知之者不如好之者，好之者不如樂之者

曉

<h3><font color="#b04fbb"><b>跟李玉平及其團(tuán)隊(duì)一起玩轉(zhuǎn)這個(gè)世界（四班五組）</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        “國培計(jì)劃(2018)”——江西教育<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">管理信息化領(lǐng)導(dǎo)力研修班開課進(jìn)入第四天，學(xué)習(xí)熱潮不斷升華?？?，學(xué)員們早早來到培訓(xùn)地點(diǎn)，有的自主學(xué)習(xí)，有的請教老師，有的上手操作，還有的一起進(jìn)行著大討論，學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚。</span></h3> <h3>　　今天授課的專家仍是李玉平及其團(tuán)隊(duì)成員。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        上午8:30，幽默風(fēng)趣的學(xué)者型專家李玉平老師以一則震撼人心的視頻開場，一起來感受吧！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        面臨右腦時(shí)代、創(chuàng)感時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，你，準(zhǔn)備好了嗎？</h3> <h3>　　互動交流，答疑解惑環(huán)節(jié)開始了！昨天一天的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們遭遇了不少挑戰(zhàn)和困惑。朱老師講述了一個(gè)《買書的故事》，引出開發(fā)培訓(xùn)新教師課程館工程；張老師困惑著人人沉入“一碼一世界”的數(shù)據(jù)中，如果網(wǎng)絡(luò)崩盤二維碼會不會失效，失效了會如何？一大把一大把的二維碼該如何管理？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       賀老師請教李玉平老師想把班中每個(gè)學(xué)生暑假的海量閱讀感想?yún)R集成二維碼書該如何著手。李老師頓時(shí)hi 起來，現(xiàn)場玩起了直播教授方法，一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        賀老師的案例是逆向設(shè)計(jì)的典型案例。由匯集學(xué)生的閱讀感想出發(fā)到制作二維碼書，由大家齊動手完成一幅好書推薦軸上升至打造書香校園，真正實(shí)現(xiàn)了以技術(shù)為依托，展現(xiàn)成果，服務(wù)工作，開拓思維，提升格局。</h3> <h3>　　接下來是小組分工協(xié)作完成李老師的作業(yè)。大家分工不同，目標(biāo)一致。這個(gè)世界太好玩，學(xué)中玩，玩中學(xué)，不亦悅乎！</h3> <h3>　　楊靜老師給大家?guī)怼懂?dāng)下研究的第三條路——TIM協(xié)同教研》的分享，讓我們認(rèn)識工具的力量。同時(shí)還給大家講述了一個(gè)《“我們”和“碼”的故事》，為大家的工作帶來可實(shí)施的行動指導(dǎo)。</h3> <h3>　　四班五組的成果展示</h3> <h3>　　快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光在“樂”中流逝得總是很快，總結(jié)這兩天跟隨李老師及其團(tuán)隊(duì)獲得的新知識。其一：李老師的四個(gè)方法，格局金字塔、我的Y圖、他的Y圖、兩欄筆記。其二：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">從微課程到課程館——移動互聯(lián)網(wǎng)背景下教育變革的實(shí)踐與策略。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">編輯:徐文根、李朝霞</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">副編:李   婷、姜   穎、郭亞麗、占晨希</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         柳   華、劉吉鋒、鐘永樂、陳海泉</h3> <h3> 2019年6月28日</h3><h3> 南昌</h3>

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