<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">論中小學減負</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">減負不等于減教學質量 關于中小學減負的討論已持續(xù)了20年，減負工作依然任重道遠。人們對減負的可能性產生了很大的懷疑，對于國家出臺的減負政策也產生了許多的誤解。在教育發(fā)展相對落后的地區(qū)，一些家長甚至將中小學減負和義務教育曲解為“可以不學習”，雖然這是無意識的理解，但卻依然讓人心驚。減負是為了讓孩子得到更好的、更健康的發(fā)展，可以學習更多的知識?！昂⒆由狭顺踔羞€不會做加減法”這不是減負的目的。中小學減負不是把孩子圈養(yǎng)在保溫室不去經(jīng)歷風雨。減負!減負!減去負累的那一部分，讓學生走的更遠。不是減去一切回到原始，去做倒退，舍本逐末。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1999年6月，中共中央、國務院發(fā)布《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“減輕中小學生課業(yè)負擔已成為推行素質教育中刻不容緩的問題。要切實認真加以解決?！?000年，教育部發(fā)出《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》提出了7條舉措。2013年8月，教育部又就《小學生減負十條規(guī)定》（下稱“減負10條”）公開征求意見。未正式發(fā)文。2018年12月18日教育部等九部門印發(fā)中小學生減負的通知。共30條幾乎覆蓋了中小學減負的全部內容，以及相關要求。其中中小學生減負措施12條，嚴格校外培訓機構管理5條，家庭履行教育監(jiān)護責任4條，強化政府管理監(jiān)督9條，覆蓋范圍之廣前所未有。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在減負措施的不斷完備下，中小學的減負的目的相信終將可以實現(xiàn)。但是，在減負目的達到的同時，如何讓教育質量不降反升，這才是減負所要解決的關鍵問題。在六七十年代，教育資源對大部分人來說是非常貧乏的。課本短缺，學習資料基本沒有，墨印，手抄做題是最為常規(guī)的手段。學習資源的短缺嚴重限制了學生的學習效率。到了八九十年代，隨著社會的發(fā)展進步，各種學習資源的豐富，使得學生的學習效率有了很大的提升。當然，社會對人才的要求也更高了，全能型人才備受社會的歡迎。知識學習的深度和廣度的增加，使學生的學習任務也隨之增加了。教育發(fā)展到如今，教育資源以及學習的方式方法前所未有的豐富。但是，學生的學習負擔卻越來越重。難道是我們學習方式的進步和學習資源的豐富無法彌補日益增加的知識？不是的，基礎知識的增加相對來說并不是非常的大。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 那么，對于學習方式的進步和學習資源的豐富所帶來的益處，我們是否很好的利用？這個答案，對于不同的地方應該有不同的答案吧！從我國東西部的教學質量來看，東部地區(qū)明顯要優(yōu)于西部地區(qū)。出現(xiàn)這樣的差異，很多人歸咎于經(jīng)濟發(fā)展的落后，教育資源相對匱乏。其實，究其本質是對現(xiàn)代教育方法和資源利用率所帶來的差異。也就是說好的教學方法是可以提升教學質量的。可以提升學生的學習效率。如此，我們是否可以通過不斷改善學習的方式方法和完善學習資源來給學生減負呢？答案是肯定的。2012年9月5日，在全國教育信息化工作電視電話會議上提出:"十二五"期間，要以建設好"三通兩平臺"為抓手，也就是"寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通"，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。我們正不斷的改善和提升教學的手段和方法，使學生的學習方式日益進步。中小學減負工作和教學質量的提升一定會共同進步。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 回看20年來的減負政策，有摸石頭過河的窘迫，有總結經(jīng)驗不斷進步的成果，總之，我們的減負措施在不斷的修正、完備。相信在我們的努力下，減負終將會有一個豐碩的果實。 </h3>
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