灼灼芳華異彩紛呈——湖南省幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)展示研討活動 ·第二場·

湖南學(xué)前教研

<h3>　　一個好的園長可以成就一所好的幼兒園，一個有著良好專業(yè)素養(yǎng)的園長可以促進(jìn)幼兒園的良性循環(huán)、健康發(fā)展。</h3><h3> 為提高園長專業(yè)素養(yǎng)，提升園所管理水平，深入推進(jìn)學(xué)前教育改革與發(fā)展，6月27日下午，湖南省教育科學(xué)研究院主辦的全省幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)展示研討活動第二場拉開了序幕，長沙師范學(xué)院附屬第二幼兒園園長兼書記、正高級教師、特級教師羅曉紅女士擔(dān)任本場展示研討活動的主持人兼引領(lǐng)專家。</h3> <h3> 01 展示答辯</h3> <h3>　　第一位展示者——岳陽市華容縣機(jī)關(guān)幼兒園王玲園長《情潤手牽立文化意—引領(lǐng)教師成長案例分享》，她以“具有明確的建立教師專業(yè)發(fā)展共同體的意識”為切入點(diǎn)，從情潤—構(gòu)建命運(yùn)共同體、手牽—形成發(fā)展共同體這兩個維度，結(jié)合幼兒園管理實踐進(jìn)行案例分享。她提出：“至微至顯，善做善成”，將最細(xì)微的事情，用心去做，并努力做到最好。她認(rèn)為:管理者應(yīng)立足教師本位，做專業(yè)的引領(lǐng)者、策略的優(yōu)化者、心靈的陪伴者，最終引領(lǐng)教師獲得成就感和幸福感。</h3> <h3>　　第二位展示者——張家界市永定區(qū)金色搖籃幼兒園肖宏玉園長《用愛成就幸福團(tuán)隊》，肖園長尊重教師的三個需求：生存需求——自身成長與物質(zhì)需求，安全與歸屬感——快樂工作、快樂生活，滿足與成就感——教育情懷及使命，并采用分層次、分能力、分崗位，請進(jìn)來、送出去等方式，引領(lǐng)全園教師成長。在肖園長的智慧引領(lǐng)下，用愛構(gòu)建了一支充滿陽光的幸福團(tuán)隊。</h3> <h3>　　第三位展示者——婁底市雙峰縣曾國藩幼兒園龔淑梅園長《創(chuàng)新舉措，扎實開展園本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，龔園長通過圖文并茂的方式介紹幼兒園園本教研組織方法與策略探究，結(jié)合案例分析式、現(xiàn)場觀摩式、能量加油式的方式鼓勵教師合理分組、人人參與，激勵教師善學(xué)善思，感悟園本教研的魅力。</h3> <h3> 第四位展示者——郴州市資興市幼兒園黎穎副園長《突破困境，助力成長》，面對教師專業(yè)成長與留職問題制約著縣級幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀，黎園長引領(lǐng)團(tuán)隊突破困境，積極探索教師專業(yè)成長的路徑:激勵推動、團(tuán)隊共進(jìn)；階梯培養(yǎng)、精準(zhǔn)助力；多元路徑、自主成長，把握政策、持續(xù)發(fā)展。力求穩(wěn)定縣域幼兒園教師隊伍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高園所保教質(zhì)量。</h3> <h3> 第五位展示者——益陽市赫山區(qū)芷爾達(dá)幼兒園潘金梅園長《堅守兒童本位，鑄就教師仁愛之心》，潘園長引領(lǐng)全體職工秉承仁愛之心、不斷提升精神境界、爭當(dāng)仁愛的陪伴者、良知者和自律者；引領(lǐng)教師團(tuán)隊堅守兒童本位，構(gòu)建園本、人本、生本文化；基于兒童視角蹲下來和孩子一起做環(huán)境，讓環(huán)境有心；回歸兒童本位，夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)新開展主題、食育、健康、區(qū)域、園際課程，堅守心中“以愛交往”的信念，在為人師的旅程中書寫最美詩篇。</h3><h3><br></h3> <h3>　　五位展示者分享結(jié)束，會代表們分別針對展示者的分享內(nèi)容現(xiàn)場提問:園長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展過程中，如何讓縣級幼兒園教師獲得幸福感、成就感和歸屬感？園長在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展中應(yīng)該扮演什么角色？可以采取哪些激勵機(jī)制促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展？……五位園長根據(jù)代表們的問題進(jìn)行現(xiàn)場答辯，既見證了園長對引領(lǐng)教師成長的專業(yè)理解與認(rèn)識，更凸顯了園長的專業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h3> 02 即興教研</h3> <h3>　　最激動人心、最挑戰(zhàn)園長專業(yè)素養(yǎng)的環(huán)節(jié)是——現(xiàn)場即興教研，園長們分別組織現(xiàn)場參研園長針對下一位展示者分享的內(nèi)容、亮點(diǎn)及建議，通過紙片式、找茬式、世界咖啡、六頂思維帽等展開頭腦風(fēng)暴，形成觀點(diǎn)碰撞，共同探尋幼兒園園長引領(lǐng)教師成長的方法與路徑，積極創(chuàng)造條件，激勵教師自主成長。</h3><h3><br></h3> <h3>　　園本教研是幫助教師解決工作中的實際問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園保教質(zhì)量提高的重要途徑。</h3><h3> 短短的15分鐘，五位園長現(xiàn)場即興組織分工研討、梳理提煉、歸納分享，體現(xiàn)了園長參與園本教研的四種角色：教研管理的“統(tǒng)籌者”、教研目標(biāo)的“引領(lǐng)者”、教研過程的“跟蹤者”、教研成果的“提煉者”。</h3> <h3> 03 專業(yè)引領(lǐng)</h3> <h3>　　最后，羅曉紅園長進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，羅園長首先談了參與本次研討活動的整體感受：方式新、效果實、可推廣。接著，逐一結(jié)合五位展示者的分享及教研情況，肯定了可圈可點(diǎn)之處，并提出了中肯的建議。羅園長表示：不論作為引領(lǐng)者、研究者還是合作者，幼兒園園長首先是一位教育者。作為園所的領(lǐng)頭羊，園長理應(yīng)成為幼兒教育的行家里手，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，明確角色定位，從而更好地引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。她呼吁：教師專業(yè)發(fā)展貴在選擇+認(rèn)同+熱愛+堅守，重在規(guī)劃+學(xué)習(xí)+實踐+反思。</h3> <h3>　　我們堅信:在湖南省教育科學(xué)研究院的支持指導(dǎo)下，在以周叢笑教授為首的幼教專家們的專業(yè)引領(lǐng)下，湖南省幼兒園的園長和教師們將懷揣夢想、熱情與執(zhí)著，繼續(xù)奔跑在專業(yè)成長的道路上！</h3> <h3>照片:楊燕</h3><h3>文字:許江</h3><h3>審核:周叢笑</h3>