谒X(jué)呢</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">今天陶藝課中，我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分欣慰，正好看到了藝萱做的小花貓。我發(fā)現(xiàn)她先做了一個(gè)大大的橢圓形，色彩運(yùn)用也很大膽。我便饒有興趣地問(wèn)：“藝萱，你能告訴老師你做的是什么嗎?”“小花貓呀!”“那小花貓的腦袋呢?”“我的小花貓正把腦袋和它的身體卷在一起睡覺(jué)呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了!這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過(guò)這小小的畫(huà)面體現(xiàn)出來(lái)，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部，身體，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺(jué)的特點(diǎn)，于是，我馬上表?yè)P(yáng)了藝萱，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開(kāi)思路，展開(kāi)想象……</span></h3><h3>觀察分析:孩子的作品就是這樣的妙趣橫生。</h3><h3>但愿他們活潑的天性，無(wú)邊無(wú)際的想象，能自由的舒展和延伸，不會(huì)被我們的條條框框限制住。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年6月</h3><h3>觀察地點(diǎn):中班教室</h3><h3>觀察人物：王浩宇</h3><h3>觀察事件：學(xué)會(huì)和小朋友溝通處理問(wèn)題</h3><h3>觀察老師：信老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：<span style="line-height: 1.8;">小便排隊(duì)時(shí)浩宇是排在第一個(gè)的，他很高興，而這時(shí)有一個(gè)小朋友站到了浩宇的前面，于是浩宇就推了他一下，那個(gè)小朋友哭著向我告狀說(shuō)浩宇推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把浩宇叫了過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō):“浩宇，你為什么推他啊?”浩宇說(shuō):“我沒(méi)推他，他不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了?！蔽矣謫?wèn)他:“你是不是想讓他讓開(kāi)一些啊?”浩宇點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推他，還能怎樣告訴他啊?”浩宇想了想，對(duì)我說(shuō):“小便要排隊(duì)，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸著浩宇的頭說(shuō):“對(duì)啊!你要是這么對(duì)他說(shuō)，他就不會(huì)給你告狀了呀?”浩宇點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō):“老師，我知道了了。”</span></h3><h3>建議:浩宇是個(gè)聰明的小朋友，老師說(shuō)的都會(huì)聽(tīng)，告訴他遇到事情不能夠推小朋友，能夠過(guò)來(lái)告訴老師。老師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題。</h3>